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1、最新部编版六年级语文上册第三单元习作一一让生活更美好（第一课时）教案及反思【教学目标】1 .准确地审题,联系自己的生活,选择适合的材料进行习作。2 .写生活体验,试着表达自己的看法。3 .能够通过观察和体会生活,发现其中对个人成长有意义的 元素。4 .写完习作后,开展一次“共享美好生活”的主题班会,共同 分享各自的心得、体会。【教学重难点】1 .学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感 受。2 .学会观察生活、感悟生活,从生活中发现美好。3 .通过对例文的评改和例段的欣赏,学会修改、完善自己的 习作。【教学准备】教师:多媒体课件。学生:提前熟知习作要求，思考生活中让人感觉美好的种种 事
2、物。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .审题立意。2 .写清楚某件事物让生活变美好的经历,并把原因写具体。【教学过程】一、审清题意，补充题目。1 .浏览习作要求，明确训练重点。(1)看看课本所给的提示词,打开思路。(2)阅读泡泡框中的文字，思考：是什么让自己的生活更美 好？2 .回忆脑海中的种种美好，确定习作题目。(1)唤醒学生的生活积累，列出“美好清单二(2)同学们交流自己的“美好清单”，说说自己认为让生活更 美好的东西。预设:可以小组交流,也可以举手发言,教师要让学生注意到 题目中的“更”字。生活中美好的事物非常多，但这里有一个“更” 字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物
3、。(3)教师点拨,引导学生确定题目。提示:一般来说，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然 和自身”这个体系去拓展思维,从而选择自己熟悉的素材作为题 目。比如从家庭考虑，可以选择亲情、沟通等;从学校考虑，可以 选择朋友之谊、师生之爱等;从社会考虑,可以选择爱心、宽容等;从自然考虑,可以选择山水美景、花草树木等;从自身考虑，可以 选择思考、信心、阅读等。切入点不宜太大。习作时切入点越小越好,这样才能小中 见大,往深处挖掘。如果我们选择“科技”或“自然”这样的题 目，就很容易写得空泛、笼统,不能写出真情实感;但是如果我们 从小处落笔,写“亲情短信,让生活更美好”或“阳台上的花花草 草,让生活更美好”
4、，则更贴近我们的日常生活,也更能写出自己 的感悟。二、选材典型，注重细节。1 .紧扣题目寻找典型事例,挖掘材料的独特之处、感人之处。(1)阅读课本提示语:它是怎么影响你的生活的?为什么让你 觉得生活更美好？明确:典型事例就是最能表现主题的事例，能体现人物品质 或突出事物的特点。(2)学生就选择的对象罗列出该事物对自己生活产生的影响, 并举出几个恰当的例子，再用排除法留下印象最深刻的一个,这 就是典型事例。示例：确定题目：美食让生活更美好罗列要点:让我更健康;让我更快乐；让我有了出门多 走走、多旅行、多发现美食的动力;自己做美食锻炼了我的动 手能力、创造能力;帮我结交了更多的朋友;家人一起做美食
5、、吃美食，让我的家庭更温馨分析排除:第点太笼统,而且许多美食易让人发胖,所以这 一点不太好展开,可排除。第点确实是一般人最爱美食的原因, 因为心情不好时吃一份可口的食物,能快乐起来。第点也可 以归纳到这一点,和朋友、家人一起吃美食,是一件非常快乐的事 情。第点的切入点比较新颖,世界各地有各种各样的美食,而要 吃到原汁原味的它们，又体验当地文化,最好的方法莫过于环球 旅行了。当然,我们生活的城市也有各种美食,这可以让我们多出 去走走,去发现身边的美好。确定材料:选择第点。分别就每一点选择一个典型事例, 事不在大,而在于是否有感染他人的力量。典型事例:如一次美食“拯救”自己情绪的事例;一次发现身
6、边美食的经历。2 .注意细节描写,交流怎么把细节写活。明确：习作时可根据描写的对象进行环境描写、动作描写、 神态描写、心理描写等，把环境、人物的细节描写到位，这样的描 写才能打动人。三、融入感情，完成初稿。1 .学生开始写作初稿，教师巡视检查,发现写得不错的片段 可记下来,进行展示阅读。过渡：同学们，前面我们已经说了要选择典型事例，但这个典 型事例不一定要多新、多奇,而是要真正融入自己的情感,能引起 自己思考的事例，所以如果你觉得自己写出来的东西干巴巴的, 肯定是所选的事例并不是自己有所触动、有所感悟的事情,这时 你就要想想是否事例还不够典型。2 .写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出“
7、美好”， 而这种“美好”是否能感动其他人。【板书设计】让生活更美好内容:美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信要求:叙述一件事,体现出它是怎么影响你的生活的。【教学反思】这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目 选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是 “让生活更美好”，如何选材呢？当然我们可以从教材上 提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢 的，自己有深刻体会的活动。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了 多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后 写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不 足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。