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1、（鲁提辖拳打镇关西）教案4一教学教案教学设想鲁提辖拳打镇关西这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容 学生较为熟悉，读来也浅显易懂。因此在教学中拟采纳“长文短教、浅文深教 的原则，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导学生多角度进行思 考，深入把握课文。课时安排2课时。第一课时教学内容和步骤一、导入新课有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。大家了解这是哪 部电视剧主题歌里头的吗（学生答）对，是水浒传）。电视剧水浒是依据长篇 白话章回体小说（水浒传）改编的。今天，我们要学习的鲁提辖拳打镇关西 就是其中的一个小故事。板书课题、作者。二、教师简介作者、作品，熟悉内容施耐庵，
2、大约是元末明初人。水浒传），我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义的故事, 揭露了封建社会的黑暗和总揽阶级的罪恶，揭示了 “官逼民反的社会现实。3 .介绍课文故事之前的情节。九纹龙史进去延安寻觅师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊 里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中，又 遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。三、放课文朗读录音安排听读任务：4 .找出生字新词。5 .找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。6 .打算复述课文。学生交流商量后明确：1 .注意下面这些生字新词：厮聒噪腌赊搔拾掇镀儿锐儿2 .故事情节所发生的地点有潘家酒楼
3、、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此, 课文可大致分成四个局部：第一局部（17段）：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。第二局部（89段）：鲁家客店，鲁达爱护金家父女离开。第三局部（10-20段）：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。第四局部（21段）：南门，鲁达亡命出走。3 .学生依据结构提纲复述课文内容。要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的言语和行动。四、安排作业.进一步熟悉课文。1 .尝试归纳鲁达形象。第二课时教学内容和步骤一、导入新课检查作业，学生答复自己归纳的鲁达形象。二、商量：请引用课文的相关内容，分析鲁达具有怎样的性格特征交流、商量后明确：1 .大方大方、重义轻财。事例：请史进、李忠喝酒，向金家
4、父女赠银。倾听金家父女诉苦，援助其逃生。2 .疾恶如仇、见义勇为。事例：痛打郑屠。援助金家父女。3 .性急如火、心细如发。事例：听完哭诉马上就要去打死郑屠。“在店门口坐了两个时辰。4 .勇而有谋、大胆心细事例：先救助金家父女脱险再惩处郑屠。质问郑屠“如何强骗了金翠莲。斥骂郑屠“诈死沉着退却。教师归纳明确：鲁达是行伍出身的下级卑官，他武艺超群，军功显赫，本可以逍遥自在地做 他的武官，但他看不惯封建总揽阶级欺压人民，他的阶级本质决定了他要向黑暗 现实挑战。三、揭示与思考在课文中，作者是如何塑造鲁达的形象的交流、分析：1 .将人物安置在真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画其 性格。课文
5、中没有具体的环境介绍。鲁达没有什么家产，单身一人，性格粗豪， 所以敢于向黑暗现实挑战。2 .将人物置身于锋利的矛盾冲突中，通过人物自己的言语和行动来显现人物 的性格特征。鲁达一出场就置身于金家父女与郑屠的锋利冲突之中。他见义勇为、 大方大方的性格得以表达，后来又置身于店小二、郑屠的矛盾冲突之中，他的性 格得以全面凸现。个性化的言语也值得品味。3 .抓住人物的心理、细节，或以其他人物进行映衬，也突出了人物的性格。鲁达的“寻思可以看出其粗中有细的特点，史进、李忠“相劝了三五回 的细节，突出鲁达的疾恶如仇，郑屠的低三下四，衬托出鲁达的浩然正气。4 .明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。 明写鲁达的扶危济困，暗写郑屠的横行乡里。四、说话训练鲁达生活在封建时代，他对横行乡里的郑屠可以“挥拳痛打。我们是生活 在新时代的青年少，应该怎样看待他的行为我们是否可以向他学习，以拳头来解 决问题五、安排作业鲁达打郑屠的“三拳，课文写得很精彩。认真阅读这个局部，并体会其写 法。（鲁提辖拳打镇关西）教案4