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1、2021-2022学年浙江省丽水市七年级上学期期末考试语文试题考生须知:1.全卷共三大题，18小题，总分值100分。考试时间120分钟。2 .请用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在“答题纸”的相应位置上。3 .请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。春来暑往，秋收冬藏。2021年，你成为了一名中学生。在新的学习环境中读书大一定收获了友谊，增长了智慧，得到了成长。请跟随下面的内容，梳理七年级上册的语文生活。活动一：你好，我的朋友。1 .下面是你的好朋友小明的期末复习听写本上的一页，请批改并将正确的字写在订正栏中，再给小明写一句评语。小明的听写本0桓43-4幺大的他里任幺丸日在
2、存入城次.&我年现此材发财产贴心,技不攸钱.标撼飞仰不忠那么田，县前小耳问犯，/感为右衣仁机 脉血上，和十四太酒绢a酎电盾袍看潞赠戏始！订正栏：(4)评语：亲爱小明，正如论语十二章说的那样：“,”，经常复习还是非常重要的！2 .在古诗文中体验友谊。论语开篇就表达了朋友来访的欣喜“，有的朋友不能天天见面，却日日牵挂， 在遥远的地方听闻王昌龄左迁，“”这是李白将思念与祝福寄托于物，长久相伴；聆听杜 甫江南逢李龟年的诗句，“,”这是故友重逢，家国之思一齐涌上心头。3 .小明和爷爷是同一天讨生日。生日这天，爸爸给祖孙俩写了一幅对联，根据对联推测小明和爷爷的年龄 应该是()对联：志学之年有壮志，从心之寿
3、养天年横批：祖孙同乐A. 12岁 60岁B. 15岁 60岁C. 15岁 70岁D. 12岁 70岁.对仗是古诗中的常见想象，如“回乐烽前沙似雪”对仗的是“。那么小明过生日这天，你送他 的生日对仗祝福语就可以是“如旭日升空，小明，祝你生日快乐，蓬勃向上！ ”。4 .理解名著中的友情时刻，完成下面的题目。例：像大鹏展翅。5 .理解名著中的友情时刻，完成下面的题目。（1）在西游记和朝花夕拾中，有许多珍贵的友谊。请你选择其中一组人物，描述他们的一个友情时刻。（）A.孙悟空与猪八戒B.鲁迅与范爱农（2）如果鲁迅有“朋友圈”，他会发点什么呢？请仿照例如，结合朝花夕拾中的读书故事，用鲁迅 先生的口吻发一条
4、“朋友圈”。要求：任选一本鲁迅童年的读物，从读书经历和成长影响两方面编辑“朋友圈”文字。读物备选：天演 论四字鉴略二十四孝图例如：小时候阿长给我这本书的时候，我仿佛全体震惊，如遇到霹雳一般！这本书是我最为心爱的宝书 啊。对我来说，这既是幼年的启蒙读物，又是爱与温暖的象征。【答案】（1） A.孙悟空与猪八戒这对师兄弟经常斗嘴吵架，但他们也往往是相互扶持的。猪八戒称孙悟空为 “猴哥”，两人一路斗嘴打趣：悟空因为三打白骨精，被师父误解而回花果山，八戒屡次前往劝解，可见他 们之间有深厚的友情。B.鲁迅与范爱农鲁迅在书中深情回忆了与范爱农由误解到理解的交往过程，特别是范 爱农落水而死后还惦记他的妻女，可
5、见他们之间有深厚的友谊。（2）例如青年时我的南京求学知道了一部叫天演论的书，发现了赫胥黎坐在书房里思考着“物竞天择”， 我读得如痴如醉。这本书拓宽了我的视野，让我知道一个民族的生存，是需要自立自强的精神！【解析】【小问1详解】此题考查名著的人物及相关情节。A.根据四十一回：“那沙僧扯着脚，八戒扶着头，把他拽个直，推上脚来，盘膝坐定。八戒又将两手搓 热，捂住他的七窍，使一个按摩禅法。原来那行者被冷水逼了，气阻丹田，不能出声。幸亏八戒按摸揉 擦，片刻之间，气透三关，转明堂，冲开孔窍”就醒了过来。红孩儿一回，孙悟空被妖精的三昧真火烧得 死去活来，倒在河里被冷水一激，就窒息了。沙僧以为他死了，在一旁大
6、哭“师兄，可惜了你，亿万年不 老长生客，如今化作个中途短命人！”要不是猪八戒出手相救，恐怕他会有大麻烦。九头虫一回，孙悟空 说自己下水不方便，还得念避水诀，八戒不由分说，接二连三主动下水找妖精挑战。最终在摩昂太子的帮 助下降万圣龙宫中的妖怪纷纷剿除。这些都可以表达孙悟空和猪八戒的友情。B.鲁迅与范爱农在革命的前一年再次相见，他在故乡做教员期间，忽然在熟人的客座上看见了一个人，便 是范爱农。再次相识，两人相视大笑，依然是嘲讽和悲哀。两人从此冰释前嫌，并成为很好的朋友。后 来，范爱农没了工作，鲁迅费力心思一心想要为他在北京找工作，这无疑是表达出了鲁迅对范爱农的友 情。再到后来，范爱农溺水身亡，不知
7、是自杀、他杀亦或是失足时，鲁迅更是表达了自己与范爱农之间的 情谊，写下了悼念诗：哀范君三章。深深的表达了鲁迅的哀悼、自责、哀悼与怀念之情。二人的情感得 到了升华。【小问2详解】 此题考查仿写。根据题干“用鲁迅先生的口吻”“任选一本鲁迅童年的读物”，从“读书经历”和“成长影响”两方面编辑即可，注意语言简洁、连贯、得体。例如：少时，四字鉴略这便是我在开蒙时唯一读物了，记得有一次，背不下来父亲便不让我去五猖会了，我一口气全背了下来，但一路上的山水风光，盒子里的点心，五猖庙会上的热闹，都觉得没什么意 思了。那时听人说，读鉴略比读千字文百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。活动二：读书，多么有趣的
8、事读书三味海伦凯勒安妮不断地在海伦手中写满了字，海伦神速地吸收这些知识。她认识自己所接触到的一切东西，就 像一个饥饿的人面对佳肴而狼吞虎咽一样，她急切地想弥补5年来的空白。有志者事竟成，她做到了。到了 4月底，海伦认识了 100个以上的字。到了 5月中旬，她学了将近400个字。值得一提的是， 她也在掌握了很多的成语。该教她阅读了。安妮拿出她的教学设备叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每 个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读。安妮随便抽出一张。“盒子”，好吧！就用这一张。她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡 上凸出的字，然后牵着她的手，仔细研究“盒子”，左右、上下、四面打量。她带着海伦的手
9、，一次又一 次，先摸字，然后摸盒子，但海伦依然无法把凸出的字和盒子互相连贯起来。安妮耐心地试了其他的字和东西。海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有方法解开 哑谜。安妮改变战略，她用盲人的字母板。每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦 的左手掌心。海伦皱起眉头，她了解左手掌心的字母，却不知道右手指上触摸的是什么？她的手慢慢移向 第二个凸出的字母。安妮很快地在左掌心写出这个字母。海伦增加速度抚摸下面的一连串字母。安妮不敢 稍有怠慢，紧跟海伦的速度在掌心写下去。写到一半时，海伦面露喜色，忽然开窍了。笑咪咪的，好像表 白着“黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸参与”。海伦
10、很快就学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。在这短短的期间，她心花怒放，心满意 足，已不甘心学习纸板字卡，而且开始研究安妮给她的一些初级盲人用盲文。安妮计划可以在此打住，让海伦有一段休息和调整的时间。夏天，天气变得炎热非常，海伦紧张活 跃的脑子也该休息一下了，然而安妮发现海伦已经无法停下学习的脚步了。一天早上，她给了海伦一张纸 卡。上面写着：“早上老师要到楼下帮妈妈做事，海伦要留在房间做功课。”海伦眉头微皱，但还是点头容许：“好。”于是安妮单独离去。海伦在房里，抚摸着纸卡。过了一会儿，她把纸卡扔到一边。她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？她的手托着下巴，叹了一口气，心想：老
11、师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，说留在房 间等她。海伦又长叹一声。忽然，海伦眯着眼，急忙捡起散落满地的纸卡。手指在卡上摸触。呀！这个字 正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿，海伦从椅子蹦下来，摸索到衣柜翻开柜门。 她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡。她跑进衣柜躲了起来。外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大 厅的动静。她没有感觉到震动，老师一定还在楼下。海伦安静地站了一会儿，又躲回衣柜里，她太兴奋 了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地搁放在地上，她奔到房门口，尽 力地控制
12、自己不发出声响。大厅外还是一片寂静。时间过得很慢，海伦在房里来回踱着。难道老师不回房 间啦？终于她感觉到楼梯口传来震动，是老师吗？震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。海 伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师看到空荡荡的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海 伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找海伦吗？那当然！海伦猜对了。当安妮踏进房里，海伦不见了，她看到衣柜的门轻轻摇动。她又在捣蛋安妮笑着走向 衣柜，她轻轻拉开柜门，海伦藏在衣柜里。海伦面对老师洋洋得意，手上拿着一张写了 “女孩”的纸卡，地上放的纸卡写了 “在” “衣 柜” “里面”。那是海伦第一次自己组成的句子！安妮慈祥的
13、微笑瞬间凝住了，她痴痴地站着。“我的小 宝贝！ ”泪水涌满安妮的双眸，成串滴下。安妮曲膝蹲在海伦旁边，拉着她的小手，写下：“海伦使老师很快乐。”.标题“读书三味”代表了海伦读书的三种情形，请结合文章内容对它们加以概括6 .本文侧重心理描写，请结合下面的句子，体会心理描写在文中的作用。震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。海伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师 看到空荡荡的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找 海伦吗？7 .海伦用第三人称写自己与老师之间的故事，这样写比起第一人称来说有什么优点？ 【答案】6.学会了将近400个单词可以触摸阅
14、读；学会了用字母拼写；学会连词成句。7 .心理描写真实地再现了当时海伦的内心世界，表现了海伦的成长过程，说明了安妮老师工作的成功：心 理描写推动了情节的开展，直接提示了全书再塑生命的主题。8 .本文采用了第三人称，比起第一人称的表达更加全面，是海伦获得写作技能后综观各种信息的表现；第 三人称更加客观地反映了海伦学习和安妮老师教学的过程，同时加入了其他人如母亲等人的反响，显得更 具体。【解析】【6题详解】此题考查对人物事件的概括。根据第段“到了 4月底，海伦认识了 100个以上的字。到了 5月中旬，她学了将近400个字”“海伦可 以用指头触摸阅读”可知，海伦读书的第一种情形可以概括为：学会了将近
15、400个单词可以触摸阅读。根据第段“写到一半时，海伦面露喜色，忽然开窍了”和第段“海伦很快就学会了这些字母，第二 天，她学会了更多的字”可知，海伦读书的第二种情形可以概括为：学会了用字母拼写。根据第段“海伦面对老师洋洋得意”“那是海伦第一次自己组成的句子”可知，海伦读书的第三种情形 可以概括为：学会连词成句。【7题详解】此题考查人物心理描写。根据“欢欣、兴奋、她想象着、老师一定会想”可知，海伦当时的心理变化，同时说明安妮老师工作的成 功，根据第段“那当然”和第段“海伦猜对了。当安妮踏进房里，海伦不见了，她看到衣柜的门轻轻 摇动。她又在捣蛋安妮笑着走向衣柜，她轻轻拉开柜门，海伦藏在衣柜里”可知，
16、上文的心理描写推动情 节开展，更有利于表现文章主题。【8题详解】此题考查人称的作用。解答此题要读懂文意，理解作品的情感。文章运用第三人称的视角，以局外人的角度，根据第段“安妮不断地在海伦手中写满了字，海伦神速地 吸收这些知识”可知，文章由眼前的安妮在教海伦识字引出后文海伦读书的三种情形，很自然地感受到海 伦的变化，根据第段“她没有感觉到震动，老师一定还在楼下”“终于她感觉到楼梯口传来震动”“震 动频率变了，脚步从大厅传来”可知，此处用第三人称通过表达震动来讲述情节开展，冷静客观含蓄却更 有韵味，能让读者产生共鸣。另外，文章以第三人称的角度来写，不受时间和空间的束缚，从更多方面自 由、客观地表达
17、事实。【甲】子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（论语学而） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（论语述 而）子日：“三军可在帅也，匹夫不可夺志也。”（论语子罕）【乙】季札将使于晋，带宝剑而行，过徐君。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，未之献也， 然其心进之矣。以，徐君已死矣，悔之，于是解剑致嗣君。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受。”李子乃 至墓，以剑县徐君墓树而去。【注释】季札：春秋时吴国公子；吴国在今江苏苏州市一带。晋：晋国；晋国在今山西、河南一带。徐君：徐国国君。嗣君：继位的国君。9 .请完成下面这张文言词汇整理单
18、。类型字词释义古字通假反，徐君已死矣 以剑县徐君墓树而去 反：县：通“悬”，挂。一词多义季札将使于晋季子为有晋之使使：（2） 使：使者。词类活用传不习乎 *饭疏食，饮水 传：传授的知识。饭：（3） .用现代汉语翻译以下句子。（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（2）季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣。10 .画波浪线句“徐君观剑，不言而色欲之，哪个字应该读重音，请说说你的理由。11 .曾子认为与朋友相交要守信，结合选文内容说说季札的行为是如何表达这一观点的。【答案】9.通“返”，返回 .动词，出使，访问 .动词，吃. （1）军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。（2）季子因为有出使
19、上国的任务，就没有把 宝剑献给徐国国君，但是他心里已经容许给他了。10 .欲“欲”字重读，表现出徐国国君喜爱宝剑和想要宝剑 意思，并与下文“然其心许之矣”相呼应。11 .例如：季子佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君想要季子的宝剑，季子因有出使的任务，当时虽没有把 宝剑献给徐国国君，但心里已经容许给他了。等他返回时，徐国国君已死了，便将宝剑给新王，新王却不接 纳，季子便把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上。【解析】【9题详解】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多 义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，
20、揣摩其意思。比方此题中的“反”是通假字，通“返”，返回；“饭”是名词用如动词，“吃”的意思。【10题详解】此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实 词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词 必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“三军（全军）、夺（改变）、匹夫（平民百姓）”几个词是重点词语。（2）句中的“为（因为）、使（出使）、献（给）、许（容许）”几个词是重点词语。【11题详解】考查对文章内容的理解和句子的朗读。文章中画波浪线句“徐君观剑，不言而色欲之”的意思是：徐国国 君
21、观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。语句中的“欲”字应该重读，来突 出徐国国君的想法，与下文“季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣”所表达的季子心理容许送宝剑 给徐国国君相照应，从而表现守信这主题。【12题详解】考查对文章内容的理解与概括。在整体感知文章内容的基础上，梳理故事内容概括作答。“徐君观剑，不 言而色欲之。季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣” 心理容许；“反，徐君已死矣，悔之，于 是解剑致嗣君”一一想完成心愿，做到守信；嗣君不受，季子便“至墓，以剑县徐君墓树而去”一一做到 守信。从中可心看出，季子心理容许了，就要采取各种方法来做到“守信”。据此理解概括作
22、答。【点睛】参考译文：【甲】曾子说：“我每日屡次进行自我检查:替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否 老实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？ ”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地 位，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。”【乙】季子要到西边去访问晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说 什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。季子因为有出使上国的任务，就没有把宝剑献给徐国国君，但是他 心里已经容许给他了。等他回来，徐国国君已经死了，十分懊悔。于是他解开宝剑给
23、新王。新王说：“先 君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是，季子到徐国国君的坟上，把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树 上就走了。活动三：参观，获得知识“筷子”中的文化探究活动“上海民俗民间藏筷馆”是“中国藏筷第一人”蓝翔先生创办于1988年7月的一家筷子博物馆。在“暑期民俗探访活动”，小语和同学们一起走进了这家筷子博物馆，了解筷子的过去与现在。了解名称演变筷子古称“箸”，后因民间风俗忌讳“箸”音，便改称作“快儿”，寓意为一帆风顺。明人陆容菽 园杂记云：“民间俗讳，各处有之而吴中为甚，如舟行讳住，讳翻，以箸为快儿，幡布为抹布。”又因 那时大多数“快儿”是用竹子制作的，就在“快”字上头添上“竹”字头作
24、“筷”。欣赏筷子文物出土时间：1973年出土地点：湖南长沙马王堆一号墓筷子文物：一双竹箸，长17公分，直径0.3公分，是2100多年前的西汉圆箸实 物现藏地点：湖南博物馆出土时间:1957年出土地点：陕西省西安市贵族女童李静训墓筷子文物：一双隋代银箸，长29公分，素面圆柱体，两头细、中间粗，是我国迄今为止考古发现的最早银箸现藏地点：陕西博物馆出土时间：1981年出土地点：四川阀中丝绸厂筷子文物：南宋铜箸122双，粗细不一，直径公分不等，箸长25公分，器形首粗足细，中部有弦纹现藏地点：四川省博物馆（综合整理自闲说筷子） 阅读筷子诗文箕子者，纣亲戚也，纣始为香著，箕子叹日：“彼为象箸，必为玉杯；为
25、杯，那么必思远方珍怪之物而 御之矣。舆马官室之渐自此始，不可振也。”纣为淫逸，箕子谏，不听。人或日：“可以去矣。”箕子 日：“为人臣谏不听而去，是彩君之恶而自说于民，吾不忍为也。”乃被发佯狂而为奴0遂隐而鼓琴以自 悲，故传之约箕子操。（节选自史记宋微子世家）咏史诗汉宫唐佚名明妃远嫁泣西风，玉箸双垂出汉宫。何事将军封万户，却令红粉为和戎。（选自全唐诗） 咏竹箸明程良规 殷勤问竹箸，甘苦尔先尝。 滋味他人好，尔空来去忙。（选自古今图书集成） 听讲解员讲解现代生活中的筷子各位同学：欢迎大家来到筷子博物馆。下面由我来向大家讲讲现代生活中的筷子。在今天的中国，一次性筷子已经无处不在。中国是一次性筷子的主
26、要出口国，这并不令人惊讶。中国 人越来越习惯在餐馆使用一次性筷子。在学校的食堂、餐厅和咖啡馆，你们一定经常见到一次性筷子吧。 这种选择上的变化，一定程度上反映了人们对饮食卫生越来越重视。为了阻止疾病的蔓延，中国政府也曾 鼓励民众使用一次性筷子。一次性筷子的购买量也因此急剧上升，而几十年前，最常见的筷子是可以重复 使用的。有人统计“在中国，每年相当于38万棵树，要被投入到约570亿双一次性筷子的生产中“，其中 的一半由中国人使用，另一半的77%是日本人使用，21%是韩国人使用，剩下的2%由美国消费者使用。另 一个统计数字有所上涨。仅在中国，每年有450亿双一次性筷子被使用后丢弃。最新的数据是20
27、13年3月 发布的显示中国人每年要丢弃高达800亿双一次性筷子！一次性筷子也并不总是如想象的干净。在生产过程中，即投入独立包装之前，一次性筷子的清洗和消 毒时常会使用各种化于物项，包括石蜡、过氧化氢。为了防止筷子变黄、变黄或发霉，一些制造商甚至使 用二氧化硫来增白。不用说，它们对人类的健康都是大有危害的。向外界推广亚洲食品特别是中国食品时，一次性筷子扮演了一个重要的角色。在美国，客人们通过电 话预订中餐馆时食如，到店里取做好日勺饭来时，食品袋里就放有一两双装在纸套里的一次性筷子，方便品 尝中国美食。日本的寿司和刺身走向了世界，愈益受到欢迎。食用寿司和刺身，必须用筷子，如果用刀叉，容易破 坏其完
28、整性，而且也不方便醮取芥末和酱油。总之，如果筷子是一种连接亚洲与世界的文化之“桥”，一 次性筷子也许功劳最大。（节选自筷子饮食与文化，有删改） 【注释】1.指王昭君，此处说的是昭君出塞的故事；2.“玉箸”比喻泪水涟涟的样子；3.在日语中，“筷子”的发音与“桥”相同。12 .小组成员从文中信息推测。制作筷子最早使用的材质应该是（）A.竹B.铜C.银D.象牙13 .在了解筷子文化的过程中。小组成员感叹小小的筷儿竟然蕴藏了如此丰富的文化意味。请你和他们一 起，填写参观笔记。参观到中了解到的筷子菽园杂记中的竹筷史记宋微子 世家中的象牙 筷咏史诗汉宫中的玉箸咏竹箸中的竹筷日语中的“筷”各自蕴含 的文化意
29、 味人们对平安的渴望. “现代生活中的筷子”第一自然段中，作者列举了一系列的数据来说明一次性筷子的使用情况。比拟 下面的句子，它是否需要补充在第一自然段后？请简要分析。有人说：“一棵桦树要三四十年才能成材，但一顿饭的时间，就有几千棵树被吃掉了”。14 .结束了参观，小组成员来到一家餐厅就餐。结账时发现收银员向你收取了原本是免费的一次性筷子的 费用，并解释这是2020年12月出台的浙江省生活垃圾管理条例规定的。从参观经历来看，你能理解 这个变化吗？请写下你的理解。【答案】13. A14.骄奢淫逸.痛苦与不舍.为他人奉献 .文明的沟通与交流15 .需要。列举的数字说明了中国使用一次性筷子的数量非常
30、庞大，且呈现逐年递增的态势；而补充的句子 那么告诉我们，制作一次性筷子的原材料桦树生长缓慢，但消耗太快，相较之下说明了环保的形势十分严峻。 句子的补充使得逻辑更加清晰，意思更加完整。16 . 一次性筷子是消耗品，它对树木的消耗、对环境的破坏是巨大的，收取费用可以减少一次性筷子的使用， 助力环保事业的开展；收费同时有利于提高一次性筷子的制作和消毒标准，减少于人身体的伤害。【解析】【13题详解】此题考查对文章内容的理解。根据“那时大多数快儿是用竹子制作的”可知，制作筷子最早使用的材 质应该是竹。应选Ao【14题详解】根据“纣为淫逸”可知，史记宋微子世家中的象牙筷蕴含的文化意味为骄奢淫逸。根据“明妃
31、远嫁泣西风，玉箸双垂出汉宫 “玉箸比喻泪水涟涟的样子”可知，昭君远嫁塞外，在凄 凉的秋风中悲伤的哭泣，泪流成行，看起来像是白玉筷子挂在脸上。所以咏史诗汉宫中的玉箸蕴含 的文化意味为痛苦与不舍。根据“滋味他人好，尔空来去忙”可知，真正的滋味确实由人来品尝，筷子到头来白忙活了一场。所以 咏竹箸中的竹筷蕴含的文化意味是为他人奉献。根据“在日语中，筷子的发音与桥相同”“筷子是一种连接亚洲与世界的文化之桥”可知， 日语中的“筷”蕴含的文化意味是文明的沟通与交流。【15题详解】此题考查语句的赏析。根据“在中国，每年相当于38万棵树，要被投入到约570亿双一次性筷子 生产中，其中的一半由中国人 使用，另一半
32、的77%是日本人使用，21%是韩国人使用，剩下的2%由美国消费者使用。另一个统计数字 有所上涨。仅在中国，每年有450亿双一次性筷子被使用后丢弃。最新的数据是2013年3月发布的显示中 国人每年要丢弃高达800亿双一次性筷子”可知，此处运用列数字的说明方法，说明中国一次性筷子的使 用数量巨大且逐年增加，根据“一棵”“三四十年”“一顿饭” “几千棵树”可知，补充的句子，告诉我 们，树木成材慢，比照后可知，环保的形势十分严峻。句子的补充使意思更加完整。所以，需要补充。【16题详解】开放性试题。解答此类问题先说明观点，然后述说理由，言之有理即可。根据参观的经历来看，我们知道一次性筷子，消耗大生产周期
33、长，所以理解一次性筷子收费这一变化。根 据“一棵桦树要三四十年才能成材，但一顿饭的时间，就有几千棵树被吃掉了”可知，一次性筷子对木材 的消耗很大，进行收费，有利于环境保护。根据“一次性筷子的清洗和消毒时常会使用各种化于物项，包 括石蜡、过氧化氢。为了防止筷子变黄、变黄或发霉，一些制造商甚至使用二氧化硫来增白”可知，增加 一次性筷子的收费，减少一次性筷子的使用，也有利于身体健康，所以，理解一次性筷子收费这一变化。【点睛】参考译文：箕子是纣的亲属。纣王最初制作象牙箸时，箕子就悲叹道：“他现在制作象牙箸，将来就一定还要制作玉 杯；制作玉杯，就一定想把远方的稀世珍宝占为已有。车马宫室的奢侈豪华也必将从
34、这里开始，国家肯定 无法振兴了。”由于纣王淫佚无度，箕子进谏，纣王仍不听。有人说：“可以离开了。箕子说：“作人 臣的向君主进谏，君主置之不理，便离他而去，这是张扬君主的恶行，哗众取宠于百姓，我不忍心这样 做。”于是箕子披头散发、假装疯癫做了奴隶。并隐居弹琴聊以自慰，所以人们传颂他的曲子为箕子 操。（1）在西游记和朝花夕拾中，有许多珍贵的友谊。请你选择其中一组人物，描述他们的一个友 情时刻。（）A.孙悟空与猪八戒A.孙悟空与猪八戒B.鲁迅与范爱农（2）如果鲁迅有“朋友圈”，他会发点什么呢？请仿照例如，结合朝花夕拾中的读书故事，用鲁迅 先生的口吻发一条“朋友圈”。要求：任选一本鲁迅童年的读物，从读
35、书经历和成长影响两方面编辑“朋友圈”文字。读物备选：天演 论四字鉴略二十四孝图例如：小时候阿长给我这本书的时候，我仿佛全体震惊，如遇到霹雳一般！这本书是我最为心爱的宝书 啊。对我来说，这既是幼年的启蒙读物，又是爱与温暖的象征。读书三味海伦凯勒安妮不断地在海伦手中写满了字，海伦神速地吸收这些知识。她认识自己所接触到的一切东西，就 像一个饥饿的人面对佳肴而狼吞虎咽一样，她急切地想弥补5年来的空白。有志者事竟成，她做到了。到了 4月底，海伦认识了 100个以上的字。到了 5月中旬，她学了将近400个字。值得一提的是， 她也在掌握了很多的成语。该教她阅读了。安妮拿出她的教学设备叠硬纸卡，每张卡上印了简
36、单的字，每 个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读。安妮随便抽出一张。“盒子”，好吧！就用这一张。她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡 上凸出的字，然后牵着她的手，仔细研究“盒子”，左右、上下、四面打量。她带着海伦的手，一次又一 次，先摸字，然后摸盒子，但海伦依然无法把凸出的字和盒子互相连贯起来。安妮耐心地试了其他的字和东西。海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有方法解开 哑谜。安妮改变战略，她用盲人的字母板。每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦 的左手掌心。海伦皱起眉头，她了解左手掌心的字母，却不知道右手指上触摸的是什么？她的手慢慢移向 第二个凸出的字母。安
37、妮很快地在左掌心写出这个字母。海伦增加速度抚摸下面的一连串字母。安妮不敢 稍有怠慢，紧跟海伦的速度在掌心写下去。写到一半时，海伦面露喜色，忽然开窍了。笑咪咪的，好像表 白着“黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸参与”。海伦很快就学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。在这短短的期间，她心花怒放，心满意 足，已不甘心学习纸板字卡，而且开始研究安妮给她的一些初级盲人用盲文。安妮计划可以在此打住，让海伦有一段休息和调整的时间。夏天，天气变得炎热非常，海伦紧张活 跃的脑子也该休息一下了，然而安妮发现海伦已经无法停下学习的脚步了。一天早上，她给了海伦一张纸 卡。上面写着：“早上老师要到楼下帮妈妈做事
38、，海伦要留在房间做功课。”海伦眉头微皱，但还是点头活动四：写作，与你交流17 .发挥联想和想象，描写一个关于“树”的片段，使“树”产生具体的意义，不少于150字。【答案】例文：它松枝傲骨峥蛛，庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰。在冬天，那满山的小柏树在寒风的吹拂下显得格外冷静，那皑皑的白雪就好像它的衣服，它依然洁净 地挺立于其中，不妖媚，也不做作。等白雪融化的时候，我静静的看着那些小树，身上的衣服慢慢的变成了水，就如一片薄薄的轻纱似 的，此刻的她显得格外精神，好像刚从梦中惊醒。面对这些坚定而又挺拔的树，让我想起了那些革命人士，他们就如这树一样坚贞不屈。我爱着树，因为它无论环境多么恶劣，也都坚持
39、着，挺立着。【解析】【详解】此题考查写作能力。审题立意：根据题干“关于树的片段”可知，这个小作文我们要围绕“树”这一对象展开，又根据 “使树产生具体的意义”可知，描写的时候，不能只是描写景色多么美丽，还要有一定的象征意义在其中。选材构思：根据对树特点进行描写，比方：高、傲骨峥噪、挺拔等。找到与其特点比拟相似的象征意义， 如：树的坚定而又挺拔，如那些革命人士这树一样坚贞不屈。要有起伏，前后比照中方能更好的展现情感 的浓烈，引发共鸣，打动读者。注意语言的简明、连贯、得体即可。18 .绘画高手、运动达人、小小书迷、乐器能人活泼的他、快乐的你、文静的同桌、腼腆的室友我的朋友，性格迥异，各有不同。请以“
40、我的朋友二三事”为题，写一篇不少于600字的作文，不出现真实的人名、校名、地名，杜绝抄 袭，防止套作。【答案】参考范文：我的朋友二三事那一双仿佛镶嵌了闪闪发亮的宝石的双眼，那一头轻松的短发，那一张能说会到的嘴。她就是我的朋 友王清颍。天真快乐的她军训的时候，她小小的个子总是能展现出不一样的风采。而在教室里，就又变了一个样：上语文课 时，她总是歪着脑袋，一只手握着笔，一只手扶着书，不停地勾画，做笔记，一言不发。但一旦换成了道 法课，她便是最积极的那个，像一只小鸟，总有说不完的话，让我们的思维也跟着她跃动，每次老师提问，都有她回答的声音。乐于助人的她那天下午，我们班要上美术课，而我却因为粗心大意而
41、没有带水彩笔，向许多同学借，可最终谁都不 借给。“叮铃铃，叮铃铃”上课了，我无助地坐着，呆呆地看着黑板，不知道该怎么办才好。突然，一只 温暖的手放到了我的肩上：“赵颖，没带水彩笔吧，我借给你！ ”啊，是王清颖，她看看我空荡荡的桌 子，从书包掏出一盒水彩笔放在了我的桌子上，当我感谢她时，她开心地笑了笑说：“没事，你不也借过 东西给我吗？朋友嘛。”这短短的几句话就让我非常感动。信守诺言的她“周末去书店吧。”下课后，我对王清颖说，“你不是也正好缺资料书吗，周末我们一起去。”“行。”说完后她笑了笑，露出两个可爱的酒窝。周末那天，我早早的来到了车站等她。可是，天 有不测风云，太阳公公突然变了脸，下起雨来
42、了。随着时间的流逝，雨越下越大，车站的人稍微多了一 点。可是，她却还没有来。我只好走进一家小店避雨，只是在心里犯起嘀咕，她怎么还没到，不会是今天 下雨不来了吧。然而不知道为什么，我却没有离开。又过了一个多小时，雨仍是没有一点减弱的迹象，我 等的人也依旧没来。正当我打算离开的时候，突然听到一个熟悉的声音：“赵颖，等一下，对不起，我来 晚了。我转过身，看见她飞快的向我跑来。“我还以为你不来了呢。” “怎么可能，容许你的事，我怎 么可能食言？ ”她的这句话，让我陷入了深思，突然觉得，我有这样一位朋友，我真自豪。这就是我的朋友，王清颍。她总能使我充满信心，笑逐颜开，她像是一个小画家，为我那片世界涂上
43、了一笔笔温柔纯真的颜色，使我的生命焕发出流光溢彩。【解析】【详解】这是一篇命题作文。1 .审题立意。“我的朋友”交代了写作对象；“二三事”那么指明文章要写两到三件事。过少或过多都不可 以，不符合文意。在自己众多朋友中选择某个朋友来进行展现，选择时要考虑为什么选择他或她？他或她 有什么特别的地方？2 .选材构思。“二三事”的选择上，要从不同的方向。有生活上的事情，有学习上的事情，有待人接物上 的事情，尽量不让事情的类型重复。同时几件事要分出详略，不能大小等同，用一个小段落说说其缺乏， 用一个或两个大段落展现其优秀之处。情节上可以形成一定的反转，进而让文章可读性更强。一般要选择 自己比拟敬佩的朋友
44、，或者令自己感动的朋友，或者自己感觉比拟有趣的朋友等等。但是在展现这个朋友 形象时注意，不要塑造“高大全”的人物形象，每个人都有自己的缺点，尤其是还是孩子的时候，更是不 懂得去掩饰或者改正。要适当的展现其性格、形象中的一些缺乏，用这些缺乏来进一步衬托他的一些优秀 的品质，但是两者之间要把握好平衡，缺乏的是一些小的问题，如不太注意卫生、为人比拟马虎、不太细 心等等，优秀的品质那么是更突出的，面对危机时的勇气和冷静，对待同学、他人的温柔、善良，面对困难 时的坚持不懈等等。用小的缺乏来衬托高大的品质，更能彰显出这位朋友的形象。3 .从“二三事”可知，本文应该写成记叙文，注意运用多种表达方式，开篇结尾
45、适当点题，表达自己的思 考和感悟。容许：“好。”于是安妮单独离去。海伦在房里，抚摸着纸卡。过了一会儿，她把纸卡扔到一边。她已认 识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？她的手托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，说留在房 间等她。海伦又长叹一声。忽然，海伦眯着眼，急忙捡起散落满地的纸卡。手指在卡上摸触。呀！这个字 正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿，海伦从椅子蹦下来，摸索到衣柜翻开柜门。 她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡。她跑进衣柜躲了起来。外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，
46、一心一意注意大 厅的动静。她没有感觉到震动，老师一定还在楼下。海伦安静地站了一会儿，又躲回衣柜里，她太兴奋 了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地搁放在地上，她奔到房门口，尽 力地控制自己不发出声响。大厅外还是一片寂静。时间过得很慢，海伦在房里来回踱着。难道老师不回房 间啦？终于她感觉到楼梯口传来震动，是老师吗？震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。海 伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师看到空荡荡的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海 伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找海伦吗？那当然！海伦猜对了。当安妮踏进房里，海伦不见了，她看到衣柜的门轻轻摇
47、动。她又在捣蛋安妮笑着走向 衣柜，她轻轻拉开柜门，海伦藏在衣柜里。海伦面对老师洋洋得意，手上拿着一张写了 “女孩”的纸卡，地上放的纸卡写了 “在” “衣 柜” “里面”。那是海伦第一次自己组成的句子！安妮慈祥的微笑瞬间凝住了，她痴痴地站着。“我的小 宝贝！ ”泪水涌满安妮的双眸，成串滴下。安妮曲膝蹲在海伦旁边，拉着她的小手，写下：“海伦使老师很快乐。”.标题“读书三味”代表了海伦读书的三种情形，请结合文章内容对它们加以概括6 .本文侧重心理描写，请结合下面的句子，体会心理描写在文中的作用。震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。海伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师 看到空荡荡的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找 海伦吗？7 .海伦用第三人称写自己与老师之间的故事，这样写比起第一人称来说有什么优点？【甲】子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（论语一学而）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（论语述而）子曰：“三军可在帅也，匹夫不可夺志也。”