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1、语文园地六【教学目标】.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。1 .认识“蝌” “蚪”等6个生字，能说出“蝌” “鲤”等字声旁表音、形旁表义 的特点。2 .能说出由“懒洋洋”“慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写 句子。3 .能围绕给出的关键语句说一段话。4 .朗读、背诵古诗早发白帝城。【教学重点】了解如何借助关键句理解一段话的意思的方法。学习围绕中心句来 展开描写的方法，积累、背诵古诗。【教学难点】想象说话，根据提示写话。【教学准备】多媒体PPT【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、交流平台1 .出示文段，找出文段的关键句。小城里每一个庭院都栽了很多
2、树。有桂树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，校树叶子散发出来的香味， 飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。2 .请找出这个语段是围绕哪句话写的。（小城里每一个庭院都栽了很多树）.结合上面的语段，让学生谈谈自己的体会。（引导学生从关键句的位置、作用等方面来谈。）教师小结，板书。（关键句：位置一一开头、末尾、中间作用一一表达这段话的主要意思）.练一练。（1）找出与关键句意思不相符的句子。中山公园是个风景优美的地方。门口有很多小摊贩在卖东西。公 园里湖水清澈见底，湖里的鱼儿不时跃出水面，惹人驻足观赏。湖底 的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起
3、舞。微风吹来，镜子似的湖面上 泛起条条波纹。“门口有很多小摊贩在卖东西。”这句话与风景优美这一中心词 不相符。（2）哪些句子符合关键句的意思？请打勾。中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。苹果羞红了脸。（J）稻谷笑弯了腰。（）高粱举起了燃烧的火把。（）那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗光亮的宝石。（J） 二、识字加油站.出示图片，指名说说名称，显示相应的词语。（P85教材中的图片）kedoue11ii sha蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼蒯鱼鲨鱼1 .指名读，齐读，男女比赛读。2 .小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点。3 .学生汇报，教师点拨小结。（1）第一行加点的字都是虫字旁，表示该事物都
4、和“虫”有关。（2）第二行加点的字都是鱼字旁，表示该事物都和“鱼”有关。（3）这些生字都是形声字。4 .指导学生利用形声字的规律识记生字。预设：形声字形旁表义，声旁表音。学生可做一做生字加减法, 巩固认知。蝌二虫+科蚪=虫+斗蛾=虫+我鲤二鱼+里鲫二鱼+即鲨=沙+鱼.练习巩固。（1）出示图片与打乱顺序的词语，指名学生连线。（2）出示不带拼音的词语，指名学生认读。（3）单独出示图片及田字格，学生读拼音、书写。5 .拓展积累：你还知道哪些形声字？虫：蜘、蛛、蚯、蚓、蚂、蚱、虾、蚁、蚕、蚊、蛭、蜂鱼：鳏、稣、鞋、妒、纵、鳗、媚、鲸其他：停、臂、漂、清三、预习把词句段运用和日积月累预习预习一下。第二课
5、时内容一、词句段运用用指定的句子开头，试着说一段话。师：同学们，现在你们会用指定的句子开头来说一段话吗？1 .出示句子开头。车站的人可真多。我喜欢夏天的夜晚师：同学们，你们觉得要说些什么呢？2 .学生交流要说的内容。3 .学生汇报。4 .教师总结。围绕第一句话，要写出车站的人很多的情景。围绕第二句话，要写出夏天夜晚的景色，突出喜欢的理由。5 .学生在小组内自由发言。6 .小组选出说得好的一名同学在班中发言。二、日积月累同学们，我们已经学过李白的很多古诗了，他的诗豪迈奔放、清 新飘逸，在我国古代文学史上占有重要地位。今天我们再来学习一首 李白的著名诗篇早发白帝城。1 .出示古诗早发白帝城。早发白
6、帝城唐李白朝辞/白帝/彩云间，千里/江陵/一日还。两岸/猿声/啼不住，轻舟/已过/万重山。2 .借助拼音自由读古诗。3 .指名朗读，教师正音、点拨。（1）读准多音字“朝”“还”“重二朝（zhoo）辞 一日还（huan） 万重（c hong）山 （2）你知道这些词语的意思吗？朝：早晨，清晨。辞：告别。 白帝城：在现在的重庆奉节。江陵：在现在的湖北荆州。白帝城与江陵都在长江沿岸。还：回。4 .以多种形式朗读诗歌。同桌合作读，男女生分组读，齐读。5 .出示诗歌写作背景。写作背景 此诗作于唐肃宗乾元二年（公元759年）三月。当年 年初，李白受永王李璘案牵连，被流放夜郎（今贵州境内）。李白取道 四川赶赴
7、贵州，行至白帝城时，忽然收到唐肃宗大赦天下、自己被赦 免的消息，李白惊喜交加，随即乘舟向东去江陵。此诗即李白舟抵江 陵时所作。6 .自由读诗，边读边想象，说说你从诗中看到的景物、听到的声音。7 .指名汇报，教师重点指导。（1）理解“朝辞白帝彩云间”。预设：“彩云间”意思是说白帝山地势高耸，从江上仰望能立其上 的臼帝城.，仿佛耸入云间。写出了白帝城之高。诗人此时的观察地点 在哪儿？（江上，小船上。）这是诗人回望白帝城所见的景象。（2）理解“千里江陵一日还千预设：白帝城到江陵真的有一千里吗？并不是，这里是说路途遥 远，是一种夸张的说法。在李白的诗中，这种手法经常被用到。谁知 道李白的哪首诗里也是这
8、么写的？（望庐山瀑布中的“飞流直下三 千尺，疑是银河落九天二在这首诗中，还有这样的写法吗？（万重山。） 这么远的距离，一天就到了，“千里”与“一日”对比，可见小舟速度 之快；船速有多快，表明诗人的心情就有多喜悦。你能有感情地读一 读这两句诗吗？（3）理解“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。预设：如果你是中途遇赦的诗人，置身于这样的情境中，你有何感受？（心情就如同这轻舟一般轻松。）为何用“轻舟”而不用“小舟”？（既体现了船行轻快，也表现了诗人无比高兴的心情。）.指导朗读，读出轻松、愉悦之情。背诵古诗。8 .拓展积累更多关于祖国山水的诗句。星垂平野阔，月涌大江流。一一唐杜甫旅夜书怀相看两不厌，只有敬亭山。一一唐李白独坐敬亭山 山随平野尽，江入大荒流。一一唐李白渡荆门送别 江流天地外，山色有无中。一一唐王维汉江临眺 课后反思在教学语文园地时，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力 体现语文的实践性和综合性，运用启发、讨论式教学，培养学生自我学习的习惯、 勇于探究的品质。如“日积月累”的教学以学生自学为主，通过检查自学情况， 适时指导学生，充分培养了学生的自学能力。