《《认识居民身份证》观课报告1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识居民身份证》观课报告1.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识居民身份证观课报告听了老师所上的道德与法治五年级下册第三单元我 们是公民中的第六课公民意味着什么的第二课时认识 居民身份证，我认为亮点较多。玉杰老师首先创设情境“小 林跟着妈妈去旅游，需带着什么？ ”入手，引出身份证，从而 导入新课。接着了解身份证在生活中的用处，最后引导孩子学 会如何保护身份信息不泄露。整堂课以生活情境为载体，以问 题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣， 有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的常规课。一、任务目标定位准确。身份证是国家为了证明居住在中华人民共和国境内的公民 的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护 社会秩序，而制定的证件。对小学
2、生来说既熟悉又陌生，而本 节课的学习旨在加深学生对身份证的认识。通过第二单元我 们的守护者和本单元第一课时公民身份从何而来的学习,学生开始接触法制教育，对公民的身份有所了解，但是由于五 年级学生的年龄特点和家庭的保护，社会经验不足，学生的防 范意识、法制意识较为浅薄。根据课程标准要求，结合五年级 学生的年龄特点。玉杰老师把学习目标定位为：1.知识目标： 了解居民身份证正反面信息，身份证号码中各部分数字的含义。2.能力目标：懂得身份证的用途广泛，学会科学正确地使用身 份证。3.情感目标：意识到身份证的重要性，懂得妥善保管好 身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。以上目标的制定是非常合理准确
3、的，符合孩子的认知规律。二、情境创设具有生活化。生活性、活动性、实践性、时代性是道德与法治课的教学 原则。但创设什么情境，开展什么活动，这同样体现了一位教 师的教学能力。本课玉杰老师创设了小林去旅游这一个大的情境，通过这一情境设计了跟生活密切联系的三个环节。环节一：小林要去 旅游，需要带些什么？同学们帮帮他。通过创设旅游这一教学 情境，激发了学生的学习热情，引入出去旅游要带身份证，在 生活中，不仅旅游要带身份证，做很多事情都要用到身份证， 体会身份证对生活的影响，发现我们的生活与身份证是密不可 分的。环节二：为什么身份证这么重要，了解身份证相关信息。 通过小组合作的形式，调动了学生探究居民身份
4、证信息的积极 性。同时把自己学到的关于身份证的知识运用到生活中。环节 三：保护身份信息不泄露活动。通过这一活动，使学生更进一 步认识到保护身份信息的重要性和方式方法。学生在交流学习 中收获，把保护好自己的身份证及个人信息落实在行动中。真 个课堂上，学生学习的积极性很浓，学习效率很高。三、体现了新课程的教学理念。这节课立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教 材知识的灌输，更多地是学生自主探究新知识，解决生活中的 实际问题。整个教学过程都以学生为主体，让学生通过图片、视频等 形式认识居民身份证，其中创设的旅游情境在联系学生生活实 际的基础上，激起了学生了解身份证的好奇心和兴趣，调动学 生探究
5、的积极性。最终明白身份证号码是每个公民唯一的、终 身不变的身份代码。知道身份证的用途广泛，培养公民意识同 时渗透法制教育，让学生意识到身份证的作用、重要性，并懂 得一定要妥善保管好身份证。整节课始终体现着“互动、合作 与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的 课堂探究意识浓。下面我提几点建议：1 .没有充分调动学生参与的积极性，虽然设计了小组讨论 等环节，但还有一些学生没有真正参与其中。因此以后在课前 可以通过一些轻松的小游戏，充分让学生热起来，调动起学生 对本节课的兴趣和参与的积极性。2 .在教学中要处理好预设与生成问题。应根据学生的变化 及时调整教学策略，让课堂教学更加完美。以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评 指正。