《教科版科学六年级上册第四单元《能量》第2课：《调查家中使用的能量》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学六年级上册第四单元《能量》第2课：《调查家中使用的能量》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六上能量单元教学设计 2.调查家中使用的能量【教材简析】物品使用什么能量工作？工作过程中能量是怎么转化的？物品 的能量消耗又是怎样的？这些消耗掉的能量是否可再生呢？这些都 是本课研究的内容。教材的主要活动是两个局部：一是分析我们用 于出行和使用的物品；二是统计家里电能的消耗。学生通过本课的 学习，了解物品能量形式、能量转化，通过计算物品能量消耗正确 看待能量，树立节能的意识。【学情分析】通过之前的学习，学生已经初步了解能量形式，但是对能量转 化的分析仍有难度，结合实际情境分析能力缺乏。本课在学生已有 学习基础上，将目光聚焦到家中经常使用的物品，借它们了解能量 形式、能量转化、能量消耗、能源是否
2、可再生等问题。教学中，教 师设计观察、体验、资料阅读等活动，运用学生已有的信息分 析能力、计算能力，借助学习单，给学生提供学习支架，帮助他们 学习。【教学目标】科学观念：通过调查交流知道家庭里经常使用的能量形式有声 能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。通过调查、分析了解每 一种能量形式都需要付出一定的经济本钱和环境代价。科学思维：用调查、分类的方法，了解家中多种能量形式的存 在及电能的消耗。用估算的方法，计算不同功率的用电器每天的耗 电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。探究实践：通过实地调查家中的各种能量及其相互转化获取信 息，用图表统计描述相关信息并进行比照分析得出结论。态度责任：乐于对
3、能量进行实际的研究，意识到能量对生产生 活的影响，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。【教学重难点】重点：调查家中常见物品使用的能量形式和能量转化。难点：尝试分析能量转化、能量消耗，以及能源是否可再生。【教学准备】教师：教学课件、班级记录大表、电灯。学生：课前调查单，学习单，同类家用电器不同容量、功率等 铭牌信息。【教学过程】一、聚焦：家里日常生活所使用的能量（预设3分钟）材料准备：课件1 ,复习回顾：说出常见的能量形式。2 .观察活动：教师出示电灯，学生观察，思考：（1）电灯使用什么能量工作？（2）它工作时使用的能量去哪里了？3 .提问：日常生活中除了电灯家庭里还会使用很多物品
4、，这些 物品都是使用什么能量工作的？他们工作过程中能量又是怎样转化 的？【设计意图】用学生常见的电灯作为研究对象，观察它使用的能量 以及分析能量的转化，激发学生学习兴趣，引入本课学习主题。4 、探索和研讨：（预设32分钟）材料准备：图片、视频、课件、学习单、资料阅读单、学生课 前调查单等（一）观察实验：分析家用物品所用能量和能量转化1 .观察活动：学生观察电灯、燃气灶、太阳能热水器、小汽车、 电动车等物品。提问：这些物品工作时使用什么能量？这些物品工作时将能量 转化成什么？2 .资料阅读：认识天然气、汽汕中蕴含着化学能（4.1小节作业 本科学阅读）。3 .学生分组实验并记录（4. 2小节作业本
5、活动记录1）。4,交流研讨：说说这些物品工作时使用的能量？通过观察图片 和视频，分析这些物品都做了哪些工作？在进行这些工作时能量是 如何转化的？引导学生得出：电灯使用电能，燃气灶使用天然气燃烧的化学 能，太阳能热水器使用太阳能，小汽车使用汽油燃烧的化学能，电 动车使用电能。燃气灶将化学能转化为热能和光能，太阳能热水器 将太阳能转化为热能，小汽车将化学能转化为动能，电动车将电能 转化为动能。【设计意图】学生在观察体验、资料阅读中认识家中常用物品 的能量形式，分析推理能量的转化，进一步建构不同形式的能量是 可以相互转化的概念，体会人类使用它们让生活更便利。（二）统计家里电能的消耗1 .给家用物品分
6、类。（1）分类整理：学生小组阅读交流调查单，运用课前调查单（4. 1小节作业本活动记录）给家用物品按照使用能量分类。(2)交流研讨：说说你的分类结果和理由？2 .比一比两家电器的电能消耗(1)资料阅读：同学们的调查单中调查了家用电器的功率。请 你阅读书本63页提示局部，了解什么是用电器的功率和电量，并学 习计算电量方法。(2)体验活动：根据调查单，计算两个家庭用电器耗电情况。 学生进行计算并记录(4. 2小节作业本活动记录2)。(3)交流研讨：哪家用电量更多？【设计意图】学生通过分类认识到家中常用物品中最常消耗的 能量是电能。通过计算比拟家用电器的电能消耗，认识到便利的生 活需要消耗能源付出经
7、济代价。(三)认识能源是否可再生，节约能源1 .资料阅读：电能常见的有火力发电和水力发电，还有核能发 电和太阳能发电。学生了解火力发电的电能是不可再生能源，水力 发电、太阳能发电的电能是可再生能源，天然气、汽油等能源是不 可再生能源，太阳能是可再生能源。(4. 7小节作业本科学阅读)2 .学生分组阅读，交流研讨：电能从哪里来？电能是可再生能 源吗？我们可以怎样做节约电能？说说天然气、汽油、太阳能是否 是可再生能源？我们有什么节能和替代的方法？3 .归纳总结，得出结论。【设计意图】学生通过比照分析、资料阅读等方法，认识能量 的来源，了解能源分为可再生和不可再生能源，意识到能量的消耗 需要付出一定
8、的经济本钱和环境代价，能提出合理的节能建议，自 觉养成节约能源的良好习惯。三、课堂小结与拓展(预设5分钟)材料准备：微课1 .课堂小结提问：通过这节课，你学到了什么？2 .拓展资料阅读，阅读书本62页资料.，再观看视频，让学生了解汽油 小客车和电动小客车的能量来源、能量转化。认识到汽油燃烧过程 中会排放对环境有害的气体，使用它需要付出环境代价。【设计意图】通过小结活动引导学生对本节课所学进行回顾与梳理。 学生通过观看微课，比拟汽油小客车和电动小客车的使用，认识到 人类在使用能量时会付出环境代价。四、板书设计2.调查家中使用的能量能量的形式：机械能 声能 光能 热能 电能 磁能电能计算：电量（单位：千瓦时）二功率（单位：千瓦）*时间（单位：小时）【疑难解答】1 .学生比拟家用电器电能消耗时，一方面不认识家用电器铭牌, 不能从中获取所需信息，另一方面不会计算电能消耗情况，怎么办？学生要看懂家用电器的铭牌信息，需要教师进行指导。首先教 师可以选秋台灯、洗衣机等常见的家用电器作为例子进行讲解，其 次指导学生通过现察铭牌信息，获取家用电器功率信息，最后电能 的计算需要教师结合教材“提示”局部进行讲解，并额外补充电能 计算公式，要特别注意提醒学生使用公式时注意数据的单位。计算 公式使用“电量二功率*时间”，单位依次为“千瓦时（或度）”、 “千瓦”、“小时”。