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1、课时概况课题数制课时序号2课型新授课综合运用课备课时间2022年10月16日上课时间2022年10月26日教学设计课程标准数据与编码：引导学生通过观察和分析生活中的“数字”，理解日常生活中看到的“数 字”不一定是数学中的“数值，课时目标1、结合视频学习，了解计算机内部采用二进制存储数据。（信息意识、数字化学 习能力）2、通过小组合作互动手指游戏，类比、迁移学习二进制转十进制。（计算思维）3、通过生活实际了解数据存储的单位，初步认识存储单位之间的换算关系。（信息 意识）4、通过运用二进制解密读心术的骗局，了解知识学习的重要性。（信息社会责任）教学重难点教学重点：通过小组合作互动手指游戏，类比、迁
2、移学习二进制转十进制。教学难点：运用二进制解密读心术的骗局，了解知识学习的重要性。教学方法任务驱动、小组合作学习教学准备小机关、导学单教学环节教学环节一趣味导入，促高效课堂设计意图【导入】社会上有很多的魔术以及江湖小骗术，随着科 技的发展人们知识面的提升都得到了破解，今天我们就来看 一看所谓的读心术又是怎么回事。【热身运动】老师与同学们玩读心术的游戏。【活动反馈】今天的课题数制，并且要学习关于二进制的知识，从 而破解读心术。通过 有趣的情 境带着疑 问组织教 学，一方面 可以调动 学生的学 习积极性， 另一方面 让学生在 活动中获 取信息，培 养学生的 信息意识。教学环节二举一反三，认识二进制
3、设计意图【活动1结合十进制的数值表达形式，推测各种进制之间的数值表达。问题链：(1)十进制是有哪几个符号来表达数值？引导(2)推测下，八进制、十六进制、二进制又是分别有哪子生子会 劭1察与思几个符号来表达数值的？/yu xjs j ,一 考,做到举【活动反馈】一反三，进(1)二进制是有0、1两个符号组成。一步发展(2)二进制的进位法是逢二进一。规则“进一当二”学生的问【活动2】出示二进制表示的话“你很棒”请同学上网自己体题解决能验,网址： 观看短力。视频1,总结计算机内部只采用二进制的原因。问题链：并且(1)我们习惯了生活总的十进制，并且用二进制表示能够学会汉字这么麻烦，为什么计算机内部还是只
4、采用二通过微视进制？频学习，从(2)你在视屏中获得了哪些重要的信息？中提取重【活动反馈】要的信息， 培养信息二进制优点：1、状态简单。意识。2、稳定性和可靠性高。3、运算规则简单。4、通用性强。教学环节三 乾坤挪移，进制间转换设计意图【活动3】伸出左手，在手指上画上标记，以组为单位验证学习一进制特十进制。(如下图)通过手指头的4 2 模拟学习，教学环节帮助学生7轻松掌握二进制转1 r十进制的方法。问题链：(1)手指上的数字有什么规律？(2)用手指头“有与无”表示二进制是否正确？【活动反馈】手指头上的数字从右到左分别是2的0次方、2的1次 方通过手指头的“有（I）与无（0）”刚好能体现二进制 书
5、写方式，通过他们各个指头相加的和正好能转变成十进制。教学环节四类比生活，存储有单位设计意图【活动4】类比生活中的进制，发现他们的共同点（有单位）， 再猜想二进制的单位又是什么。1小时=60分钟1天二24小时1周二7天问题链：（1）这些生活中的进制有一个共同点是什么？（2）若进制有单位，那是什么呢？他们之间又怎么换算。【活动反馈】二进制与平时生活中的进制一样，也有属于自己的单位 叫位（bit）o单位之间的换算：lB=8bit1KB=1O24B1MB=1O24KB1GB=1O24MB1TB=1O24GB通过 分析生活 中的进制 都是有单 位的，思考 二进制是 否也存在 单位，并去 学习单位 之间的
6、换 算，了解文 件的容量 大小。教学环节五设计意图【活动4】利用一进制学习的知识研究图片，小组讨论找到读 心术背后的秘密招数，并以组为单位进行解密实验。呼应 主线，运用 二进制解 密读心术 的骗局，感 受学习知 识解决生 活实际问 题的魅力。32333435361617181920891011一37羽394041212324251214152425424344454626- 一28293026 一2B2930474849505131484950513140414243525354555652535455564445464756575S5960575B5960575B59604561236101
7、350 19131415201114151819U13151719222829302326一130212325.1293136373&39313435393133353739444546475242434647504143454749535455605154555S595153555759问题：仔细观察各个图片，它与二进制之间存在着什么关系？【活动反馈:】每张图片的左上角对应的数正是按照二进制的原理将各 个位数拆分得到。教学环节六设计意图【活动5】完成自我评价表，分享自己本节课学习到的知 识。问题：在本节课的学习中，你最有收获的是什么？活动反馈：(1)在计算机内部，信息是采用二进制的形式进行存
8、储、 运算处理、传输的，二进制的存储单位和存储单位之间的简 单换算关系。(2)不要轻易相信生活中的一些骗术，要认真学习，用 知识去解决骗局。学生 分享收获， 是知识的 系统化和 梳理过程， 小结中肯 定学生的 自主探究 和互助互 学。作业设计板书设计数制二进制优点：1、状态简单。2、稳定性和可靠性高。3、运算规则简单。4、通用性强。二进制单位：位(bit)lB=8bit1KB=1O24B1MB=1O24KB1GB=1O24MB1TB=1O24GB教学反思1、教学目标使用说明：2、教学环节O3、核心素养4、教学评价5、其他方面（1）必须书写：课时目标、教学重难点、教学过程、教学反思（抽取一个方面写），其他方 面选择性填写。（2）每个教学环节，要写清楚活动、活动反馈（活动中遇到问题）。课堂是以学生的 活动或任务串联展开的。