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1、茎越长越高教学设计【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速 度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统 计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计 实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。 （学生准备）三周前凤仙花生长记录单。【教学过程】：一、整理有关
2、茎的观察记录.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质, 绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物 的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过 程中，茎发生了哪些变化。1 .（活动指导）带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察 记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。 利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状 统计图是科学研究中处理数据常用的方法。指导学生分析柱状统计 图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高
3、度将 如何变化？二、植物茎的作用.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长 过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？ 将你的想法记录下来。1 .引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。 引领学生想办法验证自己的想法是否正确。引领学生了解科学探究的 过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运 输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验 验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。2 .学生观看植物光合作用的课件。3 .教师总结本节课的学习内容。三、提醒学生注意.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。1 .引导学生关注凤仙花开花前的征兆。【作业布置】：家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。【板书设计】：5.茎越长越高科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论【教学反思】