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1、学生心理健康教育方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小 学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、 社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交 往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。 因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进 素质教育的必然要求。为了深入贯彻中小学心理健康教育 指导纲要，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校 广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、 制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。1 .开展心理健康教育工作，必须贯彻教育方针，落实中 小学心理
2、健康教育指导纲要，坚持育人为本，根据学生生 理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法， 培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。2 .开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵 循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。 为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身 心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普 遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心 才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技 能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育 的目标、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径, 促进心理健康教
3、育工作更加科学化、规范化地稳步发展。3 .成立家长心理学校，通过家长学校面向家长开办心理 健康教育讲座；定期召开座谈会，促进家长之间的交流；通 过问卷对家长进行问题调查及研究指导。通过家长心理学校，提高家长对学生心理健康的认识, 促进其正确的家庭教育观念的形成，加强家长之间的经验交 流，改变不正确的教育方式，促进良好的亲子关系的形成, 从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围，促进其健康人 格的形成。4 .经费保障：学校在心理室建设、心理书籍、软件的配 备和教师的心理培训方面给予经费上的保障，每年在心理教 育方面的投入超过当年杂费的1%O三、实施方法1 .在初中一、二年级开设心理健康教育课程，其
4、中青春 期健康教育是重点内容，由专任教师上课，每班每两周上一 节课。每学期共授课八课时。通过讲课，对不同层次的学生 进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人 格，增强承受挫折、适应环境的能力。2 .针对学生普遍存在的心理障碍问题，举办专题讲座如谈中学生心理辅导及其功能等二十多个专题讲座，涉及 青春期教育、爱情教育、心理调节等专题，帮助学生排忧解 难，由心理健康教育专兼职老师辅导，拟每学年不少于四次。 通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心 理品质。3 .设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对少年在成长 过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理 辅导咨询。此项
5、工作由政教处协同专兼职心理健康教育教师 承担。由于房屋紧张，现有心理室是与校医室并处一室，设 立有学生心理辅导纪录本、学生心理健康档案等，但环境相 对比较简陋，一些日常的心理辅导有时要借助其他场所进行。 目前，学校新的心理咨询辅导室正在建设筹备之中，并计划 建设成标准化、专业化标准的心理辅导室。4 .建立学生心理档案和问题学生档案，使学生更加认识 自己，了解自己并发展自己；使教师通过心理档案了解学生 的心理特点，并据此进行科学的教育教学。档案主要包括五 个方面的内容：一是学生的自然情况，包括父母的文化程度、 职业及教养方式；二是统计学生的能力倾向、人格、心理健 康、爱好兴趣等方面的心理特点和资
6、料；三是学生心理发展 状况的综合评定，包括心理健康教师、班主任和家长等各方 面的综合考查意见；四是心理辅导记录表；五是心理辅导案 例记录和分析。通过问题学生档案和心理档案及时了解和跟 进学生心理、思想发展状况，从而建立“预防、预警、干预” 的三预机制，发现问题及时处理，及时辅导、及时通报家长， 并根据其影响情况，选择个别辅导或群体辅导的方式，对有 可能出现的心理问题及时预警，提前预防，做到防患于未然。5 .通过各种活动，如每年一次的艺术周活动、文艺汇演、 篮球及足球的俱乐部赛、象棋比赛、演讲比赛、主题班会等， 使学生有机会在活动中展示自己，认识自己，使视野更开阔， 心胸更宽广，不断提高自己的心
7、理健康水平。6 .将心理健康教育工作纳入学校工作计划和教育教学 工作计划，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作 领导小组，并准备设立心理健康专管网络。7 .加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养 自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和 心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育 工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研 究和实验。培训办法：集中短训（每学期开学前一周。针对班主任）、 自学提高（鼓励学习心理教育方面的知识，组织交流讨论。 针对所有德育工作人员）、专业学习（派出教师参加专门的 心理咨询师认证学习）相结合。8 .通过出版心理辅导专刊、
8、班级墙报、校园广播、讲座、 班会等形式加强对心理健康教育的宣传，其中常规性的有青少年心理健康知识、春季知识保健、夏季知识保健、 秋季知识保健、冬季知识保健、怎样预防流感等定 期出版的专刊。通过完善家校联系制度，下乡家访、开家长 座谈会、召开家长会、电话家访、邀请家长到校等形式，主 动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努 力形成家、校心理健康教育的合力。不定期举办面向学生家 长的心理健康教育知识讲座，指导家长树立正确的教养观念, 掌握科学的教养方式，营造民主、和睦的家庭环境。联合社 会机构开展亲子活动，组织家长主动加强与孩子的心灵沟通。9 .加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科
9、学的理 论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻 “心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的” 施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统， 使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流 汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培 养中完成。10 .加强对德育工作人员心理健康教育方法的指导。心 理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操 作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控 制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应 法四、组织分工1 .领导小组组长：XXX副组长:XXX成员：XXX、XXX、XXX、班主任2 .课
10、题研究(1)问题家庭学生心理问题成因及解决对策(2)家长性格习惯对孩子成长的影响及对策(3)乡村风气与学生群体心理的关系(4)学生心理问题与道德问题的界定与对策3 .教师队伍心理咨询兼职教师：XXX、XXX及各年级组长、班主任理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同 需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平; 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。 积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体 学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合； 预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参 与相结合；助人与自肋相结合。3.开展心理健康教
11、育，注意防止心理健康教育学科化的 倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学 理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。 它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。要 保证心理健康与学校德育工作相辅相成。二、心理健康教育的目标、任务与主要内容。1 .心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、 充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促 进学生人格的健全发展。2 .心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校 德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现 心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质, 维护学生的心理健康，减少和避免对他
12、们心理健康的各种不 利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想， 有道德、有文化、有纪律的一代新人。3 .心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知 识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心 理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学 习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。三、心理健康教育的途径和方法1 .有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情 境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及 心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增 强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。2 .个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室），
13、进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给 予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进 行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。3 .建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心 理档案，有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动； 帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、 更好地教育孩子。4,把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心 理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教 育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力 构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班 主任工作均要渗透心理健康教育。5 .积极开通学校和家
14、庭实施心理健康教育渠道貌岸然。 通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和 掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围， 调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。四、心理健康教育的组织实施1 .加强对心理健康教育工作的领导。学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织 学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健康教 育工作中遇到问题，定期开展检查和督促，从人员、资金及 时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的进行。2 .加强心理健康教育师资队伍建设。学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体 教师共同参与心理健康教育的师队伍，学校将为教师学习、
15、 培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识 讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、 互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能 力。3 .建立健全心理健康教育工作管理体系。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学 校要求全体教师增强意识、主动参与，学校将建立和完善心 理健康教育的工作制度、评价体系和奖励机制。4 .发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识。学校心理教育的主渠道貌岸然在课堂教学活动中的过 程中，学校将采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的 各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态 教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学
16、生对学习的兴 趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教 师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造 学生健全人格。5 .确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育。学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按 循序渐进的原则，有针对性地开展心理健康教育。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集 体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学 交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝 解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心, 正确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功 的乐趣，培养面临毕业升学
17、的进取态度；培养集体意识，在 班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐 学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。6 .加强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将 要求教师从我校学生实际出发，以我校学生成长过程中遇到 的各种问题和需要为课题，开避孕药教育科研和课题研究, 提高学生心理健康教育工作的实效。为了及时总结、提高和 交流，要求教师每学的写一篇心理健康教育的个案分析，每 位班主任每学年至少开展二次心理健康教育为内容的主题 班会课，学校每学期开展一次心理健康教育研讨会，出一集 心理健康教育案例汇编。学生心理健康教育工作方案一、指导思
18、想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备 优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的 重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天, 作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根 于学生的心灵，尤其显得十分的重要。二、活动目标1 .通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习 环境和社会环境的适应能力。2 .通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人, 诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3 .通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除 心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。三、实施步骤L提高小学生对校园生活的适应能力（
19、特别是一、二年 级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2 .培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认 识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的 能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3 .帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带 来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨 询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水 平，增强发展自我的能力。四、心理健康教育的途径：L全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教 育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。4 .在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理 健康教育的专题讲
20、座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和 方法，培养良好的心理素质。5 .开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心 理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在 心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的 心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。6 .建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭 教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好 的行为、正确的方式去影响和教育子女。五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1 .要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2 .要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、 倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应
21、技术，情绪调节、 行为矫正等。3 .要以学生为主体，切忌老师说，学生听的知识传 授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的 气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实 的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。4 .尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。学校心理健康教育实施方案v指导思想加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培 养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然 要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一 步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研 究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重 要，人的乐观开
22、朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对 人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生 具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理 素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现 实生活中的独生子女、问题家庭子女群体，心理健康教育毋 庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发 展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容 的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础， 它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量 及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育 活动。-V实施目标通过对心理健康教育途径及方式的探索，使学生的智力 人格得到健康发展，优化中学生的能力和心理素质，提高中 学生的心理健康水平。二、保障措施1 .成立心理健康教育领导小组，课题研究小组等职能机 构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，心理 教育专兼职教师勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同 参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观念, 树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生进行心理沟 通的良师益友。2 .加强心理健康教育教师专业理论学习，树立正确的人