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1、2021年学校心理健康训练工作总结_县心理健康训练工作总结 2021年学校心理健康训练工作总结。 岁月在不经意中消逝，这一阶段的工作即将划上一个句号。要开头对这一阶段的工作做总结了。以此总结工作的成果和不足，阅历和教训，我们怎样才能让自己写好一篇工作总结呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“2021年学校心理健康训练工作总结”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 20xx年学校心理健康训练工作总结 三班级语、数 郑海红 一、 指导思想： 以“.”重要思想为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学校生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使同学不断正确熟悉自
2、我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量 心理健康训练是素养训练的重要内容之一，学校心理健康训练主要是针对儿童心理进展的需要而开展的训练活动，旨在培育和提高同学的心理素养，关心同学学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使同学更有效、乐观地适应.、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理健康的进展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是学校生心理健康训练的主要目标。 随着.的飞速进展，人们的文化观念、
3、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。当代学校生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康进展，而且也给正常的训练教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校训练任务的完成与训练目标的实现。因此，在学校开展心理健康训练是非常迫切的和具有重要意义的举措。 心理健康是全员性的问题，是每一位学校生在成长与进展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学。由于往
4、往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。可见，心理健康训练并非只是个别生训练的需要，而是面对全体同学的重要课题，应成为我们学校训练的重要任务。当前在学校开展心理健康训练不仅要留意排解同学心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进同学心理健康进展；不仅要留意开展心理询问，举办心理讲座，更要重视将心理健康训练贯穿于全部训练教学活动之中，渗透到学科教学过程之中；不仅要依靠心理专家和特地工，更要留意依靠广阔老师做好工作。 心理健康训练不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位训练工重新熟悉和看待自己的同学及同学出现的
5、一些行为问题，可以有效地关心老师改善师生交往状况。以往老师对同学只留意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品德不良的推断，而忽视了这些行为问题背后掩藏着的缘由，包括学校生心理需求。可见心理健康训练要求老师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来熟悉和看待同学和同学的行为，不仅留意到行为本身，更留意去发觉并合理满意这些行为背后的那些基本的心理需求；不简洁地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和训练同学。因此心理健康训练真正体现了对同学的敬重一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位学校语文老师在训练实践中面临
6、的重要课题。 1学校生心理进展特点 从心理学角度看，学校期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比较平稳匀称（少数高班级女生例外）。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了学校生心理的协调进展；学习成为主导活动，不仅使学校生智力从详细形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 wWW. 学校生经受有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单变化，不擅长修饰和掌握。所以学校阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 学校生心理进展和变化具有较大的可塑性
7、。无论是思维力量，还是个性，.性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在学校阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开头形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过训练措施加以转变。 2学校生心理进展基本规律 （1）先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展的物质基础。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和训练条件打算的，其中训练，尤其是学校训练起着主导作用。学校训练的主导作用，主要体现在老师的主导作用上。 （3）训练与进展的关系。学校生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的训练条件打算的。
8、学校训练要选择适当的训练内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前进展。我们的老师只有在训练过程中留意健康心理的培育，才能不断激活同学学习爱好。 学校语文教学特点与目的 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学校语文是一门重要的基础学科，它对于培育同学的科学文化素养和思想道德素养，对于同学学习其他学科和连续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素养具有重要作用和深远意义。因此工具性、思想性、艺术性和综合性便是学校语文学科的特点。 在学校语文教学中渗透心理健康训练 语文老师应具有良好的心理素养。老师作为训练实施的主体，其自身的素养对开
9、展心理健康训练起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低，对心理健康训练缺乏科学熟悉的老师，能够培育出具有良好心理素养的同学。所以重视老师自身素养的提高是真正深化、有效地开展同学心理健康训练的前提和保障。本课题将定性定量讨论学校语文老师心理健康水平与所教同学心理健康水平的关联程度，以及如何提高老师心理健康水平和增长老师关于心理健康方面学问，充分发挥老师自身的主动性、能动性、制造性，将心理健康训练与他们日常训练教学活动融合在一起。 由于学校语文教学的动身点和归宿是立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因而它在培育和提高同学语文力量的同时，还注意对同学 情感态度、意志品
10、行、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培育，这种以人为本，追求同学可持续进展的训练教学，是学校进行心理健康训练的重要途径和保障。 在语文课外活动中渗透心理健康训练语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理健康训练拓展了新的渠道。在学校组织丰富多彩的语文课外活动，让同学在语文课外实践中体验所学的心理健康学问，受到心理健康训练。同时，通过这些语文课外活动，使同学体会到心理健康训练来源于生活，实践于生活的基本道理。 更多工作总结.我推举 学校心理健康训练工作总结. 心理健康训练课是心理健康训练主要渠道之一，做好工作总结，升华工作内容，让
11、工作清楚明白，使得工作进展顺当进行。下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校心理健康训练工作总结.”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校心理健康训练工作总结.一 学校心理健康训练是依据同学身心进展特点，运用有关怀理训练的方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面进展和素养全面提高的训练活动。是全面推动素养训练，培育高素养人才的重要环节。一学期来，我校非常重视学校师生的心理健康训练，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康训练。下面将我校一学期来开展心理健康训练的状况做一总结。 一、以人为本，促进老师的心理健康和同学的人格健全 .的进展与变革以及基础训练
12、的改革与进展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何关心老师应对.和训练的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受力量，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了熟悉、更新了观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，乐观建立和谐的人际关系，努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，进一步深化贯彻中共.国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和训练部中学校心理健康训练指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心
13、理健康训练作为实施素养训练的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个同学健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进同学的健康成长。 二、制造条件，努力开展好学校的心理健康训练工作 我校充分熟悉开展好学校心理健康训练工作的重要性。立足学校实际，建立心理询问室，留意贴近同学生活，盘活训练资源，发挥学校优势，争取家庭和.的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康训练工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康训练的科学性、规范性和实效性。 (1)集体训练和个别辅导相结合。心理健康训练应树立面对全体同学，以班级集体训练和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体同学都能
14、受到适当的训练，又使个别同学的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。 (2)心理健康训练与学校、家庭、.训练相结合 心理健康训练不能仅限于学校训练这一领域，它应当以更乐观、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校训练的网络特点以及影响同学素养提高的各训练因素，觉得家庭与.亦是心理健康训练的重要阵地。特殊是家庭训练，它直接与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问训练，以家庭训练指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康训练中的一支重要力气，形成关怀、
15、支持、参加素养训练的良好环境，使学校素养训练得到横向进展。 (3)心理健康训练与德育、教学工作相结合 同学道德品质的形成与心理进展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又经常交织在一起。实践证明：开展心理健康训练可以有效地丰富思想道德训练的途径，拓宽思想道德训练的渠道，提高思想道德训练的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的训练理念，把心理健康训练作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参与各级心理健康训练师资培训的专兼职老师的作用，面对全体同学，定期开放，加强心理辅导和心理询问，
16、准时对有心理障碍的个别同学进行心理危机干预，关心他们排解心理困扰，并乐观做好心理健康档案的建设与管理。 当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特殊是为应试训练所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变训练观念，真正使学校应试训练转轨到素养训练中来。 三、不断探究，以骨干老师为龙头，强化心理健康训练技能 (1)以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，打算着学校训练教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康训练将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理健康训练工作的落实
17、。 (2)让班主任老师着力跟进。心理健康训练专兼职老师，是学校心理健康训练的业务骨干，他们不仅有自身素养的提高问题，而且还将担当对全体老师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。 (3)在全体老师中普及。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是同学心理问题的发源地之一。同学在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的?是信念和鼓舞，还是失落和压力?是情与爱的感化，还是责罚与损害?一
18、切取决于老师的管理与训练教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康训练学问，提高师德修养，规范训练教学行为，打算了学校心理健康训练的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训。其次，通过训练心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康训练技能等常识的培训，使全体老师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了很多老师的育人观，同学问卷调查也充分说明白这一点。 四、加强学习，大力开展心理健康训练试验讨论工作 心理健康训练工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康训练的水平
19、，我们乐观参加心理健康训练有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康训练工作水平。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以同学为主体，以科研为先导，心理健康训练将愈发显示出强大优势，老师工作身心愉悦，幸福指数提高;同学的心灵肯定会布满阳光，同学肯定会开心地学习，欢乐地成长。 学校心理健康训练工作总结.二 本学期，我以中学校心理健康训练指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进训练、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养训练营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心
20、理健康训练和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。现总结如下： 一、关注校内心理平安，抓好心理健康 我们充分熟悉到心理健康训练应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康训练。营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理健康训练合力 学校心理健康训练是全程的、全方位的心理健康训练，因此，日常训练中，注意整合各种资源，来发挥心理健康训练的合力。 1.充分利用课堂教学，扎扎
21、实实推动心理健康训练。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康训练，是实现心理健康训练目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康训练。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理训练，努力培育同学正确的人生观和乐观进取的人生目标。 2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康训练。 今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏
22、的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，乐观进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时训练，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。 3.利用学校各种设施，推动心理健康训练。 开展心理健康训练，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、xx网、心理询问室、等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康训练活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。 三、引导同学主动参加，切实提高心育实效 成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如同学没
23、有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康训练就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣扬，使同学科学熟悉心理健康训练。很多同学缺乏对心理健康训练的科学熟悉。比如，有些同学认为心理健康训练的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康训练有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣扬心理健康训练，在心理课堂上加大力度来宣扬心理健康训练。通过这些途径宣扬心理健康训练，提高同学的认知水平，加深他们对心理健康训练的科学熟悉。通过加大宣扬力度，让同学科学了解进展性心理健康训练，来强化其参加心理健康训练来优化
24、自身心理素养，提高自身心理健康水平。 其次是针对同学需要，开展各项心理健康训练活动。爱好是同学最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康训练中也一样。我始终本着“心理健康训练要蹲下来看孩子的需要”为原则对同学时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系同学的实际，每课教学只要能有利于同学的心理健康，有利于同学的潜能开发，有利于同学的全面进展，都大胆进行尝试。 四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心健康 在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成果落后的同学，比较淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的同学，有亲属患有精神病或正在服刑的同学，以及那些性
25、格内向、怯懦、寡言少语的同学等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简单遭到同学的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般同学大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类同学群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、关心他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对.和自己丢失盼望，走上自暴自弃的道路。详细做法是： 1.开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从同学自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对同学进行调查，在普查基础上依据其结果设立特别同学心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利
26、于老师准时了解同学的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就能够依据不同状况，协同进行引导、训练。力争将心理平安隐患毁灭在萌芽状态。 2.理解信任同学，消退对立心情。对立心情是同学是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、乐观的训练，经过促膝谈心，提高他们的思想熟悉，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的看法，维护其自尊心;同时，信任同学会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。 3.表扬鼓舞同学，消退自卑。在训练中本着这样的原则：对同学的训练不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的
27、要求提出目标和任务。擅长发觉同学的闪光点，准时确定同学的优点，提高同学乐观进取的自信念，获得了比较好的训练效果。 五、在行动讨论中探究训练之路 心理健康训练在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理健康训练并没有固定的模式可以借鉴，心理健康训练工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康训练是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动讨论是一线老师参与训练科研的主要方式，对同学喜爱的心理健康训练方式的调查等等，无不渗透着行动讨论的理念。我觉得，为了使心理健康训练更好发挥其作用，在行动讨论中乐观探究心育之路也是一条可行的方式。
28、本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中遇到的特别同学以及麻烦大事，进行了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启示。 实践证明，要使同学的心理得以健康进展，训练工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理训练规律，探究同学的心理进展，总结心理训练的阅历，与家庭、.紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的训练资源，不断探究，开拓创新，深化做好学校心理健康训练这一工作。 学校心理健康训练工作总结.三 随着新一轮基础训练课程改革正在科学有序地推动,中学校心理健康训练的作用日益显示出来。心理健康训练不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种
29、先进的科学的训练理念。心理健康训练的普及有助于更新老师的训练理念，改善老师的训练方法，优化老师的训练行为，这对于推动素养训练的全面实施和基础训练课程改革的进展具有重要作用。大力加强学校的心理健康训练，已成为整个世界训练的共识，是衡量现代学校的一个重要标志。 自xxxx年训练部下发中学校心理健康训练指导纲要之后，全国上下掀起了心理健康训练的热潮，为贯彻落实好纲要精神，推动我市心理健康训练的进展，使之逐步走上科学化、规范化、专业化的轨道，xxxx年xxxx市训练局和训练学院联合成立了“xxxx市中学校心理健康训练领导小组”，组织召开了心理健康训练工作会议，以此为契机，正式启动了xxxx市的心理健康
30、训练工作系统工程。几年来，在行政部门、业务部门和中学校校的共同努力下，我市的心理健康训练工作得到迅猛进展，取得了显著成果。现将近年来的工作汇报如下： 一、狠抓老师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训工作 1、强化心理老师培训，提升了心理老师的专业理论素养和实际操作水平 心理老师是学校心理健康训练工作的骨干力气，是实施心理健康训练的保证。针对我市心理老师队伍不稳定，人员复杂、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问需要的现状，我们重点抓了心理老师的培训工作。xxxx年我们组织了心理健康训练初级培训，通过培训宣扬了心理健康训练的重要性，提高了学校领导和老师的心理健康训练意识。 xxxx年又举办了心理
31、老师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理健康课，听取了3位老师的阅历介绍，不仅在理论上提高了心理老师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。 20xx年9月，又举办了心理健康训练骨干老师培训班，请3位专家做了讲座，展现4节心理健康课，2位老师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了特别好的效果。 2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健康训练中的重要作用 班主任在学校的心理健康训练中起着重要作用，是同学心理健康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的学问,提高自身的心理健康水平,同时还要把握肯定的心理健康训练的专业技能,了
32、解同学的心理行为特点,能关心同学调适或解决心理问题。为此从xxxx年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已有600多名班主任接受过心理健康训练方面的培训，并有许多班主任已充实到心理健康训练队伍中来，成为学校心理健康训练的骨干力气。 二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理健康训练课的教学模式 1、xxxx年11月，我市多数学校开设了心理健康课，设立了心理询问室，为了增加心理健康课的针对性和实效性，探究心理健康课的训练模式，提高心理老师的课堂教学水平，训练局基础训练处和训练学院组织了中学校心理健康训练优质课评比，经过层层选拔，最终25人获得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，
33、于xxxx年3月3031日召开总结表彰大会，有10名老师进行了课堂教学展现。 2、为了加强我市中学校心理询问室建设，充分发挥心理询问在解决同学心理问题，实施补救性训练方面的作用，乐观推动学校的心理健康训练工作，于xxxx年9月11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县(市)区层层选拔，推出68个询问室参评，最终评31个优秀心理询问室，31个达标心理询问室。 3、心理健康训练工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理老师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理老师持证上岗制度，是提高心理健康训练水平的保证。训练局基础训练处和训练学院讨论打算，组织第一批心理老师上岗资格考试。上
34、岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于xxxx年10月进行的，266名老师参与，93名老师通过。20xx年3月2425日，通过笔试的老师又进行了口试和说课。最终有60名老师通过了上岗资格考试。 4、为了进一步推动中学校心理健康训练工作的深化开展，讨论和探讨新形势下心理健康训练工作所面临的新问题，准时总结、宣扬和推广各校心理健康训练工作的讨论成果，训练局基础训练处和训练学院于xxxx年6月24日在xx区第一试验学校举办了xxxx地区首届心理健康训练论坛，这次论坛的主题是“健康心理与欢乐人生”。论坛会上，xx师范高校xx博士做了“健康的心理与幸福、欢乐的人生”的主题报告;xx一试验学校展现了
35、一节“查找欢乐”的心理健康课;xx一试验学校刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造欢乐童年”这一主题，介绍了学校心理健康训练的进展历程及所取得的成果;老师进修学校xx副校长做了题为“营造校内心理环境，开创心理健康训练工作新局面”的专题汇报;训练学院xx副院长对我市的学校心理健康训练工作进行了总结，最终与会领导和老师参观了一试验学校心理询问室。 5、xxxx市其次届心理健康训练论坛于20xx年xx月xx日，在xx区试验学校举办。本次论坛的主题是“人的进展与心理健康训练”。围绕这一主题，xx区试验学校从五个方面展现了学校心理健康训练的特色和成果。xx区试验学校xx做了题为“怎样与同学交往”的
36、心理健康课;由同学、老师和家长为与会领导老师展现了一节“青少年人格塑造”的.实践活动课;由16名老师以“学校生自卑心理及矫正”为题，组织了一次论坛;试验学校楮春研校长做了题为“为每一个同学的健康成长奠基”的阅历介绍;最终，与会人员参观了学校的心理询问室。 6、为了进一步提高心理健康课的针对性和实效性，整体提升心理老师的专业素养和业务水平，培育典型，树立榜样，打造一支名师队伍，市训练局基础训练处和训练学院讨论打算，在第一届心理健康训练优质课评比的基础上，组织心理健康训练教学能手的评比，这次评比活动得到了各县(市)、区及中学校校的高度重视，从xxxx年9月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、答
37、辩三个环节，有7名老师获得了“教学能手”称号，6名老师获得优质课特等奖，14名老师获得优质课一等奖，37名老师获得优质课二等奖。 7、xxxx市训练论坛首届中学校心理健康训练名师论坛于xxxx年5月在xxxx市第一中学拉开序幕。这是我市在心理健康训练的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中学校心理健康训练工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容，首先是宣布心理健康训练优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展现、名师做课展现、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理健康课?”为题，从心理健康课的目的、作用、特点、选题、
38、目标确定、重难点把握、活动设计、老师素养等方面一一进行了阐述，名师们先进的训练理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的老师赞叹不已。本次论坛的内容在中学校心理健康训练杂志上做了报道。 三、加强心理健康训练的课题讨论，推动心理健康训练向纵深方向进展 科研是先导，要不断提高心理健康训练水平，就需要深化开展科研工作，用科研带教研，以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参加了xxxx省训练科学规划重点课题“青少年心理健康训练与德育实效讨论”，xx年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参与了全国训练科学重点课题“我国大中学校生心理健康及训练对策讨论”，xx年通过验收
39、，获得优秀成果一等奖。xxxx年我们担当了全国训练科学“十五”规划训练部重点课题“学习策略对中学校生创新素养形成的影响讨论”，全地区100多所学校申报，1000多名老师参与，为提高试验老师对学习策略讨论重要性的熟悉，了解学习策略的理论学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于xxxx年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等奖16节，二等奖65节，三等奖42节。xxxx年又组织了优秀试验老师、优秀试验管理者的评比活动，评出40多名优秀试验管理者，80多名优秀试验老师，这些活动的开展，极大地调动了老师课题讨论的乐观性，培育了一批科研和教学双优老师，对新一轮课程改革起到了推波助
40、澜的作用。几年来，我们开展心理健康训练课题讨论，围绕学校心理训练中的重点问题、难点问题和模糊问题，边讨论、边探究、边总结、边提高，解决了心理健康训练工作中的许多实际问题，使我市的心理健康训练不断迈上新台阶。 我市的心理健康训练工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了许多努力，也取得了不少成果，但问题和困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理健康训练的重视程度和进展的水平极不平衡，全面提高中学校心理健康训练工作水平任重道远。 学校心理健康训练工作总结.四 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康训练是提高中学校生心理素养的.训练，是实施素养训练的重要内容。中学校生正处在身心进展的重要
41、时期，随着生理、心理的发育和进展、.阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对.竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。 心理健康训练的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。详细目标是：使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平
42、，增加自我训练力量。 学校心理健康训练是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。如： 一、心理学问讲座 我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到特殊的训
43、练和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康训练。很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康训练并非只是个别同学训练的需要，心理健康训练是面对全体同学的重要课题，心理健康训练应成为我们学校训练的重要任务，防止心理健
44、康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 二、个别询问与辅导 在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室(或心理辅导室)对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中出现的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为同学赐予指导。特殊是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，
45、削减同学对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 三、心理训练的学科渗透 我校开展的心理健康训练也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康训练。如在语文学科中进行心理训练，在思品课中进行心理训练的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。 四、利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台 同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对同学的爱心训练，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让
46、他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了训练家长反映很好。 心理健康训练是提高学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容，培育心理健康的训练人才，是学校训练的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康训练活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 学校老师心理健康训练工作总结 难忘的工作生活已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候仔细地做好工作总结了。下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校老师心理健康训练工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校老师心理健康训练工作总结一 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康训
47、练是提高中学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、.阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对.竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。 心理健康训练的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。详细目标是：使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的同
48、学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 学校心理健康训练是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。如： 1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康