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1、人教版小学语文一年级下册教案：小伙伴综合课1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3、懂得当别人遇到困难时，应当真诚地去帮忙他。4、有乐于助人的愿望。识字，及体会人物心理。朗读好对话。讲授 争论课件两课时第一课时一：谈话引入在你的身边，有很多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小 朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一 篇新课文小伙伴。（板书题目）二：初读课文1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意2、指名分自然段读课文，其余学生认真听：是不是读准了字音？3、检查自学生字：a.出示生字卡，
2、检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概 念”念gdi,不念kdi）b.同桌相互抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。d.分组练习读课文，要求正确、流利。三：学文范读，听完后说一说：a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样相互帮忙1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话， 体会她难受的心情。2、玛莎的三个小伙伴都来关怀她。学生自己读一读第2-8自然段，然后 鼓舞他们发表自己的看法：a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的？为什么？b.安东这样
3、做的时候，他的心里会想些什么？c.假如你是玛莎，你盼望得到他们三个人中谁的帮忙？为什么？3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：读其他小伙伴说的话应当怎样读？读安东的做法时应当怎样读？把 自己想像成其中的任务，边读边配上动作。分组活动：1、分角色朗读课文。2、演一演。通过想像，鼓舞学生制造性地表演。如：安东把自己的面包 分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。 质疑你还有什么不理解的地方？师引导解答。其次课时一、复习导入1、朗读课文。2、沟通：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、假如你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？二、字词训练1、学生用生字卡片相互抽读生字。
4、2、练习口头生字组词。3、读“我会读”的词语，进展字词训练。a. 你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）与“马虎”意思相反的词是什么？b. 这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“遗忘”和“记 得“）在课文中找出“共同”、“爱护”的反义词。三、识记生字1、出示生字，学生分组沟通：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓舞学 生用自己的方法识记生字，确定学生富有制造力的想法）2、学生相互提示那些字简单记错，大家要留意。3、比拟“问一间”、“伙一火”、“选一先”、“吗一马一妈”的区分。指导书写1、学生重点观看：a. “问、间”、门字框的位置；“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的构造的写法；其间留意引导“汽”与“气 ”的字型和字义的区分。b. “共”的笔画位置；d.“没”字右上局部的写法。2、指明在黑板上书写，师生共同评价修改。3、学生练习书写，看谁写的又快又工整。板书设计：28、小伙伴玛莎：没午餐安东：给面包（乐于助人）教后记：