《部编版五年级语文上册《将相和》（第一课时）教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文上册《将相和》（第一课时）教案及反思.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新部编版五年级语文上册将相和（第一课时）教案及反思【教学目标】1 .认识“璧、臣”等13个生字，读准“强、戈等3个多音 字，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16 个词语。2 .能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。3 .把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“淹 池会面”“负荆请罪”三个故事。4 .能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。【教学重难点】1 .能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。2 .把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“海 池会面”“负荆请罪”三个故事。3 .能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。【教学准备】1 .预习提纲：完成
2、课时预习卡。2 .准备资料：多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、戈I、削” 的读音，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等【教学反思】将相和是根据汉代司马迁的史记廉颇蔺相如列传相 关内容改写的。它以秦、赵两国之间的矛盾为背景，以蔺相如的活 动为线索，通过对“完璧归赵” “涌池会面” “负荆请罪”三个小故 事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如勇敢 机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的 可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过、顾全大局的精神。文章语言简 练，人物形象鲜明。阅读策略单元的教学中
3、，我先引导学生学习快速阅读的方法, 理解怎样扩大视域，连词成句地读；然后进行速读实践，运用测试 题检测学生快速阅读感知课文的效果,落实阅读策略单元教学的重 点；接着从整体上弄清将相和三个故事之间的发展脉络及内在 联系，学生能依据小标题复述故事；最后带着问题，抓关键句段快 速读每个故事，结合课外拓展阅读，引导学生抓住主要事例中人物 的语言等描写，品味人物的特点，感知表达方法。16个词语。2 .能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。3 .把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“海 池会面”“负荆请罪”三个故事。【教学过程】一、速读了解背景，聚焦指导方法1 .比赛激趣。比一比谁一眼看到的
4、内容多。(1)课件出示作者简介，闪现5秒钟。课件出示：司马迁，约公元前145年出生，夏阳 (今陕西韩城南)人。太史令司马谈之子。称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：史记，是中国最早的通史。(2)引导交流：你看到了多少内容？比较搭石中学习的 速读方法，这次你是怎么做到看这么多内容的？预设：我看到了司马迁写的代表作史记等信息。我的方法 是一眼看到更多内容，不要一个字一个字地去看。(3)课件出示故事背景，闪现10秒钟。课件出示：战国(公元前475年一公元前221年)，我国历史上的一个时 期。当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七个国家比较强，称为“战 国七雄”。其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。
5、“完璧归赵”的 故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对 付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。(4)学生交流。预设：我看到了 “秦国不能集中更多的兵力对付赵国”。2 .提炼方法。(1)你是怎样做到一眼看到更多的内容的？(2)学生交流。预设：一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子，连着看, 不要一个字一个字地读。(3)小结方法：不要一个字一个字地读，把词语连起来，一 下子看一句话，这就是连词成句地读。一眼扫过去就要尽可能多地 看到词语或句子，这个方法叫扩大视域，这是能帮我们提高阅读速 度的好方法。(4)教师总结：连词成句，扩大视域。(同时课件播放动画演 示：课件文字设计成遮
6、挡滑块的形状，字连词成句地出现)课件出示：正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许 他能解决这个难题。【设计意图】阅读课文之前，先做速读游戏，运用多媒体演示, 让学生体验扩大视域，连词成句阅读的方法，激发学生运用扩大视 域，连词成句提高阅读速度的兴趣，同时了解故事的时代背景。二、速读实践，检测效果1 .导入新课，板书课题。(1)我们今天要学习课文将相和，故事发生在2000多年 前的战国时期。西汉司马迁在他的著作史记中记载了这个历史 故事。课文是根据史记中的廉颇蔺相如列传相关内容改写 的。(2)板书课题，齐读课题。指导读音：将相jidng xiang丞相xidng相信xiGng 质
7、疑：“将”指谁？ “相”又指什么人？ “和”是什么意思？2 .阅读实践，初读检测。(1)出示阅读要求：课件出示：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地 读，不要一个字一个字地读。本文共1600余字，我读完课文花了()分钟。(2)计时器启动。学生默读。(3)全班交流。请阅读时长不同的学生交流自己的阅读情况,汇报记录的阅读时长，分享自己速读的诀窍。出示检测题，反馈阅读情况。课件出示：1 .选择题。(1)课文题目“将相和”中“将”指的是(B), “相”指的是(A)oA.蔺相如B.廉颇(2)课文分别是由(B)、(C)、(A)二个小故事组成的。A.负荆请罪B.完璧归赵C.海池会面2 .判断
8、题。(1) “完璧归赵”这个故事中，蔺相如通过自己的智慧将和氏璧完整地送回了赵国。(J)(2) “港池会面”之后，蔺相如立了大功，赵王封他为上卿, 职位比廉颇高，廉颇很不服气。(V)(3) “负荆请罪”这个故事中，廉颇脱下战袍，背上荆条，到 蔺相如门上请罪，蔺相如没有原谅他。(X)(4)讨论：阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来 提高阅读速度的？学生交流预设：遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。例如“港池”“鼓 瑟”“击缶”等词语，我不懂具体是什么意思，但能猜到它们是地 名、演奏乐器的意思，不影响理解课文内容，就不用管它们，继续 往下读，就能提高阅读速度。相机指导认读和理解词语。课件出
9、示：召集大臣商议解决称赞商量允诺典礼得罪 胆怯示弱拒绝职位抵御划归侮辱战袍强逼 和氏璧无价之宝 同心协力演(mian)池：地名，港池县隶属于河南省三门峡市，位于河 南省西北部。鼓瑟(s。：即弹奏瑟这种乐器。瑟，古代拨弦乐器的一种， 形似古琴。鼓，弹奏、敲击的意思。击缶(fou)：缶，瓦盆。是古代的一种瓦质的打击乐器。古人以缶为乐器，用以打拍子。连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。例 如读“蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍, 就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了”一句时，如 果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句 话，就快多了。集中
10、注意力，边读边想，阅读与理解同步。我读完课文就理 解了课文大概的意思。例如读完第6自然段，我就觉得蔺相如对完 璧归赵已经胸有成竹了，可见他很机智勇敢。我读得比较慢，用了 6分钟，因为我心急，想一眼看懂一句 话，有时看快了，觉得没看清内容，又回读了。我现在知道，连词 成句地读能稍微加快速度，但要看清内容，免得读得快，却没读懂, 再回读，反而使阅读速度更慢。3.教师小结：看来，同学们除了用到了搭石中学到的“集 中注意力，不回读”的速读方法，还发现“连词成句地读”能扩大 视域，提高阅读速度。接下来的学习，我们要运用这些速读的方法, 更好更快地读懂课文。设计意图通过阅读实践与检测，学生直接感受到运用连
11、词 成句地读，不回读，能提高阅读的速度；认识到提高阅读速度，不 是指减少目光扫视全文文字的时间，而是理解与阅读快速同步。三、再读课文，把握脉络1 .再读课文，把握内容。将相之间是怎样由“不和”到“和”的？请用较快的速度默读 课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读, 不回读。（课件出示默读要求）课件出示：边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键 词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。2 .学生默读课文，计时器启动。提示：完成阅读任务后，及时 记下自己的默读时间。3 .指名阅读速度不同的学生交流阅读体会。(1)交流反馈。课件出示每个故事中小结性的句子。课件出示：
12、这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上 大夫。 蔺相如在港池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比 廉颇还高。 蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成 了好朋友，同心协力保卫赵国。列小标题，这三个故事分别概括为：完璧归赵、港池会面、负 荆请罪。(教师板书这三个词语)(2)阅读体会：带着问题阅读，边读边想，抓住关键词句理 解，也能提高阅读的速度。(3)相机指导学习生字、词语。学习“璧指名说“完璧归赵”的意思。课件出示：“璧”指玉器，所以是玉字底。文中指和氏璧，是一块价值十 五座城的美玉，无价之宝。“完璧归赵”指蔺相如将和氏璧完整无 缺地送回赵国。后借指将原物完整无损
13、地归还本人。和氏璧是一块宝玉的名称，有 上三着一段不平凡的来历。了解“上大夫”“上卿”。指名交流。预设：大夫：古代官职，位于卿之下，土之上。上卿：古代高 级官名，分上、中、下三级。上卿是卿中最高的一级。理解“负荆请罪”。指导看课件中的插图理解。指名交流。课件出示：负荆请罪预设：负，背着。荆，荆条。“负荆请罪”指背着荆条向对方 请罪。表示主动向对方承认错误，请求责罚。指导书写“荆”字，注意“荆”是左右结构。4 .将相和是由完璧归赵、海池会面、负荆请罪这三个故事 组成的，这三个故事之间有什么联系呢？(1)说一说：将相之间为什么不和？又为什么和好了？(2)指名学生交流。预设：因为蔺相如在完璧归赵、涌
14、池会面中立了功，被封为上 卿，职位比廉颇高，廉颇不服气，所以将相不和；蔺相如为了赵国 的利益，处处避让廉颇，廉颇认识到自己的错误后，向蔺相如负荆 请罪，所以将相和好。（3）小结：课文是按事情发展的顺序来叙述的，完璧归赵、 混池会面是事情的起因与发展，负荆请罪是故事的结局。（4）指名学生根据小标题的提示，连起来说说课文的主要内 容。5 .教师提问：你是用几分钟读完课文的？读完的同学请算出自 己平均每分钟能读多少字，请大家跟自己上次的默读速度对比一 下，有进步的同学请举手！（表扬有进步的同学）6 .小组合作，讲述故事。（1）组内成员分角色朗读课文，然后练习用自己的话讲一讲 完璧归赵、港池会面、负荆请罪三个故事。（2）听的同学要关注别人在讲述时有没有抓住主要情节，说 清楚事情的起因、经过和结果。也可以提问，根据同学的发言，可 以在书上作批注。设计意图引导学生再次尝试运用扩大视域,连词成句地读, 复习集中注意力，不回读的速读方法，交流体验速读的感受，进一 步懂得如何带着问题读，抓住关键词句能提高阅读速度。在读中梳 理故事的内容脉络。合作学习，分角色朗读，在熟读课文的基础上, 练习讲述。在讲与听的活动中，加深对课文的理解，对人物形象的 感知，也培养了学生的阅读能力和合作学习能力。【板书设计】6将相和完璧归赵海池会面负荆请罪蔺相如（机智勇敢） 廉颇（知错就改）以国家利益为重