《2022年部编版七年级语文上册期中复习专题05 名著阅读（含答案解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版七年级语文上册期中复习专题05 名著阅读（含答案解析）.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、05 名著阅读阅读下面的名著选段，回答问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠 头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然， 工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。去拿你的书来。他慢慢地说。这所谓书，是指我开蒙时候所读的 J o因为我再没有第二本了。我们那里上学的 岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担 着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，
2、便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。1 .文段选自于 写的散文集朝花夕拾中的 （篇名）。A是 文中我”因为被父亲强迫背书心情由 变为，形成强烈的对比,反映了 （主题）O2 .下列对名著内容表述错误的一项是（）A.朝花夕拾共撰写了十篇回忆性散文，并以旧事重提为总题目陆续发表。B.长妈妈是一个一向都带领着我的女工，她生得身材高大。C.无常这个鬼而人，理而情，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。D.二十四孝图记述我儿时阅读二十四孝图的感受，着重分析了卧冰求鲤老莱娱 亲郭巨埋儿等孝道故事。3.名著阅读她穿着新的蓝布衫回来了，一见面
3、，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 三哼经，我给你买来了！我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来， 打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇果然都在内。该选段选自于那部名著，这是一部（体裁），作者 ,共十篇，是回【甲】【乙】两文段中的老人和先生分别是谁?【乙】段中我的意见却变化了中“变化”具体指什么？变化的原因是什么？26 .朝花夕拾中作者记录了自己生命中出现的一些人物，其中的女性角色只有两个，一个 是长妈妈，另一个是，作者对前者充满怀念感激之情，对后者充满厌恶，究其原因， 是因为后者是一个、的人，比如， （具体事例）。27 .下列表述内容与原著一致的一
4、项是（）A.童年是苏联作家高尔基的小说。主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖 父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉，而外祖母的爱照亮了阿廖沙的内心。 B.狗猫鼠中交代了是阿长谋害了我”的隐鼠，在阿长与山海经中则讲述了阿 长为了弥补这件事买来了山海经。C.从百草园到三味书屋中写到私塾里的老师寿镜吾先生很开明，他允许学生在课堂上描 西游记和水浒传的绣像。D.父亲的病和琐记中都写到了衍太太，她是一个和蔼可亲的人。“我”常常到她家里 去玩，她教给“我很多人生的道理。28 .下列有关名著说法错误的一项是（）A.孙悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，偷吃太上老君金丹，然后逃回花
5、果山。玉 帝命托塔天王李靖带天兵天将去捉拿孙悟空，但都被悟空打败。B.五猖会记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋，但是父亲却命令“我背书， 像一盆冷水一样把我”的兴致全浇灭了，作者借此批判了封建教育和家长专制对儿童天性的推 残。C.西游记中一借芭蕉扇被骗后，沙僧认为进退两难，深为取经前途担忧，猪八戒想拣 无火处走，而唐僧“只往有经处去”，表达了唐僧坚定不移的取经决心。D.二十四孝图中最让作者反感的两件事情是“卧冰求鲤和郭巨埋儿”，由此还引发了作 者对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道”的批判。29 .下列关于朝花夕拾内容的表述有误的一项是（） A.散文集朝花夕拾，有的侧重记事，比如从百草
6、园到三味书屋；有的侧重议论，比 如狗猫鼠。B.范爱农一文中，当范爱农的先生徐锡麟被杀时，范爱农反对发电报声讨，从此鲁迅先 生认为他就是冷漠无情的人。C.父亲的病一文的最后，作者懊悔并自责于没有让父亲安静地离去，表达了作者不安、 痛苦，以及对父亲的爱。D.朝花夕拾中常用对比手法，如无常通过无常这个鬼”和现实中的人对比，刻画 出现实生活中某些人格不如鬼格的人的丑恶面目。30.下列有关朝花夕拾的内容理解不正确的一项是（） A.本书最初命名为旧事重提，顾名思义，它是一部回忆性的散文集。8 .本书十篇文章按时间排序，是作者从幼年到青年的生活和心路历程的记录。C.书中记叙了作者两次重要选择：离家到矿路学堂
7、读书，后出国到日本留学。D.本书从儿童视角表现了温情与童趣，从成人视角表达了对现实的讽刺批判。31 .下列有关朝花夕拾的内容表述不正确的一项是（） A.迎神赛会上作者和许多人所最愿意看的是有人情味的活无常一一白无常。8 .作者仇猫是因它咬死了隐鼠，后知道是被长妈妈踏死，就不再有仇恨了。C.看五猖会是作者儿时所渴望的盛事，但是被父亲的背书要求给毁了兴致。D.作者以为二十四孝图中的老莱子看似白璧无瑕，却已在孩子心中死了。32 .关于名著朝花夕拾中描述的人物正确的一项是（） 朝花夕拾中，只有的照片至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当我 夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎
8、正要说出抑扬顿挫的话来，便 使我忽又良心发现，而且增加勇气了。A.寿怀鉴B.父亲C.藤野先生D.范爱农33.在朝花夕拾一书中，下面一段文字描述的人是（）但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要 数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使 用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨然而她进来，又将 一个福橘放在床头了。A.沈四太太B.衍太太C.范爱农D.阿长阅读鲁迅的狗猫鼠片段，完成下面小题。我于是就间或留心着查考它们（狗和猫）成仇的“动机”。这也并非敢妄学现下的学者 以动机来衰贬作品的那些时髦，不
9、过想给自己预先洗刷洗刷。我想，这在动物心理学家，是用 不着费什么力气的，可惜我没有这学问。后来，在覃哈特博士的自然史底国民童话里，总 算发现了那原因了。据说，是这么一回事：动物们因为要商议要事，开了一个会议，鸟、鱼、 兽都齐集了，单是缺了象，大家议定，派伙计去迎接它，拈到了当这差使的阉的就是狗，“我 怎么找到那象呢？我没有见过它，也和它不认识。”它问，“那容易，”大众说，“它是驼背 的。”狗去了，遇见一匹猫，立刻起弓起脊梁来，它便招待，同行，将弓着脊梁的猫介绍给大 家道：“象在这里！ ”但是大家都笑它了。从此以后，狗和猫便成了仇家。这一篇童话却实在不漂亮，结怨也结得没有意思，猫的弓起脊梁，并不
10、是希图冒充，故 意摆架子的，其咎处却在狗的自己没眼力。动物适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话，虫蛆也许是不干净的，但它们并没 有自命清高；鸯禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理” “正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们，而人呢？能直立了， 自然就是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而 也就堕落、因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于自己也不知道说着违心之论， 则对于只能嗥叫的动物，实在免不得厚有“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主， 高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以
11、为多事，正加我们在万生园里，看见猴子 翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也党得不舒服，甚至于感到哀悲，以为这些多 余的聪明，倒不如没有的好罢。34 .结合语境，解释首段中褒贬作品”的意思。35 .童话中狗认错了猫，受到了嗤笑。作者在这里引用童话故事有何作用？36 .作者在末段中写虫蛆、禽猛兽的目的是什么？参考答案：1 .鲁迅五猖会鉴略急切兴奋扫兴痛苦强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残2 . B【解析】.考查对名著内容的识记和理解。第一、二空，联系选文第段中因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明 瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我
12、笑着跳 着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在 我背后第段中去拿你的书来。他慢慢地说”的内容可知，出自鲁迅写的散文集朝花夕拾 中的五猖会，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦 忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而, 接着转写父亲要求我背书，我失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而 作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。第三空，结合阅读积累可知，A是鉴略；第四、五、六空，结合第段中“我笑着跳着，催他们要搬得快，第段中“我似乎从头上浇 了
13、一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来的内容可 知，文中我”因为被父亲强迫背书心情由急切兴奋变为扫兴痛苦，反映了强制的封建教育对儿 童天性的压制和摧残。五猖会既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者 并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的 谴责。1 .考查对名著内容的理解和辨析。B.她生得身材高大有误，联系原文可知她生得黄胖而矮；故选Bo3. (1)朝花夕拾回忆性散文集鲁迅旧事重提长妈妈封建迷信、关心孩子、质朴善良等一开始由于阿长切切察察、睡相不雅等让我”感到厌烦；后来讲长毛的故事，产生敬意; 谋害我”
14、的隐鼠，敬意消失；买来山海经，新的敬意和感激之情。【解析】(1)本题考查文学常识。本文段记叙了长妈妈帮我买回我渴求已久的山海经一事；据此可知本选段出自朝花 夕拾。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年 创作的10篇回忆性散文。此文集作为回忆的记事，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的 生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾 中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半 封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑 夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程
15、，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。(2)本题考查名著内容识记及人物形象。本文段记叙了长妈妈帮我买回我渴求已久的山海经一事，选段中的她指的就是长妈 妈；根据阿长与山海经一文最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖 起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖又不许我走动，拔一株草，翻 一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中 间摆成一个，大，字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢， 不动；叫她呢，也不闻但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的”可知，通过 写长妈妈的“切切察察，睡相
16、不好，讲很多旧规矩体现长妈妈不拘小节、迷信粗俗的一面； 根据大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和 她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或 者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就 将一包书递给我，高兴地说道：哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！可知，阿长为我 买来心心念念的山海经，可见长妈妈又是真诚善良、关心孩子的；长妈妈在“我”家做工, 展现的是劳动妇女形象。(3)本题考查名著内容识记。根据阿长与山海经一文最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖 起第二
17、个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”又不许我走动，拔一株草，翻 一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中 间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢， 不动；叫她呢，也不闻”但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的”可知，长妈 妈的“切切察察，睡相不好，讲很多旧规矩，让我感到厌烦；根据“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲，长毛，”等语句可知，后来长妈妈 讲“长毛的故事，“我”对其产生敬意；根据这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严
18、重地诘问，而且当面叫她阿长”可知，长妈妈谋害“我的隐鼠，我”对长妈妈的敬意 消失；根据“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在 内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的 神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了“可知，长妈妈买来“我”渴求已久的山海经，我 对其产生新的敬意，很是感激。4 .示例：阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本山海经；藤野先生毫无 偏见地关心异国学生鲁迅的学业以及遭受的不公（鲁迅对藤野先生的尊敬、感谢与思念
19、等一系 列事件）；寿镜吾老先生没有用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生；鲁迅救护了一只受伤的小 隐鼠，视为自己心爱的墨猴；鲁迅对范爱农的愤恨不解到理解帮扶直至想念惋惜（范爱农对 鲁迅的顶撞到理解以及相知）。【详解】本题考查文章主题的理解。朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提， 改为朝花夕拾，朝”表示早年时候，夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来 捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。示例：阿长与山海经中的长妈妈，虽然她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善 良的爱，她是给幼年鲁迅极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由
20、于长期受封建思想 的毒害，所以我实在不大佩服她。全文以仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵” 表达作者对长妈妈的深切怀念。从长妈妈的形象中我们感受到了朝花夕拾弥漫着慈爱的 精神与情调。在藤野先生中，将藤野严九郎尊为唯一的恩师”，因为藤野严九郎教给他的不仅仅是学识， 更多的是生活上的关爱，让鲁迅体验到了缺失的父爱。鲁迅一直将藤野先生送给他的一张照片 挂在墙壁上，以示对他的纪念。这也是“弥漫着慈爱的精神与情调的表现。5 .藤野先生阿长（长妈妈）神态描写、动作描写、语言描写（写出两点即可），表现藤野先生的治学严谨、和蔼、没有 民族偏见。鲁迅对藤野先生充满敬佩感激之情。对阿长既有尊敬和感激，也深
21、情地怀念。【解析】（1）此题考查名著情节和人物的识记。【甲】描述的是藤野先生将我叫到研究室帮我纠正血管图，体现了他治学严谨，平等待人。 该段选自鲁迅的散文集朝花夕拾中的藤野先生，作者在文中回忆了在日本仙台医学专 门学校的留学生活，表达了对藤野先生的深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先 生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。【乙】文描述了阿长睡觉时喜欢摆成大”字。语段选自朝花夕拾中的阿长与山海经， 此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子 是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，充满
22、了尊敬和感 激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。（2）此题考查人物描写方法和人物形象概括。根据翻出指着可知运用了动作描写，向我和蔼地说道.可知运用了神态描写和语言描写。 藤野先生没有因为我”是中国人而歧视我，而是平等待人，同样将医学知识倾囊相授，并且 对于血管图的纠正十分严谨，这体现了他治学严谨、和蔼、没有民族偏见。（3）此题考查作者的情感态度。对于藤野先生严谨的治学态度，作者感到十分敬佩；对于藤野先生没有民族偏见，作者感到十 分感激。对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位 劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀
23、念。6 . A.藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他是一个严谨、正直、热诚、没有民族偏见的人。B.阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。C衍太太是跟鲁迅住在一门里的，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责 任的人。D.范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤奋正直、孤标傲世的人。【详解】考查对名著内容和人物形象的识记。藤野先生：在藤野先生中出现，藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师， 他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视 同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀
24、念的态度；阿长（长妈妈）：在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如从百草 园到三味书屋和五猖会中就有提到。其中阿长与山海经是专门回忆和纪念她的。她 是鲁迅儿时的保姆。她热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱。 衍太太：在琐记和父亲的病两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊 父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布 谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利 的、爱推卸责任的市价形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋； 范爱农：在范爱农中出现，鲁迅同
25、乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学 回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做 绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业 后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手， 所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。 总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满， 希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他 满是惋惜；据此分析，任选一个人物进行作答
26、即可。7 . B D 8.长妈妈是一个粗俗好事、没有文化的农村妇女，喜爱切切察擦， 说长道短，还把山海经念成三哼经；长妈妈也是一位善良、疼爱孩子的好保姆，为小鲁 迅买来心爱的山海经。9.寿镜吾老师对待学生不是仅有温和与宽容哦，他也是有戒尺和罚跪的规矩的。所以，我建议你扮演的寿镜吾老师一开始也会瞪眼大声命令学生一起读书， 学生刚开始也是放开喉咙读得人声鼎沸，不过后来觉得内容没意思，学生的读书声便慢慢低了 下去。我们改编名著人物，还是要遵照原文，不能脱离文本，随意改编哦，你觉得呢？【解析】.本题考查朝花夕拾中人物形象的识记。(1)根据人物的神态和语言描写，和蔼地笑着说：好，再吃一块。我记着，看谁吃
27、的多 可知此人为衍太太。这个句子出自琐记。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自 利的、爱推卸责任的市价形象。鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷 母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。故选Bo(2)“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？ ”这句话是范爱农说的。朝花夕拾中范 爱农一文中，鲁迅和其他同学组织了一个同乡会，有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无 人道，范爱农却阻止发报。范爱农一文描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命, 辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的 同情和悼念。故选Do.本题考查人物形象。结合第一
28、段最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在 空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这 切察察有些关系可知，长妈妈喜欢切切察察，为人比较饶舌。由第二段可知，长妈妈买来了我渴盼已久的、别人不曾为我买的山海经，看出真心疼 爱孩子。故刻画了长妈妈饶舌多事而又不拘小节、对我管理严格，又真心爱孩子的普通劳动 妇女形象。8 本题考查剧本改编。小语同学认为改编从百草园到三味书屋时，不需要表演学生人声鼎沸的读书的场面，只需 要表演他们偷偷玩耍的情景，这种设想是错误的。首先，课本原文有“(寿镜吾)瞪几眼，大 声道：读书！ 于是大家放开喉咙读一
29、阵书，真是人声鼎沸，因此改编时不能脱离原文的 这段描写。这段描写很好地表现了学生和老师放声朗读的情景，是书屋学习生活的重要内容。 其次，小语认为不表演学生人声鼎沸地读书，只需要表演偷偷玩耍，能更好地表现寿镜吾老先 生对学生的温和与宽容，这种想法也是完全错误的。原文中他有一条戒尺，但是不常用，也 有罚跪的规矩，但也不常用”，因此寿镜吾先生不仅对学生温和与宽容，也有严厉的处罚规矩， 这才是教育的完整内容。答题时结合文章内容，有理有据，注意语气委婉。示例：原文中有他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪 几眼，大声道：、卖书忆可见寿镜吾先生并非一味地温和与宽容，对学生也有严
30、厉的一面，这 也是他作为老师所必须坚持的原则。于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸，群童放声 诵读，这是学堂生活的最显著特征，如果没有这个场面，就无法反映三味书屋的真实生活。小 语同学，改编名著情节，不能只考虑人物的某个方面，而要综合分析人物形象，在忠实于原文 的基础上，进行适当地改编，不能脱离原文另起炉灶，你觉得是不是这样呢？9 . (1)朝花夕拾狗猫鼠B【解析】(1)考查的是学生对名著的了解。狗猫鼠，选自鲁迅散文集朝花夕拾，文中有祖母 给我猜谜，讲故事的情节。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收 录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为回忆的记事”，多侧面地反映
31、了作者鲁 迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。狗猫鼠运用反语和曲 笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深刻，揭露了买办文人“正人君子”的虚伪性， 充满了 “洞察与批判。(2)考查对名著内容的积累。B.错误。长妈妈身材是黄胖而矮，她生得身材高大表述错误。故选Bo11.五猖会A是父亲 因为父亲不懂儿童的心理，也不懂正确的教育方法，在我急切地想去看五猖会时强迫我背书，压制了儿童的好奇心和求知欲。最后我虽然去看了，戏 也很热闹，但是已经失去了最初的兴趣，觉得寡然无味了。【详解】考查对名著内容的识记理解。第一空，结合第段中母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着
32、我读熟， 而且背出来”等句子可知，这个语段出自朝花夕拾中的五猖会。五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参 加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆 盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我背书，“我”失望、郁闷 至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴 责封建强权教育对孩子天性的扼杀。第二空，结合第段拿书走进A的书房、第段不错。去罢等句子可知，听“我背诵，允 许我去看五猖会，A是父亲。忆的记事。最初以 为总题目陆续发表于莽原半月刊上。在这本书中，比较完
33、整地记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的生活画面，是研究作 者早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。选段中的“她是谁？请你结合相关内容分析其形象。对于选段中的她，我”的感情经历了怎样的变化过程？请结合具体内容分析。4 .有评论说朝花夕拾“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与 情调的两件事。5 .阅读下列语段，完成题目。【甲】还记得有一回A将我叫到他的研究室里去：翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的 血管，指着，向我和蔼地说道：你看，你将这条血管移了一点位置了，我们没法改换它、 现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”【乙】一到夏天
34、，睡觉时B又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地 翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。【甲】【乙】两段文字中，A是 B是 （填人名）【甲】文主要运用了哪些描写方法？表现人物怎样的品质？鲁迅对这两个人物的情感态度如何？6 .朝花夕拾中鲁迅回忆了很多与他青少年生活有着密切关系的人。请参照下面的示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲 的人。A.藤野先生 B.阿长 C.衍太太 D.范爱农第三空，结合五猖会中“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，
35、我 知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后去拿你的书来。他慢慢地说“给我读熟。背不 出，就不准去看会”等句子可知，在我急切想去看五猖会时，父亲让我背书，并且背不出来, 不能出去看五猖会；联系选文第段中在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么，生于太荒，之流夹住；也 听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的可知，当时我的心情非 常紧张、痛苦；联系选文第段中“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以 及到了东关处的热闹，对于我似乎都没有什么大意思这种痛苦压过了看五猖会的快乐，即使 可以出门了，也只感到痛苦，没有了快乐。这篇文章通过写父亲不懂儿童心理，
36、不懂正确教育 方法，用封建家长的权威摧残伤害儿童的天性，进而展现封建教育对儿童天性的摧残。12 .衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她 心术不正，给我看不健康的书籍，唆使我偷母亲的首饰变卖。或她自私自利，对自己孩子 很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事。或她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人。或她迷 信，让我在父亲临终前呼喊。【详解】本题考查对名著人物的分析。衍太太是朝花夕拾中的人物。在琐记和父亲的病两篇文章中出现。她在鲁迅的父 亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆 使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家
37、小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不 正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市伶形象。对作者来说，衍太太并不能带给作 者温馨的回忆”。所以不能入群。13 . (1)父亲让我背书，不让我去五猖会。父亲让我感到困惑，使我想去看五猖会的兴致全无；但并不责怪父亲，童年因为父亲失去了 很多乐趣，但仍感激家父的严，令他内疚的是：在临终前没让父亲安静死去，说明鲁迅对父亲 的爱。【解析】本题考查从选文中提取有效信息的能力，选文出自五猖会，记述的是作者儿时盼望观看 迎神赛会的急切、兴奋的心情，而少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，如同 被浇了一盆冷水。由选文给我读熟。背不出，就不准去看会”等，可
38、推断答案。由选文给我读 熟。背不出，就不准去看会”等，可推断答案。本题考查名著情感的理解能力。本题解答要在理解朝花夕拾内容的基础上，并结合着语 段内容，分析鲁迅对父亲的感情。结合五猖会中我至今一想起，还诧异我的父亲何以要 在那时候叫我来背书可知，父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为他兴高采烈地要去看五猖会时， 父亲勒令他背书。但是，结合父亲的病可知，作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名 医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出 父亲的病一步步恶化，让作者愧疚自责，并懊悔自己在父亲临死前叫父亲的名字，没有让父亲 安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父
39、亲的爱和痛惜。14 .她给我买了渴望已久的绘图版山海经，这是别人不肯做，或不能做的事，她却做成 功了。 15.因为她发现我非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映 了她的善良。 16. C 17. C 18. C【解析】.本题考查对文段内容的理解与分析。根据选段哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！ “别人不肯做，或不能做的事，她却能够 做成功”可知，她给我买了渴望已久的绘图版山海经，这是别人不肯做，或不能做的事, 她却做成功了。15 .本题考查对文段内容与人物形象分析。根据选段首句大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事，可以看出 阿长看出了我非常喜爱这套书，而她又
40、是我的保姆，我又是她最疼爱、最关心的孩子， 所以才会关心山海经。通过这个事，表现了她关爱孩子，心地善良的性格。16 .本题考查对选文内容识记。根据阿长与山海经原文只有祖母叫她阿长我平时叫她阿妈，连，长，字也不带”可知， 我”一般情况下称阿长为阿妈。故选Co.本题考查对名著内容的理解与分析。C.根据父亲的病原文最平常的是，蟋蟀一对二旁注小字道：要原配，即本在一窠中者。 似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了，故应该是“原配蟋蟀一对。 故选Co.本题考查对名著内容的理解与分析。C.寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，作者离开仙台还怀念的是日本的“藤野先生。故选Co.因为孙悟空三打白骨精，
41、屡次行凶，一而再、再而三杀生，在唐僧看来，悟空严重违 反了佛门清规戒律。17 .拜，止不住腮边泪坠，良久方去”运用了动作描写的方法，写出了孙悟空对唐僧的依 依不舍。18 .运用了对比的手法，将开头写家人为看五猖会做准备的忙碌情景和结尾部分“家中由忙舌L 转成静肃了进行对比，写出了父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出了文章的主题一一表现 了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。【解析】.本题考查名著内容的掌握。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要博 闻强记，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、 艺术特色等内容，并反复阅
42、读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。根据第二十七回的回 目尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”可知：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎 岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老父，全被孙悟空识破， 白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖, 反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙 悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。19 .本题考查人物描写方法及作用。人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、 行动描写心理描写和细节描写。分析作用时我们可以采用的答题模式是：此
43、句运用了 XX描写 方法+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。无论运用什么描写方 法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文 来鉴赏要分析的句子。选文主要写了孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走的情节，文中的拜”止不 住腮边泪坠”良久方去”等主要运用了动作描写，通过这些动作描写，表现了孙悟空不舍得离去 的心情。因为孙悟空的内心对唐僧是有感情的，一日为师，终生为父，孙悟空对师父的感情超 出了旁人，他是真心想保护唐僧的。而且孙悟空和唐僧一路走来，经历了那么多的风雨，自然 是舍不得。20 .本题考查对比手法的作用。对比手法通过比较，突出事物或描
44、写对象的特点，使形象更鲜 明，感受更强烈，更好地表现文章的主题。选文开头写了家中忙碌的情景昨夜预定好的三道 明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着 跳着，催他们要搬得快，可以看出家人们的兴奋、高兴。而结尾写应用的物件已经搬完，家 中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救， 只默默地静候着我读熟，而且背出来”他们都等候着;太阳也升得更高了 ，突出了静肃的氛围， 可以看出家人为我能否背诵鉴略而紧张，这与开头的忙碌高兴的场面形成了鲜明的对比。 五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个让人向往的节日。我急于去观
45、看迎神赛会, 却被父亲强迫背诵鉴略，父亲的这种做法让我扫兴而痛苦，开头的兴奋和结尾的静肃的鲜 明对比，突出了父亲让我背书给我带来的痛苦感受，揭示了文章主题，表现了父亲对儿童心理 的无知和隔膜，他是一个专制、不了解儿童心理的封建家长，含蓄地批判了封建思想习俗的不 合理，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。21 . 鉴略 山海经【甲】表达了作者强烈谴责封建教育对孩子天性的扼杀；【乙】表达了作者对阿长的感激之情以及对阿长的怀念。【详解】本题考查名著阅读的能力。甲文选段出自五猖会，A是鉴略。五猖会记 述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强 迫背诵鉴略而
46、冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制，表达了作者强烈谴责封建 强权教育对孩子天性的扼杀。乙文选段出自阿长与山海经，阿长给我”弄来的四本最 为心爱的宝书”是山海经。阿长与山海经记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描 写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴 求已久的绘图山海经之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及 对年幼无知的时光的深切怀念。22 . D.示例：朋友圈一一人名：藤野先生 理由：藤野先生对“我”的关心和帮助，帮我添 改讲义，帮我处理匿名信事件。“黑名单一一人名：衍太太 理由：衍太太唆使我们吃冰，怂恿我回家偷首饰。【解析】.本题考查名著内容的掌握。D.藤野先生一文中，让鲁迅感觉受到侮辱，并决定弃医从文事件是匿名信事件和“看电 影事件。藤野先生了解中国女人裹脚体现了藤野先生对科学的严谨求实态度，并没有引起鲁 迅的反感。因此本项中“，藤野先生了解中国女人裹脚，感觉受到侮辱，决定，弃医从文，说法是 错误的；故选D。23 .本题考查名著人物形象的分析。被鲁迅加入了朋友圈的，是一些值得他尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等； 被鲁迅拉