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1、天鹅教学设计一课时教学目标：1、通过欣赏天鹅，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力 和表现力。2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。3、认识大提琴，把握它的音色特征。教学重难点：欣赏天鹅，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与 意境。教学法：欣赏法、讨论法、情感体验法。教材分析：天鹅是法国作曲家圣桑创作的组曲动物狂欢节中的第十三曲，也是组曲 中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯 一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清 澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身
2、姿， 以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大 提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏 与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。教学过程：一、导入谈话/图片导入，师：同学们最喜欢什么动物？同学们会用什么词语来形容天鹅？二、新课教学1、欣赏圣桑的天鹅，感受音乐的情绪，并思考问题：天鹅表达什么样的 情绪?旋律有什么特点？（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。） 请学生用“线条”画出天鹅的旋律走向。2、介绍作者一圣桑。圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶 的歌唱”，他五岁
3、开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进 入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶 尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家 的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧桑孙与达利拉、第三交响曲、交响诗骷髅之舞、第四、五钢琴协奏曲、第三小提 琴协奏曲、大提琴协奏曲以及小提琴与乐队的引子与回旋随想曲等。 4、介绍大提琴的结构及音色特点。大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好 地反映人的情感。大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华 丽，富于歌唱性;第二根弦d弦，音色
4、朦胧;第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉 响亮。因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。5、再次聆听天鹅。思考:钢琴伴奏部分有什么特征及作用？时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感;刻画出一幅天鹅在 水中安详的浮游的情景。）三、作品拓展：欣赏舞蹈一天鹅之死1、舞蹈天鹅之死所表达的内容是什么？（优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎, 它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终 不放弃经过数百次的挣扎最终死去的情景。） 2、告诉人们什么样的人生哲理？（永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。）四、本课小结本课我们欣赏了四小天鹅与天鹅，从不同的音乐中，欣赏了不同形 态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所表 达的内容。板书设计天鹅一选自动物狂欢节情绪一忧伤旋律特点一婉转悠长