《幼儿园：大班水墨画活动：自画像.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：大班水墨画活动：自画像.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班水墨画活动：自画像一、活动说明升入大班的幼儿，经过两年的幼儿园生活，身体外形在不断变化，能力在不 断增强，情感在日益丰富，他们会从各个方面发现自己长大了世界上的“我 们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所 想，都会通过行为表达出来，在本主题活动中我按照动作体验-线条勾画-欣赏- 水墨创作的顺序，让孩子通过做做、画画、看看、说说，让孩子们在大胆创作， 通过水墨画的方式来体验艺术，在绘画的过程中收获快乐。发现同伴的特别之处, 也可以让大班幼儿在悦纳自我的同时，学会尊重他人。二、活动目标1 .学习按笔和提笔，使用中锋和侧锋作画。2 .运用浓墨淡墨大胆进行水墨创作。
2、3 .感受水墨作画的乐趣。三、经验准备：区域活动安排美工区水墨印画活动需要准备的材料：水彩笔，画纸，记号笔、毛笔、宣纸等可能引发的活动：一一教师将各种动物图片照片呈现在活动区中，激发幼儿动手创作兴趣。请幼儿来尝试画一画可爱的动物对教师的指导的建议：鼓励孩子进行创新画像的设计。可以通过观察同伴来 进行可能引发的活动：老师出示指纹范画，幼儿参考，体验指纹印画添画的乐趣。四、活动过程活动一：欣赏：朵拉玛尔的自画像（第一课时）活动目标：五、学习故事、观察记录学习故事爱心相框观察对象：潘萱观察者：叶奕希观察时间：2019年9月25日早上观察地点：大五班孩子们每天最开心的时刻除户外游戏活动外，就是玩区域啦
3、。看得出今天 的你比以往更开心，跟着轻音乐，你第一个走向了美工区，戴好区域牌，选择好 自己的座位，认真的准备起制作相框的材料来。潘萱，你在做什么东西呀？ ” “我在给我的自画像做一个相框” “那你想做个什么形状的相框啊?身旁的温梓 彤问你。你边选材料边说：我要做个心形的，要最漂亮的。温梓彤说：“那我 也做一个相框把我的自画像装起来”。什么样的学习在这里发生了:只见你选择了一张红色卡纸，然后用黑色水彩笔在上面画了一个大大的心 形，接着用剪刀顺着剪起来，一会功夫，一个漂亮的心形就剪出来了。你把自己 自画像贴在了心形中央，满意的看了看后又接着在黄色卡纸上画了起来。原来你 在画花儿，想用它们来装饰你的
4、相框。画好后你用剪刀小心翼翼的把它们剪了下 来，放在相框的这儿试试，哪儿试试，看来你是拿不定主意粘在哪里好了。温 梓彤，你看我把这两朵花粘在哪里好看呢?你让温梓彤帮你拿拿主意。温梓彤看 了看后，把两朵花放在心形相框草上的两边，问：“你看这样好看吗?你点了点 头接受了温梓彤的意见。你用双面胶把花儿粘了上去，别说这一装饰使相框变得 更漂亮了，谢谢你，温梓彤你高兴的对温梓彤说。你们都做完后，相互欣赏起 对方的相框来，小朋友们都觉得你制作的最好看，得到别人的夸赞后，你笑得更 开心了。下一步学习的机会和可能性：可看出在活动前你就已明确自己想要制作一个什么样的相框了，以致能较顺 利的完成制作。虽然遇到了点
5、小问题，但你懂得向他人请教并虚心接受别人的意 见，这使你能较好的与同伴沟通、交往。通过你在活动中的表现，可见你已能有 计划的做事情，另外在动丁操作方面、人际交往方面都有了很大的提升。附照片：IVAIVA1、欣赏毕加索的作品朵拉玛尔的自画像，感受作品抽象、变形的绘画风格2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品朵拉玛尔的画像，感受作品抽象、变形的绘画风格。活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画
6、像，感受其中的乐趣。活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。2、幼儿用书第1册第15-16页。3、挂图朵拉玛尔的画像（毕加索）。活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏 一副特别的画像。二、欣赏作品。1出示毕加索的朵拉玛尔的画像，初步感受作品夸张、变形的表现风格: 这幅画和你平时看到的画有什：不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的？2进步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你 感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3重点引导幼儿感受画面，尤其
7、是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表 现它们的呢？4感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?5简要介绍作品名称和画家情况。6继续引导幼儿欣赏凡高卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）三、创作自画像。1鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅 画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它 们呢？2展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。活动反思：成功之处1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能 够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实
8、现 起到了一定的指导作用。2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明 欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。不足之处：1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜, 这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之 前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验，理解自画像的作用。2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点，帮助 幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老 师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子偏离主题的想象。活动二：不一样的我（第二课时）活动目标
9、：1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。活动准备：1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。2、节奏欢快的音乐。3、白纸、勾线笔。活动过程：请幼儿拿出镜子,对着镜子仔细观察自己的脸引导幼儿依次观察自己的 眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。请两名幼儿上台，与其他幼 儿一起讨论。L他们两个的眼睛是什么样子?是双眼皮还是单眼皮?那你们自己的是什 么样子？2、他们的鼻子是什么样子?那你们的是什么样子？3、他们的嘴巴是什么样子?薄薄的、大大的?那你们的是什么样子？4
10、、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么?（头发、酒窝、痣等）5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子?再做个生气、难过的表情。6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方?最喜欢哪个部位?为什么?三、老师说说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。四、游戏活动摸一摸、听听，猜一猜蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐 结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到 的幼儿说-句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。五、看着镜子中的自己，画一幅
11、自画像请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像， 教师指导。提醒幼儿画出自己五官的特点。六、展示幼儿作品，观察谁的最像。活动三：哈哈镜自画像(第三课时)活动目标：1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的颜色表现。3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作画。活动准备：1、哈哈镜面；勺子若干。2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本活动过程：1、范画导入，激发幼儿兴趣(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时的画有什么不同(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲
12、述。(3)师幼共同总结。2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对看勺子做出不同的表情, 并适当的移动勺子。(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同(4)师幼共同小结。(脸变长；脸的某一个部分变大，如眼睛、嘴巴；适当的 移动会有不同的样子出现)3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。(1)出示面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照照。(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画 像。(3)教师小结。引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。作画时，可一边 拿看勺子观察镜
13、中的自己，一边作画；也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。4、幼儿分组作画。(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；用恰当的颜色表现。(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上台说说自己的作品。(2)同伴之间互相交流，讲述自己喜欢的作品。活动延伸：1、在美工区投放材料，如褶皱纸、报纸、毛线、双面胶、胶棒、水彩笔等 等，引导幼儿用各种材料制作哈哈镜自画像。2、幼儿将自画像制作成小挂件投放到区域中使用。活动四：自画像(课时4)活动目标：1 .学习水墨画
14、的握笔和用笔方法，并大胆的表现人物的五官和脸型2 .能大胆下笔、画出自己的特点。3 .体验水墨作画带来的乐趣活动重难点：重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的 面貌。活动准备：经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。物质准备：镜子、个人的照片。教具准备：勾线笔、彩色打印纸、PP课件、墨汁、毛笔、水桶、宣纸每人 一张等。活动过程：（一）游戏：猜猜、想想1、找出画像中的那个小朋友师：老师这里有张小朋友的画像，我们起来看看，猜猜这是谁呢?你从什么 地方看出来的？（二）照镜子说一说，观察自己的样子。师：
15、今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看看，镜子里的自己是什么 样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的？总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有 的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短（三）画一画1、幼儿作画，尝试用毛笔来画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。 （请幼儿说出自己的想法）2、边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候，要画出自己和别 人不样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上添加头发、 衣物等装饰品。3、教师巡回指导。进行个别对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿1）以头部为主，主要表现面
16、部特征。自由作色，大胆表现2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。(四)欣赏与评价。(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物 的头发、眼睛、脸型。)(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意总结：你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一 个猜猜他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时 帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征活动反思：活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作 品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明 活动过程的设计对于目标的实现起到了 一定的指导作用O另外从孩子们作品的构 图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开 拓视野、提升绘画技能的作用不足：活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这 个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前， 开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。