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1、我期待能营建出人人很勤奋、个个争上游的班级学风， 营造出人人拼搏竞雄的班级文化，当然最终考得怎样可能只 能听天由命，这个也苛求不了，但最起码每位学生要有这种 上进心，他努力过了，今后就不会后悔了，我也就问心无愧 To记得开学初的两三个礼拜，各任课老师就向我反映我班 默写及作业质量远不如9班，他们默写全对人数有时是我们 的几倍，我批语文默写也明显感觉到了这一点，如果说两三 周是我们教出这么大的差距，我怎么也不相信，这只能证明 我班学生学习习惯差，我也知道了我接手的将是一个烫手的 山芋，日子不会好过了。第4周我们全面实行了预默制度， 语外都得预默。现在的预默本是身兼数职，既是家作记录本，又是语文
2、默写本，家校联系本。每天的作业都得记上去，给我查，给 家长查，从而堵漏不做作业的现象；每天的个人考核加减分 要写上去，并写清因何事由加或减分;通学生每天读20分钟 英语要写上去；语文看的课外书的题目及页码要写上去；语 文默写对错直接向家长反馈，家长天天签字监督。这一情况 在家长会上向家长反馈了，也讲清楚了要纠正学习习惯将会 是一个漫长而艰巨的过程，必须家校共同配合，希望我们都 坚持一下，为孩子的健康成长奠基，幸好家长都还是支持的。 为吸引家长的兴趣，我们的预默本总希望弄出点新意，增加 总是比不去总结要多点意义的，起码我自己是这么认为的。可读性。例如每周我会点评学生一次，好的祝贺，不足的地 方先
3、预警；每次考试都汇总最高分、平均分，并有学生针对 错题的失误分析；上次感恩父母主题班会，我们看了演讲视 频，在学生热泪盈眶中让他们不假思索地写出对父母的爱， 并一定要加上“爸爸我爱你”“妈妈我爱你”的句子，从家 长的反馈看，引发了许多共鸣，有的亦被深深打动，陈诺的 父亲在上面写到：儿子，这是责任，这是真情，这是爱的传 递，更是对你的期盼。为落实学校刚性的作业时间规定，预 默早已取消，但预默本的其它功能仍在延续，在上面留下反 馈意见的家长也慢慢增多，张子仪的家长曾这样写到：高老 师，您好！开学至今，你严谨的教学和对学生的负责任的态 度，真的令我佩服！作为家长，我的女儿能有你这样一位好 班主任而高
4、兴!谢谢你，高老师!家校互动还有一个渠道就是 短信，撇开客套，一针见血，班干部竞选成功，我会发短信 祝贺；学生的小问题亦会及时告知。通过这些方式希望实现 家校的无缝对接，构建起家校的良性互动，让孩子的学习生 活成为他们家庭生活的全部，或是最重要的一部分，让孩子 的学习话题成为家庭的核心议题，让家长随着孩子一起喜， 伴着孩子一起忧，全家总动员，帮助他养成好习惯，提高学 习成绩，而不是家长想起来时才偶然关心一下。我班潘一舟 期中考到班级前十就是家长重视的结果。与家长联系的不足也正是芮校长在初三时讲我们男班 主任的共性不足。挖掘家庭教育资源是培育学风的一个方 面，另一方面就是开发学生的资源。班干部不
5、仅承担管理职 责，还承担教育的职责。班干部考不好，班长会在课间或吃 午饭时找他谈话，有一阶段宣传委员就讲：班长天天找人谈 话。通过这种形式让学生在茶余代后多讲点学习，少谈点电 视网络，在思想层面营造、引导主流义。课代表也是一种资 源，课代表应是本学科的权威，同学有难题得会辅导，力争 考单科第一。这学期我继续担任了三班的班主任工作，在平时的工作 中我积极思考研究，努力工作，希望可以尽一己之力帮助这 些孩子成长。现将这学期的工作作如下总结：一、规范管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度。我针对本班学 生的情况，制定了以下的制度：1、规范上课制度，让学生有上、下课概念。告诉学生 上课时间应该干什
6、么，不应该干什么，树立纪律意识。固定 时间，周一和周五教学生整理物品，收发作业、家校联系手 册等物品。2、养成良好的习惯。因为了解到周栩安、张文博在上 厕所时喜欢玩闹的情况，所以我会带领他们一同前往厕所， 关注情况。午餐时，我重点培养学生拿餐垫、依次洗手、取 餐、取汤、安静用餐、倾倒餐余、摆放餐盒、收拾餐垫、洗 手等一系列的文明用餐礼仪。3、按劳分配。我将班务进行划分，尽可能让每一个学 生动起来，从而增强学生的劳动意识。每一项班务让学生一 个一个过关练习，从A组学生练起，然后向C组顺延，已掌 握的学生也会让他们帮助能力较弱的学生。二、常规训练促成长培智学生抽象思维较差，一时半会儿他们很难理解与
7、接受一些道理导致他们随意性很大。因此，严格要求、强化训 练是培智学生良好行为习惯的较好方法。在各阶段应根据学 生的具体情况提出明确、具体的要求。在教育教学工作中， 我摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。一个班级里, 学生的知识能力、心里特点等都有所差异。只不过因为智力 的差异和自制力的不同，导致学生有A、B、C组学生。我针 对学生能力的差异，因材施教，为他们设定了一些生活技能 目标，并机会进行训练。三、安全防范促保障安全是一切工作的前提和基础。本班学生由于智力低 下，往往对外界的反应不灵敏。有的学生协调能力差，这样 就导致他们在认识安全行为，具备遵守各项安全的能力和自 护自救等方面存在很多
8、的问题。因此，做好切实履行安全教 育和保障学生安全是十分必要的。1、做好日常教育工作。除了在晨会、班会课中对学生 进行安全教育以外，在平时我也多对学生进行实时的安全教 育。留心学生的各项活动，在活动中找安全隐患。发现问题 要对学生及时进行讲解，帮助学生改正不安全的行为。2、保障教学无事故。针对学生情况，我调整座位，将 需要多关注的学生调整到前面。每天检查询问学生到校缺勤 情况。对课堂上必须要使用铅笔、画笔等物品，及时进行收 纳，避免安全事故的发生。3、提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内 容。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力。 在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的
9、方法，如 通过游戏APP让学生了解一些自我保护的小方法。四、家校联合促沟通1、建立班级微信群。在群里家长与老师随时交流了解 孩子情况，老师们也会不定期特教文章、教育方法。2、发挥家长力量。禧蓿家长对孩子很有一套教学方法, 平时对班级的工作也比较支持，我就与其沟通，让其带好头, 多在群里互动，提高家长参与的积极性。一学期下来，效果 明显，家长们的积极性有了很大地提升。以上就是我这学期的工作小结，我知道班主作工作是长 期的，繁锁的。在今后的工作中我要多学习，多积累，把班 主任工作做得更好。学期结束了，很多工作只有回想起来才觉得是苦中有 甜。担任班主任工作、带领班级其实是一门艺术。不过我的 很多经验
10、和做法是跟一些老教师学的，因为我觉得这些老师 在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管 理方法和管理理验，而且是比较成功的。我们中国不是有句 古话吗？ “他山之石，可以攻玉”。闲暇之余，对与自己这一年在工作中遇到的问题和解决 的方法做了一下总结。希望能对自己以后的工作有所帮助， 对自己的教学管理能力有所提高。在教学和管理学生的过程中，所遇到的和处理的主要问 题有以下几个方面：第一：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课 堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而 且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上 他只是
11、摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主 任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招 数。例如：“退三进一”。我们看电视时经常可以看到这样的 镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为 什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺 点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一二每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一 个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但 很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心 里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一 句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”， 我国著名的文学家
12、刘心武先生在他的一篇作品中也有这样 一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！ ”， 我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？第二：如何营造良好的班级气氛在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象 太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一二十不一样。 第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直 贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自 己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的， 一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的 斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发 难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大
13、汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张有位老师 提出来的“先后”的方法。一个班级必须要有铁的纪律，一 切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生 一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则， 一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没 有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对 于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工 作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们 先讲“法律”再讲“人情”，这是班主任的工作原则。第三：如何培养一支高效率的班干部队伍刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并 不理想，总是感觉这样做班主任的效率
14、太低了。难道做班主 任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有 很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学 生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如 果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有 一次在班主任研讨会上，有位老师曾经介绍过给班干部“戴 高帽子”的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以 前也用过这种方法，但用起来没那么的得心应手，究其原因, 主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合 给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起 另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作 用。后来由公开场合表扬逐渐变为私下里鼓励。给班干部“带 高帽子”后，班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的 情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮 丧，这个时候班主任就应该教他们一些工作方法和技巧的。其实，在工作中，我所遇到的问题非常的多，然而百思 之后总觉得以上几项是其中最重要的。虽然仅仅是湖光略 影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，草草的做了一下总结。但