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1、第10课期中总复习（二）教学目标：1 .课内基础；2 .课内阅读梳理。教学过程： 姓名:木兰诗成果检测基础知识1 .为下列加红字注音。可汗（）燕山（）胡骑（）著我旧时裳（）傍地走（） 2 .根据拼音写汉字。机 zhfi （） rong （）机 shud （）气金 tub （）云 bin （）3 .下列句子中没有错别字的一项是（）A.昨夜见军贴，可汗大点兵B.万里赴戎机，关山渡若飞C.出门看火伴，火伴皆惊忙D.双兔傍地走，安能辩我是雄雌4 .下列句子中加红词解释有误的一项是（）A.愿为市鞍马（买）B.出郭相扶将（外城）C.朔气传金柝（北方）D.军书十二卷（十二本） 东市买骏马（集市） 木兰不用尚
2、书郎（不愿作） 策勋十二转（记功） 赏赐百千强（有余）*5.下列句子中没有用对偶手法的一项是（）A.当窗理云鬓，对镜帖花黄B.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离C.将军百战死，壮士十年归D.出门看火伴，火伴皆惊忙6 .对诗句品味有误的一项是（）A. “万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。B. “关山度若飞”：像飞一样，跨越关和山，展现了木兰的矫健雄姿。C. “朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。D. “寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。7 .翻译下列语句。（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。翻译：（2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边
3、，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。翻译：8 .用原文填空。（1） ,赏赐百千强。（2）双兔傍地走，?（3） ,送儿还故乡。（4） , ：同行十二年，不知木兰是女郎。（5）成语“扑朔迷离”出处的两个句子是, o（6）文中使用互文手法写出战争惨烈的诗句是, o（7）写木兰功成不受禄的句子是, 。9 .文学常识填空。木兰诗选自 （朝代）编的，这是（朝代）时北方的一 首 乐府民歌。10、（2011广东佛山）阅读下面的文字，完成1、2题。荣累之辨（东汉）王充高士所贵，不与俗均，故其名称，不与世同。身与草木俱朽，声与日月并彰；行与孔子比穷，文与杨雄为双, 吾荣之。身通而知困，官大而德细，于彼为荣，于我
4、为累。偶合容说，身尊体佚，百载之后，与物俱殁，名不流 于一嗣，文不遗于一札，官虽倾仓，文德不丰，非吾所臧。（王充论衡自纪）（1）翻译下面的句子。身与草木俱朽，声与日月并彰；行与孔子比穷，文与杨雄为双，吾荣之。（2）作者不赞赏怎么样的人？用自己的话简要概述。课内阅读L文中两次提到“不闻爷娘唤女声，但闻”，这样写目的是什么？答.2.木兰诗是一首长篇叙事民歌，文章主要记叙了木兰的哪些事情?答：基础知识1 .为加红字注音，根据拼音写汉字。山dian （） 狂Ian （） 哺育（） 澎湃（）2 .下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A.黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。8. “望黄河滚滚”
5、的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成 分，又有雄奇瑰丽的想象。C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了 一幅庞大的波澜壮阔的雄伟图画！D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。3 .从修辞的角度，谈一谈下列句子在表达上的作用。黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。4 .指出下列诗句运用的修辞方法。（1）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（2）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（3）
6、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（4）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。5 . （2010陕西）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A.迸溅虔诚骄健大廷广众B.汲取频危侥幸翻来复去C.踱步分歧作辑人声鼎沸D.抖擞娴熟怠慢郑重其事基础知识基础知识最后一课成果检测1.下列加红字注音完全正确的一项是()A.诧异(chd)B.哽咽(g4ng)C.祈祷(qi)D.气氛(fOn)A.诧异(chd)B.哽咽(g4ng)C.祈祷(qi)D.气氛(fOn)惩罚(chng)要挟(xiC)柏林(b6) *挨打mi)郝叟(sbu) *膝头(qi)踱方步(du6)邮递员
7、(y6u) *A.钥匙懊悔宛转督学B.懊悔纪念紫藤暄闹C.磨损歉钱视察糊涂D.遛冰耐心忠诚忧愁3.多音多义字按所给读音组词完全正确的是()A.杆 gdn旗杆栏杆铁杆笔杆B.帖 ti。妥帖请帖碑帖字帖C.强 qidng强迫勉强强求强词夺理D.塞 S。堵塞阻塞要塞闭塞没有错别字的一项是)2.4.所运用的修辞方法与其他三句不同的一项是()A.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。D.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑意
8、要好得远。5 .最后一课的体裁是，作者，是 国作家。课文中着力塑造了 先生和两个主要人物。6 . (2011广东肇庆)名著导读，阅读下面的文段，完成文后问题。外祖母在家做饭，缝衣裳，在菜园和花园里刨刨地，她像一个大陀螺，被一条看不见的鞭子抽得整天乱转， 她闻鼻烟，津津有味地打喷嚏，一面擦脸上的汗，一面说：“好人啊，祝你们长命百岁！阿廖沙，我的心肝，你 瞧，我们过得多么安静！多谢上天的圣母，一切都变得这么好！ ”以上文段选自作品，作者是 o在阿廖沙的眼中，外祖母慈祥善良，勤劳能干；而是个既残暴又慈爱的人，曾用树枝抽得阿廖沙失去知觉，也曾教他认字，关心他成长。课内阅读(-)阅读下文，回答问题忽然教
9、堂的钟敲了 12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先 生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我一一我一一”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个一个手势：“放学了一一你们走吧。”1 .概括本段内容。2 .加红句子暗示了什么？3 .作者运用了哪些描写方法刻画韩麦尔先生？表现了他怎样的思想感情？4 .小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？5 .韩麦尔先生“使出全身力量”写“法兰西万岁”的细节表现了他怎样的思想和信
10、念？6 .找出最能表现主人公痛苦心情的三个动词是：(-)阅读课文选文，回答后面小题接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言一一 最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的 语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的 似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不 得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们
11、新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”， “阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘 扬。每个人都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不 注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着, 我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1 .韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙。” 监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？全句的含义是什么？2 .同样是韩麦尔先生和小弗郎士，为什么会说“
12、今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易”？3 .反复说新的字帖是“法兰西”、“阿尔萨斯”有何用意？4 .最后一句表达了小弗郎士什么思想感情？5 .你认为世界上最美的语言是什么？理由是什么？孙权劝学成果检测基础知识1、孙权劝学选自，是一部 史，记载了从 到 共1362年的史事。此书由 主持编纂，他是 （朝代）家、家。2、“治经为博士意思是“研究儒家经典当博士”，古人很重视儒家经历，其中有著名的“五经”，它们是指3、下列句中加红词语的读音不正确的一项是（）A、卿今当涂掌事（qing）B、孤岂欲卿治经为博士邪（yd） C、但当涉猎（she）D、肃遂拜蒙母（SU1 ）4、下列句中加红词语的解释有
13、误的一项是（）A、卿今当涂掌事，不可不学！当道，当权 B、孤岂欲卿治经为博士邪！研究*C、蒙乃始就学从事*D、即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 更加 5、下列加红词语解释有误的一项是（）A、蒙辞以军中多务事情B、见往事耳历史 C、孰若孤哪一个D、自以为大有所益增加6、下列句中加红词语的意思与现在的意思一样的是（）A、孤岂欲卿治经为博士 B、但当涉猎，C、见往事耳D、肃遂拜蒙母表示陈述语气 表陈述语气 表示感叹语气 表肯定、确认7、关于下列加红语气词的说法有误的一项是（A、孤岂欲卿治经为博士邪! B、但当涉猎，见往事耳。C、大兄何见事之晚乎！*D、此诚危急存亡之秋也！*8. （2010.哈尔滨市
14、）下面中国古典四大名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）A.宋江智取生辰纲B.孙悟空大战牛魔王C.诸葛亮挥泪斩马谡D.林黛玉焚稿断痴情 课内阅读初权谓吕蒙日卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权日孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多 务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳,与蒙论议，大惊日卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、解释句中加点词的意思。孤岂欲卿治经为博士邪！岂：土别三日，即更刮目相待。更：2、解释下列文言句子（1）蒙辞以军中多务翻译：（2）但当涉猎，见往事耳。翻译：（3）肃遂拜蒙母，结友而别。翻译：3、写出表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话。答：4、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”？刮目相待后，鲁肃有何举动？说明了什么？ 容.5、下面有关课文的说法不正确的是（）A、课文主要采用正面描写的方法来刻画人物的。B、课文通过孙权的劝学，说明只要努力学习，就能学有所成。C、“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指只有武略而没有学问的人。D、司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂资治通鉴。6、吕蒙成功的原因有哪些？答.7、请给文中加红语句断句。（在原文标注即可）8、本文强调了学习的重要性，你在平常的学习中，积累了哪些有关学习的名言，请写出三个。卷