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1、现代文主观题答题技巧一、一、对对“理解作者在文中的重理解作者在文中的重要语句所要表达的含义要语句所要表达的含义”的题的题,多用原文或整合原文语句作答。多用原文或整合原文语句作答。（一）答案表述的原则：v 1、忠忠实实于于题题干干。题题干干包包含含了了题题目目的的要要求求和和一一些些答答题题的的信信息息，题题干干中中往往往往隐隐含含了了表表述述的的范范围围、角角度度和和表表达达方方式式。审审清清题题干干是是做好阅读题的前提。做好阅读题的前提。v2、忠忠实实于于原原文文。“现现代代文文阅阅读读题题的的答答案案在在原原文文之之中中，不不要要凭凭空空去去想想。”这这教教给给我我们们做做现现代代文文阅阅
2、读读题题的的一一条条基基本本原原则则，即即答答案案在在文文中中找找。即即使使有有些些题题目目找找不不出出原原词词句句组组成成答答案案,也也要要弄弄通通语语境境,得得其其要要旨旨,不不能能自自由由生生发发,离离“题题”万里。万里。v v3、忠实于语言规则。阅读题、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词精确，语面，内容精确，用词精确，语言简洁，字数不超过规定数。言简洁，字数不超过规定数。(二)、答案表述的技巧截、改、写。v1、截截。截截是是指指题题目目答答案案就就是是原原文文的的某某一一句句话
3、话、某某一一个个词词，我我们们只只要要原原原原本本本本把把它它移移出出来来或或裁裁出出来来，按按规定写进答题处就可以了。规定写进答题处就可以了。v 2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，须要加以改造，这时要求依据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。v3、写。有些阅读题答案在原文语、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，须要我们整体把握段句中找不到，须要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做己的语言把答
4、案意旨表达出来。做这类题目，要吃透答案的内容要点，这类题目，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。规范的语句表达。（三）如何在原文中找寻语句答题v1 定定区区域域。先先确确定定题题干干中中的的语语句句在在原原文文中中哪哪个个段段落落，从从而而划划定定选择答案的有效区域。选择答案的有效区域。v2 明明方方向向。细细致致审审读读题题目目，弄弄清清所所问问，找找准准答答题题方方向向，再再“瞻瞻前前顾顾后后”结结合合上上下下文文进进行行分分析析，找出最切题的语句作答。找出最切题的语句作答。例一：v似似乎乎刚刚过过完完春春节节，什什么么都都还还
5、来来不不及及干干呢呢，已已是是长长夏夏天天气气，让让人人懒懒洋洋洋洋的的像像只只猫猫。一一家家人人夏夏衣衣尚尚未未打打点点好好，猛猛然然却却见见玉玉簪簪花花那那洁洁白白的的圆圆鼓鼓鼓鼓的的棒棒槌槌，从从拥拥挤挤着着的的宽宽大大的的绿绿叶叶中中探探出出头头来来。我我先先是是一一惊惊，随随即即怅怅然然。这这花花一一开开，没没几几天天便便是是立立秋秋。以以后后便便是是处处暑暑便便是是白白露露便便是是秋秋分分便便是是寒寒露露，过过了了霜霜降降，便立冬了。真真的怎么得了。便立冬了。真真的怎么得了。v这这花花的的生生命命力力极极强强，随随意意种种种种，总总会会活活的的。不不挑挑地地方方，不不拣拣土土壤壤，
6、而而且且特特殊殊宠宠爱爱背背阴阴处处，把把阳阳光光让让给给别别人人，很很是是谦谦让让。据据说说花花瓣瓣可可以以入入药药。还还有有人人来来讨讨那那叶叶子子，要要捣捣烂烂了了治治脚脚气气。我我说说它它是是生生活活上上向向下下比比，工工作作上上向向上上比比，算算得得一一种玉簪花精神罢。种玉簪花精神罢。v我宠爱花，却没有侍弄花的闲情。我宠爱花，却没有侍弄花的闲情。因而有自知自明，不敢邀名花居留，因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时色调缤纷，杂花又名死不了，开时色调缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成在草间很好看。种了几次，都不
7、成功。功。“连死不了都种死了。连死不了都种死了。”我们我们常这样自嘲。常这样自嘲。v玉簪花却不同，从不要人照料，只玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。管自己蓬勃生长。v作作者者在在第第一一自自然然段段中中写写到到望望见见玉玉簪簪花花开开“先先是是一一惊惊，随随即即怅怅然然”。作者为什么惊讶？。作者为什么惊讶？v 答：因为没几天便是立秋答：因为没几天便是立秋v作作者者在在第第三三自自然然段段中中写写自自己己种种太太阳阳花花的的经经验验，这这样样写写有有什什么么作作用？用？v答：反衬玉簪花生命力之强答：反衬玉簪花生命力之强例二：v说说的的是是春春秋秋时时期期的的俞俞伯伯牙牙，他他在在停停
8、岸岸的的小小舟舟中中专专心心致致志志的的鼓鼓琴琴，樵樵夫夫钟钟子子期期竟竟会会听听得得出出神神入入化化。当当他他将将仰仰慕慕高高山山的的情情思思注注入入音音符符时时，钟钟子子期期马马上上慷慷慨慨激激扬扬地地吟吟咏咏着着：“巍巍巍巍乎乎若若泰泰山山！”当当他他挥挥动动手手指指弹弹出出浩浩荡荡迸迸涌涌的的水水声声时时，钟钟子子期期又又像像是是站站在在滚滚滚滚的的江江河河之之滨滨，禁禁不不住住心心旷旷神神怡怡地地叫叫喊喊起起来来：“汤汤汤汤乎乎若若江江河河！”v对对着着变变化化无无穷穷和和奇奇妙妙无无测测的的琴琴声声，怎怎么么能能感感应应地地如如此此丝丝毫毫不不差差，竟竟犹犹如如从从自自己己心心弦弦
9、上上回回旋旋着着飞飞旋旋出出来来的的？如如此此奇奇妙妙的的领领悟悟和和熟熟稔稔伯伯牙牙弹弹奏奏出出来来的的袅袅袅袅情情思思，真真像像是是变变成成了了他他自自己己的的化化身身一一般般。这这怎怎么么能能不不让让伯伯牙牙万万分分的的兴兴奋奋和和感感谢谢？因因此此当当钟钟子子期期死死去去之之后后，他他就就再再也也没没有有心心思思触触摸摸琴琴弦弦了了。知知音音难难觅觅，怪怪不不得得唐唐代代的的诗诗人人孟孟浩浩然然，要要反反复复地地感感叹叹“恨恨无无知知音音赏赏”和和“知知音音世世上稀上稀”了。（了。（2002年全国高考题）年全国高考题）v俞俞伯伯牙牙遇遇到到钟钟子子期期这这个个知知音音，为为什什么么会会
10、“万万分分地地兴兴奋奋和和感感谢谢”？v答答：因因为为俞俞伯伯牙牙的的琴琴声声变变化化无无穷穷、奇奇妙妙莫莫测测，钟钟子子期期却却能能够够精精确确地地感感应应他他的的琴琴声声，领领悟悟他的情思。他的情思。二、二、对对“理解作者在文中理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果所运用的表达技巧及其效果(作用作用)”)”题题,结合原文信结合原文信息和所学语文学问进行解答。息和所学语文学问进行解答。此类题型的答题要点包括三个方面：v1 用用了了什什么么方方法法。要要辨辨明明本本语语句句所运用的是哪一种修辞或表现手法所运用的是哪一种修辞或表现手法v2表表达达了了什什么么内内容容。分分析析这这种种修修辞辞或或
11、表表现现手手法法在在文文句句中中是是要要表表现现什什么么内容内容v3有有何何效效果果或或作作用用。要要清清晰晰此此种种修修辞辞或或表表现现手手法法的的一一般般表表达达效效果果,并并结结合具体语句加以说明合具体语句加以说明.例如例如2002年高考话说知音第年高考话说知音第22题：题：v怎怎样样理理解解第第一一段段中中“有有时时发发出出微微小小的的声声响响，让让人人们们欣欣慰慰地地咀咀嚼嚼和和回回味味；有有时时却却又又像像飓飓风风似似地地咆咆哮哮，督督促促人人们们赶快付诸行动赶快付诸行动”的表达作用？的表达作用？v答答：此此处处运运用用了了比比方方、比比拟拟的的修修辞辞手手法法，形形象象生生动动地
12、地表表达达了了知知音音的的传传闻闻带给人们的美感和鞭策作用带给人们的美感和鞭策作用 小说的阅读鉴赏小说的阅读鉴赏重在人物形象、情节、和环境。小说的阅读鉴赏重在人物形象、情节、和环境。而这三者的分析必需与作者的写作意图、小说而这三者的分析必需与作者的写作意图、小说所反映的社会背景亲密结合起来。所反映的社会背景亲密结合起来。分析典型人物。典型人物是社会生活的分析典型人物。典型人物是社会生活的“某某一类人一类人”。把握故事情节。对于情节的把握，一是通过把握故事情节。对于情节的把握，一是通过对曲折的情节分析，来领悟所揭示主题的深刻对曲折的情节分析，来领悟所揭示主题的深刻性；二是在情节的发展中，把握人物
13、的性格发性；二是在情节的发展中，把握人物的性格发展的线索。展的线索。体会环境描写。小说的审美特征在于体会环境描写。小说的审美特征在于“典型典型环境中的典型人物环境中的典型人物”，“典型环境典型环境”是重要的是重要的 因素。包括自然环境和社会环境。因素。包括自然环境和社会环境。美丽的谎言（小说）明明瘦瘦的，明明瘦瘦的，12岁了，看上去顶多岁了，看上去顶多10岁模样，大大的眼睛里，总似乎藏着岁模样，大大的眼睛里，总似乎藏着些什么。今日，他很怕到学校去。可是，些什么。今日，他很怕到学校去。可是，学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。明
14、明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。他很爱爸爸。爸爸长得很帅，不细致看他很爱爸爸。爸爸长得很帅，不细致看不出眼瞎的。他始终不明白，妈妈到了不出眼瞎的。他始终不明白，妈妈到了哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。很小的时候，他问过爸爸。很小的时候，他问过爸爸。爸爸能告知年幼的孩子一个关于那个荒蛮年头爸爸能告知年幼的孩子一个关于那个荒蛮年头留下的生离死恨的凄惨故事吗？能告知孩子一留下的生离死恨的凄惨故事吗？能告知孩子一个七尺男子汉因为感情的熬煎而恒久失去了光个七尺男子汉因为感情的熬煎而恒久失去了光明吗？爸爸只是静默无语。那双大眼睛里的水明吗？爸爸只是静默无语。那双大眼睛
15、里的水使明明感到胆怯使明明感到胆怯，他再也不敢问爸爸什么了。，他再也不敢问爸爸什么了。但是，昨天，这个孩子原来伤痕累累的心但是，昨天，这个孩子原来伤痕累累的心又流了一滴血。语文课上，老师叫一位同学说又流了一滴血。语文课上，老师叫一位同学说明明“睁眼瞎睁眼瞎”这个词，那个孩子想了一会儿，这个词，那个孩子想了一会儿，笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得那么老大都看不见。大家都笑了，明明的心得那么老大都看不见。大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。尽管美丽的女抽搐起来，他真想逃出教室去。尽管美丽的女老师严厉制止了大家，可是，明明整整一个下老师严
16、厉制止了大家，可是，明明整整一个下午都没有说一句话。午都没有说一句话。今日的作文课，题目是今日的作文课，题目是“我的家我的家”。这。这个题目使明明的心又起先发颤，爸爸和妈妈个题目使明明的心又起先发颤，爸爸和妈妈原先在一个工厂工作。小时候，爸爸妈妈常原先在一个工厂工作。小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他将好听的故事。后带他出去玩，妈妈常给他将好听的故事。后来又一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身救来又一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身救火。妈妈牺牲了，爸爸的眼睛被火烧坏了，火。妈妈牺牲了，爸爸的眼睛被火烧坏了，他再也听不到故事了他再也听不到故事了 其次天，老师评作文时，明明的头始终其次天，老师评
17、作文时，明明的头始终低着。突然，他听到老师用充溢感情的声音低着。突然，他听到老师用充溢感情的声音在读他的那篇作文。同学们把头都朝向了他。在读他的那篇作文。同学们把头都朝向了他。下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄妈是英雄此后的几天，明明都得到了大此后的几天，明明都得到了大家的不同平常的友爱。渐渐，他的脸上有了家的不同平常的友爱。渐渐，他的脸上有了笑容。笑容。两周后的又一节语文课，预备铃响了，女老师两周后的又一节语文课，预备铃响了，女老师踏进教室，明明正在哭。大家七嘴八舌载问明明，踏进教室，明明正在哭。大家七嘴八舌载问明明，他的爸爸妈妈有没有救过火。女
18、老师看着这一幕。他的爸爸妈妈有没有救过火。女老师看着这一幕。其次天，女老师起先了讲课。下课前的一分钟，其次天，女老师起先了讲课。下课前的一分钟，她用目光扫视了全班同学，然后安静地说：她用目光扫视了全班同学，然后安静地说：“我我想告知同学们，明明是个好学生，他没有说谎。想告知同学们，明明是个好学生，他没有说谎。”一周后，一个傍晚，明明出现在办公室，他抖一周后，一个傍晚，明明出现在办公室，他抖动着嘴唇，说了一句：动着嘴唇，说了一句：“老师，那篇作文是我编老师，那篇作文是我编的的”女老师缄默了。她轻轻为明明擦干了眼泪，女老师缄默了。她轻轻为明明擦干了眼泪，把她搂在怀里：把她搂在怀里：“孩子，你没有错
19、。孩子，你没有错。”声音也是声音也是轻轻的。一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰轻轻的。一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰凉的手心里。凉的手心里。1.小说写道，其次天老师讲评作文时用小说写道，其次天老师讲评作文时用充溢感情的声音朗读明明的那篇作文，充溢感情的声音朗读明明的那篇作文，联系上下文，你认为女老师读明明的作联系上下文，你认为女老师读明明的作文的目的是什么？你推断的依据是什么文的目的是什么？你推断的依据是什么？(不超过不超过40字。字。)女老师读明明的那篇作文的目的是：女老师读明明的那篇作文的目的是：推断的依据是：推断的依据是：让明明摆脱被同学讥笑的尴尬境况。两天前，女老师在课堂上制止了同
20、学对明明的讥笑。2.一个学生在作文中编织了一套谎言，一个学生在作文中编织了一套谎言，受到同学们的责问，然而，美丽的女受到同学们的责问，然而，美丽的女老师却为她擦干了眼泪说他没有错。老师却为她擦干了眼泪说他没有错。小说作者认为原委怎样的谎言不能盲小说作者认为原委怎样的谎言不能盲目指责？（不超过目指责？（不超过30个字）个字）当某谎言涉及人的内心深处某些奇妙的情感时，不能盲目指责。3.小说主子公女老师的性格具有哪些小说主子公女老师的性格具有哪些特点？（要求分点回答）特点？（要求分点回答）女老女老师师充溢充溢爱爱心；心；女老女老师师善解人意；善解人意；对对学生内心世界的情感敬重；学生内心世界的情感敬
21、重；对对世俗偏世俗偏见见造成孩子心灵的造成孩子心灵的损损害深感苦痛。害深感苦痛。4.下面对文意的理解和对表达技巧的评价正确的三项是（下面对文意的理解和对表达技巧的评价正确的三项是（）A.这篇小说的标题是这篇小说的标题是“美丽的谎言美丽的谎言”，语意双关，既指明，语意双关，既指明明的作文，也指女老师当众宣布的明的作文，也指女老师当众宣布的“明明没有说谎明明没有说谎”的的话。话。B.写题为写题为“我的家我的家”的作文使明明的心又起先发颤，是因的作文使明明的心又起先发颤，是因为明明为自己不幸的家庭感到苦痛。为明明为自己不幸的家庭感到苦痛。C.明明的妈妈究竟哪儿去了，爸爸的眼睛是怎样瞎的，作明明的妈妈究竟哪儿去了，爸爸的眼睛是怎样瞎的，作者语焉不详，这样处理只因为这些与作品的主旨无关。者语焉不详，这样处理只因为这些与作品的主旨无关。D.作品先写女老师看到教室里乱哄哄的一幕，再写其次天作品先写女老师看到教室里乱哄哄的一幕，再写其次天她证明明明没说谎，是为了说明女老师再次为明明摆脱她证明明明没说谎，是为了说明女老师再次为明明摆脱尴尬境况。尴尬境况。E.小说最终说：小说最终说：“一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰冷的手心里。冷的手心里。”象征着女老师火热的爱，正暖和孩子冰象征着女老师火热的爱，正暖和孩子冰凉的心。凉的心。