教学设计《走进父辈的童年游戏》三年级综合实践活动荣.docx

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1、三年级综合实践活动走进父辈的童年游戏教学设计教学目标:知识与技能目标:发现与提出能力问题,搜索信息与处理信息能力,方案制定能 力,分析与解决问题的能力,沟通与表达能力,反思与改进能力,动手操作能力,合作 能力,组织规划能力,观察能力活动方法:访谈法,实验法,观察法,其他过程与方法目标:1 .通过活动,让学生锻炼自己的采访、交流、调查等社交能力,以及将采访的 信息再加工,生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。2 .通过活动,学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动,学会调节课余生 活。从而促进学生学习方式的变革,触发“合作、探究、体验”这一新型学习 方式的形成。情感态度与价值观目标:1 .通过长

2、辈们童年游戏的调查、体验,使学生感受社会的发展,生活水平的提 高,体悟传统文化传承的意义。2 .通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具,遵守共同约定 的游戏规则,展现生动有趣的游戏形式,让学生的课余生活更加丰富多彩。教学重点:1 .采访、交流、调查等社交能力,以及将采访的信息再加工,生动、准确、有 条理地转述的语言表达能力的培养。2 .通过长辈们童年游戏的调查、体验,使学生感受社会的发展,生活水平的提 高,体悟传统文化传承的意义。教学难点:利用“合作、探究、体验”这一新型学习方式的探究活动,掌握研究性学习的 方法并运用。教学过程第一课时一、谈话导入,师生共同讨论,确定子课题.出示

3、文字:说说你们最喜欢的童年游戏都有哪些?你们经常玩什么游戏?1 .出示随拍图片:学生思考:课余时间怎么玩有意义?2 .你可知道爸爸妈妈他们的童年游戏有哪些吗?他们的游戏又有哪些智慧?出示:图片、小视频,进行讨论揭示主题:走进父辈的童年游戏二、确立研究小组.你们对有关父辈的童年游戏哪个方面最感兴趣?小组讨论、筛选、归纳。通过合并、筛选、修改确定子课题。1 .根据自己的意愿和特长,再次进行分组,推选组长,成立子课题研究小组。第二课时一、制定计划,明确分工,方法指导1.分组制定计划,组内每位同学负责什么工作安排到位。(1)小组讨论,完善表格。(2)根据本组小课题,细化分工。师:指导学生了解制定计划的重要性,明确哪位同学负责哪项工作,整个小组 在组长的引领下发挥每位组员的特长,团结协作,共同完成任务。(完成小组分工表)第三课时一、收集整理游戏的知识和技能指导1.通过不同方式调查和了解游戏,整理收集的相关知识方法。小组讨论、归纳。(2)教师根据各小组的活动中遇到的困难,进行相应方法的指导。(3)各小组记录适时改变探究方法,找到可操作性请的探究方法。第四课时进行过程资料的整理与成果展示的准备,教师给予指导和建议。第五课时一、总结方法,经验交流,心得体会(一)展示实践过程(汇报)请每个小组代表分享整个研究过程的做法。组员适时补充。(二)分享心得体会(展示)(三)课后延伸经历体验(展示)

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