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1、学科课时教学设计课题Chapter! Buying snacks Part A时间5月15日课时第一课时来源Longman Welcome to English 2B Chapterl课型新授课授课年级二年级授课教师黄琳课标分析1 .能根据听到的单词识别或指认图片或实物。2 .能根据表演猜测意思、说词语。3 .能根据图、文说出单词或短语。4 .能根据录音模仿说话。5 .能用在教师指导下用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流。教材分析教材地位和作用：本模块的话题是“零食(snock)。本节课是朗文2BChcipte门的第一课时，是 新知学习课。本节课的主题零食，能够用英语描述自己或者别人喜欢的零食
2、，紧贴学 生的学习生活，因此能激发学生对本节课内容学习的兴趣。教材内容分析：本单元的主题是Buying snacks,主要是谈论自己或者别人喜欢的零食，让学生 掌握几类零食的单词，从而运用到实际生活中。本单元单词，句型较多，内容较分散， 教师需要整合内容，设计好重难点，来划分课时安排。Port A部分内容围绕在零食店 里面，主要让学生如何描述自己喜欢的零食和询问别人喜欢的零食。学情分析本课的教学对象是二年级学生。他们比较活泼好动，注意力集中时间不长，教师 运用多种教学策略，是课堂气氛活跃起来，让枯燥的学习变得生动有趣，让学生在时 间中体验学习的快乐，更好地实现本课的教学目标。通过一段时间的英语
3、学习，部分学生已经能独立尝试拼读新单词，因此在学习过 程中能提高他们的自信心。希望通过各种形式的学习活动给予学生操练的机会，提高 学生学习兴趣。学习目标1 .学生通过拼读、跟读、看图等方式学习sour plums lemon sweets potato chips peanuts cheese rings peanuts ginger chilli fish curry beef balls等核心单词，能较准确读出单词。2 .学生通过听音、看图、跟读等方式学习句型，能够结合实际情况Whotdoyou like ? Hike.结合词汇进行问答和描述。教学重难点1 .这几个零食单词较长，重点让学生
4、掌握词组的读音。2 .描述自己喜欢的零食和询问别人喜欢的零食。教学环节教学过程评价要点课前两分钟 特色活动Sight words timeWarming up1. Sing a song . / Have a chant (1 min) Lets find out what snacks in the bar ?2. Sigh words time .课前热身，活跃 课堂氛围。Pre-task1.情境引入，引出本课要学习的单词。(Imin)设置情境，了解T: Today we are going to the snack bar and buy some snacks.2. Show the
5、picturesLesten and follow the vedio3. Learn the new words.4. 通过开火车、分组读、小老师、大小声等方式操练单词。1. 提问：There are so many snacks, do you know what tastes for the them ?2. 由此引出sweet sour salty hot几个单词，可以用食 物引导孩子了解几种口味。While-task4.齐读单词。接下来的学习内 容。通过开火车操练 的方式，了解学 生是否掌握单 上可o按照味道的方法 把单词分类，从 感知上帮助学生 理解核心词汇， 让学生印象更加 深刻
6、。3. Match ，把零食单词和口味配对。Post-task1 再次呼吁前面的情境,Tom and Beeno are in the snacksbar. They want to buy some snacks. Lefs find out what snacks do you they like ?2.引出句型：A： What do you like ?B: I like.3 .用挖空的形式操练句型，让学生回答问题。4 .小组或者同桌之间操练句型。5 .教孩子上台展示成果。6 . Play a game :句子接龙I like .I like.学生通过相应练 习加深对方位词 的了解。学生通过角色扮 演，巩固新知。Chapterl Buying snacks板书设计板书设计cheese ringssour plums lemon sweets potato chips peanuts peanuts ginger chilli fish curry beef balls A： What do you like ?B: I like.教后反思