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1、七年级上册道德与法治期末知识点复习提纲第一单元 成长的节拍第一课 中学时代1.中学时代的重要性？(或:中学时代在生命历程中的重要作用/初中生活具有怎样 的意义)(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础；(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。2.如何理解中学生活是“生命馈赠给我们的成长礼物”？(课本P6 7)(1)中学生活为我们的发展提供了多种机会。(2)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超 越。(3)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形 象，重新塑造一个“我工X3.青少年为什么一定要有梦想？(梦想有
2、什么作用/请你谈谈对“有梦就有希望” 的认识。)p9(1)编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题(2)梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，有梦想，就有希 望。(3)因为有梦想，才能不断地进步和发展。4.少年的梦想应有哪些特点？(课本P9、10)(1)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；(2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；(3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。5 .怎样确立自己的梦想？(1)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。(2)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。熟读：6.中国梦指的是什么？中国梦的基本内涵是什么？如何才
3、能实现中国梦？ (课本P10)(1)实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国 梦”。(2)中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。(3)实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。（2）生命的意义需要自己发现和创造。3.列举贫乏生命的表现：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的 美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的 人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。赠 怎样让生命更充盈？（课本P116）（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，
4、让生命充满色彩与活力。（2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生 命体验就会不断丰富，也因此而一点点充盈起来。5 .拒绝冷漠的原因：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有 人愿意遭遇冷漠。用心对待自己和他人不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他 人、照亮他人。X6.如何实现拒绝冷漠、关爱生命？（或：怎样才能更好地传递生命的温暖？）（课本PU7）（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待 他人。（2）用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友 善、和谐的社会。知.怎样在平凡中创造伟大？（怎样的生命
5、才是有意义的？）（课本P118 119）（1）每个人的生命都有自己独特的使命。活出自己的精彩，让生命更加绚烂。（2）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于创造出比自己有限的生命更长久 的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。（3）当人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在 书写自己的生命价值。（4）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在 一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。拓展：10.与伟人相比，更多的人是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？说 明理由。（课本P119）有意义。理由：当人们为生活而努力，日复一日，年复一年
6、，面对生活的艰难 考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认 真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。平凡也能创造伟大。当 我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。却.我们怎样才能实现梦想？(或：为了实现梦想，青少年该怎么做？)P1L12(1)少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。(2)努力，是梦想与现实之间的桥梁。(3)努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。(4)努力，需要立志。(5)努力，需要坚持。(6)努力也有方法：劳逸结合、合理安排时间、团队合作第二课学
7、习新天地XL如何认识学习？ P15(1)地位：中学阶段，学习是我们的重要任务。(2)范围：学习不仅仅局限在 学校。(3)态度：学习需要自觉、主动的态度。(4)过程：学习伴随着我们的成长(5)时间：学习没有终点，我们终生都在学习。派2为什么要加强学习？(或：学习的意义/学习的重要性？请你谈谈对“学习点亮 生命。”这句话的理解。)P18-19(1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。(2)学习点亮我们心中的明灯一，激发前进的动力。(3)学习能为幸福生活奠基。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可 以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。熟读：3.为什么学习能充实我们的生
8、活？(课本P18)(1)学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。(2)学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。(3)学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。(4)学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。6 .学习的感受？ P20-21(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时我们 都可以体味到学习带来的快乐。(2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难时需要调 节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。(3)当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，这是学习过程中带给我们的美 妙享受。派5.
9、怎样才能学会学习？(或：怎样享受学习？)P22-24(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。(2)学会学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好的方法。(3)学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探究学习等。第三课发现自己XL正确认识自己有何重要意义(重要性)？(或：为什么要正确认识自己？) P27(1)正确认识自己，可以促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心，更好地发 展自己的能力。(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。更好地理解、尊重他人，与他人积极 互动。多把尺子量自己派2.认识自己的途径有哪些？(或：我们应从哪些方面来认识自己？)P28(1)我们
10、可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。(2)我们可以通过自我评价来认识自己。(3)他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成更为客观、完整、 清晰的认识。今 如何正确对待他人的评价？(或：我们为什么要重视他人的评价？ )P29-30我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽 视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。掌握正确对待他人评价的方法：用心聆听，勇于面对，平静拒绝接纳与欣赏自己7 .怎样接纳自己？(或：接纳自己具体该怎么做？ /接纳自己的内容及要求)P336.我们应怎样欣赏自己？(课本P33-34)接纳自己的 内容接纳自己，需要接纳自己
11、的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接 纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去接纳自己的要求接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己， 需要乐观的心态，更需要勇气和智慧欣赏自己 的内容欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献欣赏自己 的要求欣赏自己 的要求欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自 我鼓励与自我奋进。欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作，才能成为一 个内涵更加丰富的我。会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己做更好的自己派7.如何才能做更好的自己
12、？(或：如何才能使自己飞得更高？)(课本P34 36)(1)做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。(4)更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。派8.如何才能更好地激发自己的潜能？(课本P35)(1)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。(2)通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。(3)通过积极合作，与他人共同完成任务第二单元友谊的天空 第四课 友谊与
13、成长同行XL朋友的重要性或友谊的力量有哪些？(课本P42 43)(1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。(2)朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。派2.友谊的特质是什么？ P44-46(1)友谊是一种亲密的关系。(2)友谊是平等的、双向的。(3)友谊是一种心灵的相 遇。X3.我们需要澄清对友谊的哪些片面认识？(怎样澄清对友谊的片面认识？)P46-48(1)误区一：友谊是一成不变的。 澄清：友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
14、C(2)误区二：竞争会伤害友谊。澄清：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会 收获更多。（3）误区三：朋友间要“两肋插刀，友谊没有原则。 澄清：友谊不能没有原则。 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途 时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。第五课交友的智慧XL 如何建立友谊？ P49-50（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达。（2）建立友谊，需要持续的行动。只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。（3）掌握有助于建立友谊的方法:面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；
15、寻找共 同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心。派2.如何才能让友谊更长久？ P51-53（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友 中受到的伤害。3.朋友之间发生矛盾，处理冲突的基本策略有哪些？（课本P52）（1）保持冷静。（2）坦诚交流。（3）及时处理。（4）勇担责任。（5）换位思考。今 网上交往具有什么特点？（或：为什么要理性结交网友？）特点：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。5 .网上交往的利与弊？（积极影响与消极影响）利：了解时事、查阅资料、休闲娱乐等 超越时空限制；开辟了人际交往
16、新通道； 拓展交往圈弊：关闭了与他人交往的心灵之门；影响学习；容易沾染不良习气派6.怎样慎重（理性）结交网友？ P56-58网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。网上交往过程中，我们要遵守法律法规。我们在网上交往的同时，要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感 受，为友谊奠定可靠的基础。第六课师生之间1教师的工作有什么特点？（是什么）（1）教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。（2）在现代社会，教师已 发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责
17、的专业人员，承担教书育人的使命。2时代对教师提出的要求？（“四有好教师”标准是什么）？有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。3为什么老师会有不同的教学风格风格？(为什么)P63由于年龄、学识、阅历性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法 和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。派4我们要如何面对不同风格的老师？(如何做)(1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。(2)无论什么风格的老师都应该 受到尊重。(3)善于发现不同风格老师的优点。(速记技巧：承认差异并接纳；什么风格都接受；发现不同的优点).教学相长有何表现?(是什么)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的
18、过程。一方面，我们的学习离不 开老师的引领和指导;另一方面，我们与师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。派6 .如何建立教学相长的师生关系？P66(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 (2)真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成 果。派7.如何正确对待老师的表扬与批评？(怎么做)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的 良苦用心。8 .师生交往的良好状态是什么？亦师亦
19、友的状态，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携 手共进，这是师生交往的良好状态。乡.如何建立亦师亦友的师生关系？(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(3)我们应该主动关心老师，理解老师。第七课亲情之爱1 .如何理解家？(家有什么重要意义？)(课本P72 73)(1)家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭 的哺育和支持。(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。派2.为什么要孝亲敬长？(课本P74)(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。(2)孝亲敬长是
20、中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。今你打算如何孝亲敬长？(课本P74-75)(1)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。(2)尊敬、倾听、感恩。派5.亲子冲突/爱的碰撞产生的原因。(1)矛盾心理：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙变 化，一方面希望父母尊重我们，不过多干涉我们，另一方面，期望得到更多的关注和 呵护。(2)叛逆心理：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的 权威。(3)代际差异：作为两代人，我们与父母在心智、学识、。经历等方面差异较大， 对问题的理解、感受等方面必然存在差异。6.亲子冲突/爱的碰撞的危害：伤害感
21、情；影响家庭和睦；不利于双方身心健康。派7.如何化解亲子冲突？(当我们与父母发生冲突时，作为子女的我们该如何 做？)P81-82(1)爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。(2)我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。(3)尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。【和父母沟通的技巧：关注事实；把握时机；留意态度；选择方式； 考虑环境。】派8.怎样构建和谐家庭？(课本P85 86)(1)家和万事兴。家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾 和冲突。(2)家务我分担。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛
22、围。(3)以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和 睦。(4)我是小小“黏合剂”。帮助家庭成员舒缓情绪。明确自己是不偏不倚的中立 者。引导家庭成员看到对方的优点。帮助家庭成员走出“面子”困境。第四单元 生命的思考 第八课 探问生命1.生命的特点？(怎样理解“生命有时尽”？ /为什么要珍爱生命？)P89-91(1)生命来之不易，是大自然的奇迹。(2)生命是独特的。(3)生命是不可逆的，也 是短暂的。(4)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。派2.生命虽不可以永恒，却能接续。怎样理解生命有接续？。P92-93(1)身体生命：一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。(
23、2)社会生命：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我 们”的生命。(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。3.为什么要敬畏生命？ P94-95(1)生命是脆弱的、艰难的，同时生命又是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神 圣的。(2)生命都是宝贵的，生命价值高于一切。X5.如何做到敬畏生命？(或：敬畏生命要求我们正确对待自己和他人的生命。)P95-98(1)意识上：生命至上。敬畏生命，使我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的 关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。(2)行动上：不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个 人
24、。(3)道德上：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。第九课珍视生命1.怎样爱护身体？(列举相应的措施。)(课本P100.101)(1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生活方式。具体 措施：合理的饮食；有规律的作息和充足的睡眠；适量的运动；良好的卫生 习惯；注意保护视力；远离有害物质(如烟、毒品等)等(2)关注自己的内在感受。不能伤害自己的身体，学会爱惜自己的身体。(3)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 自救自护方法。3.怎样养护精神？(守护生命需要我们关注并养护精神。为此，我们该怎么 做？)(1)我们的精神发育需要物质的
25、支持，但不完全受物质条件和外部环境的制约，我 们要守住自己的心灵，看到真、善、美。(2)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。5 .什么叫挫折？（课本P105）我们在实现美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的一些阻碍、失利乃至 失败就是挫折。6 .面对挫折的不同表现？（课本P106）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫 折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫 折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们 对挫折的认识和态度不同。X7.怎样正确对待
26、挫折？（生活中的挫折有什么意义？）（课本P107）（1）人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。（2）我们要及时调整自己，正确对待挫折。（3）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。8 .挫折的影响。积极：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折 会使我们获得更加丰富的生活经验。消极：失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，如果一味沉浸在负面情绪中，容易消 沉甚至做出不恰当的行为。8.怎样发掘自身的生命力量？或：面对挫折，我们该怎么做？ /怎样战胜挫 折？）（课本 P107-109）（1）面对挫折，我们要发现、发掘自身的生命力量，每个人的生命都有一定的承受 力、
27、自我调节和自我修复的能力。（2）面对挫折，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。（3）发掘自身的力量并不排斥借助外力。（4）掌握增强生命任性的方法。如：培养幽默感。第十课绽放生命之花XL怎样的一生是值得的？（或：怎样的生命是有意义的？）（课本P113）（1）个人：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得 的。（2）他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值 得的。（3）人类：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这 样的一生是值得的。2.为什么要探索生命的意义？（如何才能让生命更有意义？）（课本P113 114） （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。