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1、小学语文统编六年级上册金色的鱼钩教学设计教学 内容六年级上册金色的鱼钩学习目标1 .默读课文，概括课文的主要内容，在实践中总结经验，不断提高提高默 读速 度。2 .关注人物的言行，结合资料查阅，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。学习重 难点重点：默读课文，概括课文的主要内容，在实践中总结经验，不断提高提高默 读速 度。难点：品读重点语段，关注人物的言行，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品 质。拟定教学 课时N课时教法学法教法：讲授法学法：自主学习法、探究学习法教学环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：了解故事 背景，为 理解课文 奠定基础(一)回顾旧知，铺垫学习工关注外貌、神态
2、、言行的描写， 体会人物品质：十六年前的回忆 一课借助描写李大钊言行、神态的 语句，体会人物内心活动，感受人 物品质。2查阅相关资料，加深对课文的 理解：十六年前的回忆一课通 过查阅资料进一步了解先烈的革 命事迹；为人民服务一课通过 查阅资料，并借助阅读链接理解 课文。(_)预习交流，了解背景交流课前预习查阅的长征资料，了 解课文故事发生的背景，为理解课 文作铺垫。回顾交流 进入新课预习交流 了解背景 铺垫理解温故而知新，学以致用， 通过回顾本单元两个语文 要素，为本课学习做好准 备。课文故事发生年代距离学 生生活久远，通过课前预 习查阅的资料交流，为理 解课文作铺垫。()m主阅读，理清脉络z
3、快速自主阅读课文，思考：课文 可以分成几个部分，每个部分讲了 什么内容，理清课文脉络。（课文按事情发展顺序可以分 为六个部分：一（N）故事起因，简单交代二（2）班长外貌，传神刻画三（3s夕）为解饥饿，弯针钓鱼速读课文 圈画批注 划分段落 理清脉络 概括内容引导学生通过阅读讨论， 快速理清文本脉络，了解 课文主要内容，为后续学 习打下良好基础。环节二： 把握课文 内容f梳 理故事的 主要情节四（U-N夕）发现真相，终被说服五（2,23）为稳军心，含 泪喝汤六少壮烈牺牲，保存 鱼钩）2 默读课文，简要概括课文主 要内容：课文主要讲述了红军长 征途中，一位炊事班长牢记部队指 导员的嘱托，尽心尽力地照
4、顾三个 生病的小战士过草地，不惜牺牲自 己生命的感人故事。3小结复习提高默读速度的方 法：工逐句逐行地快速阅读，不能 逐字逐词地读；2注意力集中，看 得快、想得快；3眼到、心到、手 到，带着问题动笔圈、勾、戈人写。（三）启发思考，展开讨论Z 组织学生展开讨论：课文具 体写了哪些内容？2引导学生梳理概括，弄清课文的三个主要事件：（N）第6/q自然段，峨发 现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老 班长发生争论，却被说服；（2）第2吐23自然段，娥咽 为知道真相咽不下鱼汤，却为了稳定 军心，听从老班长的命令，含泪喝小结方法认真思考 讨论交流 梳理情节方法的复习引导，为提高 学习效率服务。引导学生从整体感知
5、课 文，培养学生梳理、弄清 课文表达内容的能力。下；(3)第24“ 自然段，老班 长在大家即将走出草地时壮烈牺 牲，冏T将鱼钩保存。(-)阅读导语，明确要求阅读课前导语，明确自读要求，进一步明确阅读的重点：老班长是一阅读导语个什么样的人？你是从他的哪些 言行中看出来的？最让你感动的 是什么？(_)快速默读，讨论交流：组织 学生从文中三个事件中任选一处， 小组合作，分析老班长在特定情境 下的言行表现，体会言行背后的心明确要求理，感受人物的精神品质。默读思考团关注老班长的售“：善意谎言：过了。我一起锅就吃，比你们同伴交流环节三：还先吃呢。小组合作自主分析穹我早就吃过了。看到碗里还自主阅读人物言没吃
6、干净，扔了怪可惜的讨论分析行，体会“小声点，小梁！咱们俩是党员，感悟品质人物65质你既然知道了，可不要再告诉别 人。.真情流露：要紧，我身体还硬实！“指导员把你们三个人交给我 难道我能说，指导员，我把同志们 留在草地上，我自己克服困难出来抓住关键词句啦！”.品悟人物语言艰难陈述：过这二十天不简单啊了半夜，也不见鱼上钩年现了多少草皮也找不到一条蚯蚓 纥戈野菜就得一棵一棵地摸.体会人物品质通过课前导语阅读，明确 本课学习内容和相关要 求，做好学习准备。通过自主探究，读懂课文, 引导学生学习掌握自主分 析人物言行、体会人物品 质的的方法，进一步感悟 写法的要领。引导学生在品味、咀嚼人 物语言的过程中
7、体会人物 丰富的内心世界，深入理 解人物，感悟其崇高品质。严厉批评：小梁同志，共产党员要服从党的 分配。你的任务是坚持走路，安定 两个小同志的情绪，增强他们的信 心！ 飞、梁，你不要太脆弱！临终嘱托：叼、梁，别浪费东西了。我我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里 路，吃完了，一定要走出去！你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 关注老班长的令：假意掩饰：可也摸了摸嘴，好像回味似的“班长猛抬起头，看见我就支吾着说”,背后举动：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几 根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下 去,.严肃责备：老班长看到这情况，收敛了笑容， 眉头拧成了疙瘩。他说：怎么了， 吃不下？不要太
8、脆弱！. 深情关注：“老班长看着我们吃完，脸上的皱 纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑 意。最后关怀：班长用粗糙的手无力地抚摸我 的头。突然间，他的手垂了下 去。”（三）梳理回顾，学法小结。抓住关键词句 品悟人物行为 体会人物品质喑为心声，行为心表除了 言语可反映人的内在，行 为举动也是一个人心思的 表现，通过人的举止可以 判断一个人内心的想法。 引导学生透过文中老班长 的行为就可以看到其内在 品质的真实体现。引导学生结合自己对红军 过草地的背景资料了解， 说一说当时老班长面临的 困难，通过老班长的言行， 体会他在艰苦的条件下， 仍尽职尽责地完成党交给 他的艰巨任务，处处为他 人着想的精神品质。Z观
9、看视频，学习查阅筛选相关 资料，加深对课文的理解的方 法。方法小结：(1)明确查阅的目的观看视频 学习查阅筛选 资料方法(2)紧扣课文的内容(3)筛选有效的信息2结合视频，学习体会课文题目 命名的方法，进一步理解课文。在深入理解老班长人物形象的基 础上，分小组讨论：国课文为什么会以色的鱼钩 为题？环节四：(X 鱼钩7既是行文的重要线索， 记录着老班长可歌可泣的英雄历 程，同时又彰显着课文的主旨，因 为鱼钩上闪耀着老班长金子般的小组合作 自主阅读 讨论分析 感悟内容查阅相关 资料，加 深对课文 的理解思想光辉。色的鱼钩,象征着老 班长的革命精神永垂不朽。)如果让你给课文拟一个题目，你 会起什么题
10、目？(启发学生讨论思考，深化对“金色的鱼钩的理解，再次体会以老 班长为代表的千万红军战士忠于 革命、尽职尽责、舍己为人的精神 品质。)3提出问题，自主查阅筛选相关 资料，加深对课文的理解。把想了解的问题填表学习。自主查阅筛选 相关资料 深入理解课文膜髀m舞人联的相林、楠、啾 蕊、it凯否环节五： 小结学工回顾今天的学习，你学到了哪 些帮助我们了解人物的好方法？回顾学习 讨论交流习，推荐课后拓展2长征途中这样的感人故事还有 很多很多，课后搜集有关红军长征自主阅读查阅筛选资料方法的学习 为后续应用打下良好的基 础。通过对色的鱼钩生勺深 化理解，升华学生的情感。自主查阅筛选相关资料, 培养学生自学能力回顾总结是以学促学，非 常重要的学会学习的方式自主探究与实践学习是略阅读的故事，例如马背上的小红军 草地夜行七根火柴一袋 干粮等，自主阅读探究，了解 更多感人事迹。同学交流读在生活实践中的迁移运 用。板书设计金色的鱼钩忠于革命老班长 尽职尽责金色鱼钩舍己为人作业评价 思路1 .借助微信平台，以语音上传或拍图上传的方式搭建学生交流平台。2 .借助问卷星引导学生对学习过程及及结果进行自评和互评。