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1、小学语文统编六年级下册第二单元语文园地教学设计教学 内容六年级下册第二单元语文园地教学 目标1 .通过交流学习读文学作品的一些方法，引导学生阅读文学，能围绕如 何对人物进行评价发表自己的看法。2 .能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。3 .感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。4 .背诵一组出自增广贤文的格言和谚语。教学重 难点重点：能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。难点：感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。拟定学 课时2课时教法学法问题探究法、观察比较法、练习巩固法第一课时教学设计本课时 教学目标1 .读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法
2、。2 .能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。本课时教学重难点能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一:交 流平台1 .回忆人物，激发兴趣。回顾本单元课文，说说对哪些人 物留下深刻印象，说说理由。2 .交流学习，探究方法。（1）学习从作品情节评价人物。 出示课本上的相关语段，仔细品味 汤姆索亚的性格。出示段落：“汤姆躺在一张上发 上直到风筝线不够用为止。” 引导学生从课本中找具体情节内容 评价汤姆索亚。（2）学习从人物描写评价人物。 引导学生从学过的课文中找人物描 写的相关语段，说说从中感受到怎 样的人物形象。（3）学习从从多方位
3、、多角度评价 人物。3 .归纳方法。引导阅读“交流平台”， 归纳小结读名著如何评价人物的方 法。4 .搭建平台，畅所欲言 （1）学生填表交流文学作品 中印象最深刻 的人物。找到学过课文 的相关语段，学 习从作品情节、 人物描写、多角 度评价人物。填写表格小组、全班交流各 自对作品中人物 的评价以及评价 依据。引导学生回顾阅读过 的文学名著，从具体 情节、人物描写、多 角度的对梳理的人物 做出自己的评价。让学生填写表格，旨 在帮助学生聚焦印象 最深刻的人物形象； 让学生阅读三段话中 的提示，旨在引导学 生明确在评价人物的 时候要有依据，可通 过人物的语言、动作、 神态等来做出判断； 鼓励学生在交
4、流是要 注意倾听不同的评 价，旨在帮助学生树 立多角度评价人物的 意识。课文人物评价评价依据鲁滨逊漂 流记骑鹅旅行 记汤姆索亚 历险记（2）小组交流。（3）全班交流。4.拓展交流。课外文学作品中的人 物评价。环节二： 词句段运用1.发现语言特点。（1）读句子，思考表达上共同学生自读句子发现语言规律，体会的特点。(2)交流讨论，体会夸张的表 达效果。(3)小结：运用夸张能可以更 加鲜明地突出事物的特点，加 强作者想要表达的意思和情 感，引起读者丰富的想象和共 鸣。2.学生进行仿写。(1)学生选择词语进行仿写， 把句子写具体、写生动。(2)出示评价标准。评价标准：语句通顺；想象合 理；能够合理运用
5、夸张手法， 突出想表达的内容。(3)学生相互分享、评价。体会句子表达 上的异同。体会夸张学生仿写句子交流评议表达效果，习得表达 方法。迁移运用，进行语言 文字的迁移运用。板书设计评价人物作品情节人物描写多角度多方位作业评价 思路第二课时教学设计本课时 教学目标1 .感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。2 .背诵一组出自增广贤文的格言和谚语。本课时教学重难点背诵一组出自增广贤文的格言和谚语。环节一：认识不同 的译本1.引导学生观察书中的表格， 说说表格中内容的异同点。(1)学生自读、交流。(2)小结：一是内容相同，但 是在语言表达上有差异；二是 译者不同。思考交流面对不同语言风 格的
6、译文，进行对比 品读，旨在引导学生 学会选择自己更喜欢 的译本，也能帮助学2 .引导学生比较不同译本中的 句子，说一说自己更喜欢哪个。3 .小结：同一步作品可能有多 中不同的译本，不同的译本之 间在语言表达上是有差别的。 我们可以先进行比较，选择自 己喜欢的译本来阅读。环节一:日积月累1 .自读，把句子读正确、读通 顺。2 .交流课前查找的增广贤文 资料，老师相机补充。3 .小组交流读懂句子意思。4 .反复多种形式朗读，熟读成 诵。5 .创设丰富语境，引导学生学 者恰当的句子填入其中。环节二：学习小结学习小结，梳理本课核心知识 点。板书设计作业评价 思路学生朗读，读后 交流自己更喜 欢的句子及理 由。生树立外国文学作品 有不同译本的意识。听范读 练习读 互动评议本环节让孩子多读， 读准字音。在熟读的 基础上理解诗意，积 累运用。