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1、学校心理健康训练的途径有哪些|学校心理健康训练工作总结 心理健康训练工作是关系到中学校生身心健康进展的大事，是实施素养训练的一项重要工作，中学校生的心理负担影响着他们的健康成长，开展心理健康训练是落实素养训练的需要，也是培育21世纪人才的需要。我校本着遵循人的进展规律，从敬重人，关心人，到进展人的思想，通过采纳提高熟悉，课程和教法的改革，适当的行政干预诸因子，以达到优化同学的心理环境，培育同学良好的心理素养，提高同学.适应力量，促进同学身心健康进展的目的。现将我校这学期心理健康训练的详细工作进行总结： 一、组织与管理 1建立健全心理健康训练领导机构。 2每学期期初制定心理健康训练工作方案，学期
2、末进行工作总结。做到有步骤、有方案、有目的、有阶段性、有针对性地开展工作，做到有的放矢。 3合理开设心健课程，系统传授心健学问与方法。要培育同学良好的心理素养，开设心理健康训练课是实现这一目标的主要途径，我校教育处为每个班级每周开设一节心理健康课。在开展课程前授课老师会事先通过与班主任、家长和同学座谈，了解同学简单产生的心理问题，然后确定教学目标，依据学科课程和阅历课程的特点，依据不同部分的内容选择合适的教学方法，使课程目标与课程目标的实现形式有机结合起来。心健老师会在教学中通过讲授、心理团体活动等方法，对同学进行自信念、独立性、心理承受力、.适应性、感恩训练等，收到了良好的成效。实践表明，由
3、专任老师担当的心理健康教学，对同学的心理健康能产生巨大作用。同时，在训练目标上，面对全体同学，充分发挥同学的主体地位，关心同学形成自信、团结互助等良好的心理品质。 二、完善心理健康训练工作 1加强心育环境创设，对同学心理进行陶冶。 良好的育人环境，对同学的进展有着乐观的促进作用。我校历年来对此高度重视。我们在抓好同学思想品德、纪律礼仪、生命安全等常规训练的同时，逐步加强和完善了校内环境建设，千方百计绿化、美化、优化育人环境，先后建成了五楼艺术城（书法室、音乐室、美术室、舞蹈室等）、电子阅览室、科学试验室、综合试验室等一系列现代化、高标准的训练设施，为丰富同学的课余活动，活跃校内文化生活供应了优
4、越的条件。一个让同学学学问、练技能、陶冶情操、健全人格的良好氛围已经形成。办学条件和育人环境的明显优化得到上级和.各界的好评。随着校内环境的优化，我们同时加强了心育环境的创设，亲密家校联系，建立公平、民主、和谐的师生关系，千方百计把家长盼望子女成才的迫切愿望、老师教书育人的心情和同学学习乐观性引导到正确的方向上来。 2加强队伍培训，强化心健小组实力。 要提高同学的心理素养，首先要有高素养的老师，老师是实施心理健康训练的关键。老师良好的心因素对同学心灵的乐观影响，是任何其它训练手段无法替代的，老师学习把握心理健康学问，受益的仅是同学，还有家人和自己。而且，学校心理健康训练是一门新兴的学科，更是专
5、业学问技能的应用，专业培训是非常必要的。所以说，学校的心理健康训练应当以老师的心理健康为基础，用老师的人格去塑造同学的人格。为了做好这项工作，保障心理健康训练正常、健康地开展，学校重视心理健康师资配备。学校层面多次派老师参与学校心理健康训练研讨会，校心理健康教研组每学期也都会开展听评课活动，切实提高心理健康老师的整体水平，促进老师自身的修养及专业学问。 3充分利用资源，各方面渗透心健训练。 各种训练教学活动蕴含着丰富的心理训练因素，必需充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项训练活动之中。在语文课堂中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康训练的素材；体育课上竞技项目教学同样可以
6、关心同学提高心理品质；少先队活动中的感恩训练激励他们奋勉学习，立志成才，建立对自我、学校、家庭和.的责任心，报答父母，奉献.，报效祖国，成为德才兼备的合格人才；心理健康训练和班会、团会结合起来，落实进展与预防的功能；尝试以团会的形式、班会的内容来进行心理健康训练，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨的渗透心理健康训练。 5心理辅导形式多，利用科技作用大 （1）开展专题心理辅导。目的在于通过专题辅导，解决同学存在的共性问题。我们一般采纳两种形式：一是团体心理辅导。二是小组心理辅导。例如我校有个班级的同学由于常常更换科任老师导致这个班级的同学间不够团结，心理老师通过与班主任的沟通探讨，在班级中开展了突
7、围闯关、盲人与拐杖等团体活动，取得了良好的效果。 （2）发挥学校心理询问室的功能。每天中午12:0014:00，下午17:0017:30 向老师、同学、家长开放，为一些需要关心的同学供应关心，解决他们的苦恼，做到有案例有记录。像有的同学不好意思在其他同学面前向心理老师倾诉，这时候的谈心室就发挥了作用，在这里只有心理老师与同学，同学就能大胆地倾诉自己内心的苦恼和需要得到的帮忙。 （3）利用电话、互联网为同学做心理辅导 采纳电话、互联网的目的在于爱护同学的隐私，拓宽同学参加心理辅导工作的渠道，增加同学参加的乐观性。同学可以利用谈天工具和信箱与心理老师直接沟通，可以通过扫瞄心理网站提高自我熟悉，自我
8、疏导。可以直接拿起电话准时和老师对话。这样还能避开师生面对面的尴尬，解除部分同学的心理顾虑。高班级的同学处于青春期，这个时期的他们对一些成长方面的问题布满了怀疑和奇怪，但他们不敢当面和老师或家长交谈，这时候网络就为他们供应了便利，他们通过在网上和心健老师的沟通，既避开了尴尬同时也解开了他们的怀疑，也避开了由于奇怪而去扫瞄一些不好网站的现象出现。 今后，我校将连续以同学为主体，以全体老师为主导，注意在学科教学活动、班主任工作、德育工作中对同学渗透心理健康训练，以提高全体同学的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格。并大力加强心理健康训练的科研力度，科研与实践相结合，力求更好地推动学校心理健康训练的深化开展，促进素养训练的全面实施。