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1、23出师表教学目标1 .借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。2 .通过反复诵读，把握文章内容，理清文章写作脉络。3 .了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。4 .感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。教学课时2课时第2课时课时目标1 .理清文章写作脉络，把握文章内容。2 .了解本文夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3 .感受并学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的爱国情怀。教学过程一、衔接导入上节课我们理解了本文词句的意思，疏通了文意，这节课让我们继续探究文 章的内容。二、理清脉络，把握重点【设计意图】此环节重在理清脉络，体会作者写这篇表文的目的。1 .理清脉络。生默读课文，自主
2、划分文章的结构层次。预设 第一部分（第1一5段）：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志, 提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（第67段）：追述以往经历，表达“报先帝而思陛下”的真挚感情和“北定中原”情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分(第8段)：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全 文。2 .把握重点。仔细读课文，思考下面的问题。(1)文章开篇提出当时国家面临的不利条件是什么？当时的有利条件是什 么？预设 不利条件：”先帝创业未半而中道崩殂”“今天下三分，益州疲弊”， 国家处在“危急存亡”的严重关头。诸葛亮对形势的这一清醒估计，是暗示刘禅， 如不发愤图强，国家
3、必然灭亡。有利条件：内外之臣均有因“追先帝之殊遇，欲 报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、 重用这些贤德忠贞之士，才能“光先帝遗德”，“兴复汉室”。(2)诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？其中哪一条最重 要？为什么？预设 广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。最重要的是亲贤远佞这一条。其余 两条虽然说的是方针、政策，但也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受 小人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“内外异法”等情 况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤是远佞之本，所以文章开头说 “开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞
4、忠谏之路”。中间列举 贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诋善道，察纳雅言”，也 是亲贤的意思。(3)课文第6、7段主要写了什么内容？预设 诸葛亮追述以往的经历，写了自己出师伐魏的有利条件和迫切愿望， 表达了自己“北定中原”“兴复汉室”的决心。(4)诸葛亮在追述以往的经历时，回顾了哪些事情？预设口课件Hl示隐居隆中的事“臣本布衣，躬耕于南阳。”三顾茅庐的事“三顾臣于草庐之中。”襄阳兵败的事“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。”白帝城托孤的事“临崩寄臣以大事。”南征孟获的事“五月渡泸，深入不毛。”(5)作者追述自己二十一年来的经历，里面蕴含着他怎样的情感？预设 对刘备知遇之
5、恩的感激与报答之情，并把这种忠诚在刘备离开人世后 转移到他的后代身上。(6)后人说出师表中有六个字是全文的文脉所在，是哪六个字呢？预设“报先帝” “忠陛下”。师小结：本文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承刘备的 遗志，开张圣听，赏罚分明，亲贤臣、远小人，以完成“兴复汉室”的大业，表 现了诸葛亮以身许国的决心和对蜀汉忠贞不贰的品质。三、深研课文，讨论交流【设计意图】此环节意在引导学生深层次地理解课文，体会文中的殷殷之情。1 .探究作者的写作目的。小组合作，深度研读课文，共同探讨下面的问题。(1)文章主要是向后主进谏，作者开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益 州疲弊”，又为何要出师伐魏
6、？预设 文章开篇以蜀国形势谈起，说明国家处于危在旦夕的形势中，如不救 亡图存，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣不懈于内，忠志 之士忘身于外”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，因此国家转危为安是 有希望的。在这样的基础上，作者顺势提出了三项治国主张。“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮 用了五年时间做准备，主要措施有：跟吴国通好；加强内政建设；平定南 方的叛乱。因此，出师伐魏的时机已经成熟。(2)文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可 看出作者的良苦用心。这样写，好处何在？预设 这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，二十一
7、年如一日辛苦 奔走，是感先帝的“殊遇”，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表 白合情合理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”而三顾”之举，也是启发刘禅要 能像其父一样任人唯贤，知人善任。由谏君突然转入述己，另辟蹊径，使文章起 伏有致。(3)作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？预设 意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉 室大业。他反复提及先帝遗诏，也是希望能勉励后主。2 .分析写作特点。本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的？结束语：诸葛亮知恩图报，忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他为国 家鞠躬尽瘁，死而后已，当我们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诗 句时，会深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情；当我们解读“出师一表 真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，更是深深地被陆游满腔豪情所感染。1 .背诵课文第58段。2 .完成练习册板书设计先市南殂 益州疲弊 侍卫之臣 欲报陛下欠下三分忠志之士开张委听，论述透辟旬旬在理出师表提出建议赏罚分明 亲贤远佞 晓之以理追述身世表明忠贞以身许国创业艰难 夙夜忧叹请命北伐 分述取责武道纳言动之以情言辞恳切字字有情议论 叙事 抒情