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1、高考语文各种答题技巧（一览）高考语文作为考试的主科之一，所占高考分值百分之二十，那么语 文答题技巧有哪些呢。下面我为大家带来高考语文各种答题技巧，盼 望对您有所关心！高考语文各种答题技巧写作手法26个学问点一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先 抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反 问、反复、互文、对比、借代、反语四、（记叙文）六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的（方法
2、）：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、 由远到近（或由近到远）古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关 键是对本诗的理解，特殊是在意境上要把握好。意境就是写这首诗表 现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再 落实到词句中。记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在表 达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。诗歌 鉴赏的表述，要紧贴诗句绽开，可贴标签，不行夸大或缩小，实实在 在的表述为好。如20_年“折柳”，20_年“冷、咽”的诗眼，都是据 本诗
3、内容去分析，不行硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词 的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清晰了。提升语文成果方法一、一个观念与两种力量（一）转变一个观念不要总认为语文是文科，认为语文成果不易提高，认为语文高考不 拉分。这其中关键是不要像学学校语文那样学高中语文，把这个道理 弄清晰了，高考语文成果才真正能提高。这意味着，第一，学习语文 不能靠“死记硬背”，不是靠把握那些程式化、固定的答题套路、模 板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和（作文）试题尤其如此。（二）具备两种力量语文高考究竟考查高中生什么？最核心就是考查同学两个力量：一 是思辨力量，简洁说就是熟悉、推断力量，详细反映在两种力量上
4、: （1）阅读力量，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考 查同学联系上下文语境精确把握个别词句意思，概括、筛 选段落、全文主要或者核心信息力量。（2）理解力量，要求同学从给 定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、 与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。从本质上说， 阅读力量重在概括归纳，理解力量重在演绎推理。虽然两种力量往往 密不行分。二是表达力量，这是指联系给定材料,如何娴熟运用汉语、 汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解。详细试题反映在古 诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右。需提示我们的同学 留意的是，语言表达重在“三有”，即“有
5、思想”、“有真情”、“有条 理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序”。二、克服大小毛病“知己知彼，百战不殆。要想真正提高（语文学习）效率，有效 提高语文高考成果，同学必需能找到自己语文学习的主要问题。这些 问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦订正，则走在别人前头;有的 属于自己特有的“小毛病”，能准时改正，同样可以快速提高语文成 果。正由于如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药” 才能有效学习。究竟，找对问题与缘由其实也就等于胜利了一半。（一）影响高考语文成果的“四大通病”通病一：（阅读答案）不精不细高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。许多同学一旦完成正文 材料阅读，立刻草草
6、读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这 也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要 区分是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体 现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求 读者（考生）能从深层或字面背后把握给定材料（文本）反映的写作意 图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此需要找到必要的话语标 记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。 须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍 门儿二就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关 键所在。就答案言之，则是能认真分析每个备选答案的语法、
7、语义结 构，运用排解法将有标记的明显不属于正确选项的排解，之后再分析、 筛选。通病二：鉴赏缺乏诗情画意我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗 歌，特殊是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能绽开合抱负象，能把 自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象（意境）之美、思想情感之 美表达出来。可是许多同学的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚 至变成了诗句的直接翻译。这是拉分的其次个地方。通病三：探究不会联系实际探究题分布在有用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”（二 选一）。一般是8分题。探究题其实是微型谈论文，这意味着论点、 论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要
8、联系 个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文 有效概括，条分缕析列出缘由或成因；“究而不探”则只是就材料中 现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探 究”之“探”重在探讨缘由，“究”则重在深究该如何做、有何启示。 探究题也是高考语文拉分项之一。通病四：作文观点叠加例子面对现在的“新（材料作文）”，我们的考生基本都是作一篇800字 的谈论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从 材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不 得不旁征博引、谈古论今!但每年的（高考作文），大量考生运用作文 套路、模板，写出那种“观点加例子”的作
9、文。结果，例子一大堆, 全是人家说过的，自己的推断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地 说高考新材料作文：观点+例子二作文失败，观点+例子堆叠二作文彻底 失败!这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我 思索的可能最多。假如以后有机会，我情愿再特地跟大家谈，包括如 何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。由于涉及问题太 多，恕我不绽开谈了。（二）影响高考成果的“八小毛病”毛病一：字迹潦草，卷面脏乱;毛病二：语法错误，错字连篇;毛病 三：标点错用，书写欠规范;毛病四：翻译不通，遗漏重点；毛病五: 语言干瘪，缺乏文采;毛病六：文题平凡，立意跑偏;毛病七：引材啰 嗦，论点不明；毛病八
10、：论据陈腐，结尾平淡。上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”， 不是全部同学都有。但不管有否，都应引起留意、尽量避开还是很重 要的。那些存在上述几条小毛病的同学，更应留意改正。三、解决问题方法为了解决上述问题，我个人认为，高中生要想提高语文成果，必需 做到“四勤”，即“动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒”。（一）动眼勤看现在，由于课业负担重，应试（教育）使然，大部分同学忙于上课、 补课、完成作业，很少有时间阅读,造成我们的高中生普遍阅读面窄、 学问面窄。为了应对高考阅读理解材料涉及学问相对多元的现实，考 生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章, 像新
11、华文摘、人民日报（理论版）、光明日报（理论版）等的 社科论文等;读读唐诗鉴赏辞典等古诗词鉴赏（范文），学习、借 鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻翻史书， 找一两篇好的历史人物传记读读，认真琢磨其语言特点、内容结构等 信息。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主 流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的 社会现实。（二）动手勤练高中语文学习、复习的“题海战术”并不行取。尤其不要买一本本 的习题集、模拟题反复做。语文的核心学问就那么多，重在活学活用。 但不多做题不等于一点不动手。其实，高中同学普遍存在一个问题, 很少在平常能将成套的语文试题、模拟
12、题根据高考规定时间、要求完 成，特殊是简单将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很 差。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。要知道，对于考试而言，“只有平常像考试，考试才能像平常”。这就 要求考生在平常能定期严格按高考标准完成一套语文试卷。动手勤练的另一方面是能“仿照（造句）、写段落直至仿照经典文 章”。未经高水平的仿照，很难有自己独到的东西。尤其表达力量的 训练。（三）动脑勤想主要是能够常常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。通过 思索找到自己常错考点。自己试着总结寻求方法。（四）动笔勤攒主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中 的名句、“四
13、书五经”的名句、古诗词（名言）警句）等。这些往往 能够反映考生的（传统文化）底蕴和语文素养。其次，要练习压缩材 料，最好用“排比+（比方）+例子+观点”的结构。最终，要练习、积 累作文开头结尾精彩语段。四、突破难点要切实提高语文成果，还要再突破“四个重点”，当然也是高考的 难点所在。我概括成四句话，即“今文阅读重三细，古文传记有三立， 古诗鉴赏言象意，作文论据重分析”。“今文阅读重三细”是针对阅读 理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到“细读文本找标 记、细读题干找题眼、细读答案找差异”。“古文传记有三立”是针对 古文阅读和翻译的。古文传记无非叙述历史人物的“立言、立德、立 功”，抓住
14、这样的主线归纳信息会特别简洁。“古诗鉴赏言象意”是针 对高考另一难点古诗词鉴赏的。优秀的诗歌作品一般都要具备“言象 意”三个要素，语言层面的“练字”、语词方面的“诗眼”以及语句 方面的“修辞”，都是为描写、塑造“象”（物象或意象、形象）服务 的，最终当然要反映诗人的思想情感。把握这样的主线对理解、鉴赏 诗歌很有好处。最终的“作文论据重分析”是针对高考最大难点“新 材料作文”的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣 题、扣论点的精到分析。十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次十三、说明方法
15、：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、（故事）情节、详细环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、（谈论文）三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比方论证二十、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）二十一、谈论文的（文章）的结构：总分总、总分、分总；分的部 分经常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调;特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、解释
16、、（总结）、递进、话题转换、插 说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、 小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫;总领下文；2、文中：承上启下;总领下文;总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照 应开头（谈论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合（句子）语境。1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了 +对象+特性3、设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对+对象+特性的留意
17、和思索反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或（短语）用了比方、对比、 借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏 通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了形容词：不行。由于该词生动形象地描写了副词（如都，大都，特别只有等）：不行。由于该词精确地说明白的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么?不能。由于（1）与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本
18、质）规律不全都（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1 .记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。2 .（说明文）：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3 .谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样格式：用什么论证方法证明白（论证了）+论点一、文章开头结尾的作用常见答案（一）开头的作用：吸引读者：（1）巧设悬念使用修辞（使文章文字生动）布满生活情趣4 .总领全文5 .奠定感情基调6 .于后文发生某种关系：（1）对比关系铺垫、伏笔关系（3）呼应关系欲
19、扬先抑（二）结尾的作用：1 .中心类：（1）点明中心深化主题拓展主题2 .于前文发生某种关系：（1）对比（2）呼应3 .给读者留下思索余地和想象空间4 .委婉含蓄，意味悠长二、关于总喻和分喻的（思维方式）（用于带有较简单比方修辞的句子理解题）5 索步骤：1.明确陈述主体（基石）6 .分清本体喻体（重点）7 .理清比方内容（保障）三、关于三种人称各自的好处问题第一人称：（我）：1 .使读者有身历其境之感2 .便于表达自己较简单情感俄们）：1 .说理性有号召力2 .抒情性有感染力其次人称：（你，你们）：1 .赞美性质：亲切感2 .批判性质：（1）人：质问之势-气概剧烈-表达情感（2）非人：拟人化一
20、同上第三人称：（他，他们）：客观真实四、常用的表现手法（手法;写法;写作方法;艺术手法）对比;象征;衬托；比方;幽默;讽刺;巧设悬念;侧面描写;欲扬先抑;借景抒情;虚实结合;托物言志；五、文章多主题多情感时概括情感宜用划线摘句法（常见于写景（抒 情（散文）1 .划出中心句2 .划出具有感情颜色的词3 .分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案六、文章谋篇布局的常见类型1 .一波三折（情节曲折，引人入胜）2 .欲扬先抑（突出重点）3 .结尾出人意料之外，又在情理之中（引人思索）4 .巧设悬念（吸引读者）5 .逐层深化（环环相扣，结构严密）6 .某种时空关系7 .某种对比关系注：文章的结构特征是无穷
21、的，把握谋篇布局既是谈结构特征这一 本质即可。七、句子赏析要点1 .解析修辞2 .描写角度：（1）远近、凹凸、大小对比（2）虚实结合（3）视、听、嗅分层次3 .选材特征：小事（2）细节（3）某一方面八、文章选材特点常见答案1 .以小见大（易为读者接受）常见于记叙文和小说2 .多用古代故事，（典故），寓言，诗词（增加文章（文化）底蕴）常见于谈论文和杂文3 .选材角度宽泛（是文章丰富生动）常见于散文九、文章语言特点常见答案1 .生动形象（修辞多，语言华丽，多见散文）2 .平实（多见小说，记叙文，哲理性散文）3 .幽默十、关于双层含义的问题1 .浅层和深层浅层一般与文章内容有关;深层一般与文章中心有
22、关浅层一般是物质性的；深层一般是精神性的2 .虚写与实写：梦;现实幻想;现实想象;眼前3 .角色主体不同造成的含义不同十一、逐层深化的集中常见类型L规律性深化：分类无限，重在把握什么是规律性。4 .情感的深化：夸大化;深化化。5 .从感性到理性高考语文基础答题技巧一、语文基础题1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答 题参考的信息等，务必看认真，看清晰。2.先排解最有把握排解的选 择项。如“词语、（成语）（含熟语）辨析题”可从感情颜色、范围大 小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。3.几点常 规的提示。读音正误辨别时，留意越是你平常最有把握、人人好像都 这么读
23、的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长期，时间长了 原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它; 选词填空题宜用“排解法”，而且要留意“搭配”问题;成语使用题忌 “望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要留意陷阱，有 时试题中那“特殊生疏”的成语往往是对的。二、自然科学和社科类（文章阅读）一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特殊是涉及到第一、 其次自然段的词语、句子的理解题。二是一般第1、2题比较简单， 可以直接找到原文中的位置，依据题干指向。表述一般与原文全都的, 大都正确。三是第3、4题的设题难度略微大一点。设题的错误项大 都与原文有些偏差。微小处要搞清晰。
24、三、文言文阅读1.要学会圈圈点点，由于第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人 物、主要大事划一划。2.要先读文言文的最终一题，即内容的概括分 析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全 文内容、对大事的分析都非常清晰明白。所以先读了此文。就相当于 读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。3.要借助原文推断词义。 不要想当然，要调动自己头脑中的学问储备。4.文言文的翻译，要先 看此句前面的文字含意。由于上下文是最好的提示。前面的句子理解 了，后面的句子自然会水到渠成。5.除了常见的文言实词以外（大纲 规定的120个），还要在考前看一看课本中解释的其他文言实词，只 看解释即可。6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、 因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。四、文言翻译文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就胜利一半;句 中重要实词虚词解释，要留意结合上下文推断;翻译时应留意文言文 的句式，语序的变化调整，省略成分的补充；留意译句的通顺上口， 书写仔细。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框 框该填的必需填上，不论自己答对还是答错。古文翻译重在直译，字字落实。五、古诗鉴赏