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1、小学作业管理制度为了认真贯彻执行XX市教育局关于进一步加强中小学作业管 理与改革的意见进一步规范学校办学行为，规范作业管理，严控作 业总量，切实减轻学生负担，促进学生健康成长，保证学校的正常教 学秩序，经研究我校实行由学科教研组任课教师提前备作业、教研组 长协调作业量、年级主任审核、教科室监督管理的审批制度，切实减 轻学生课业负担。一、加强对作业的研究，落实作业备课充分认识作业的育人功能，关注学生积极的作业情感体验。要在 充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业内 容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致，提高作业的有 效性。任课教师要在充分了解学情的基础上，将作业研究
2、与设计作为 备课过程中的重要环节，结合超周备课的要求，提前一周研究并设计 出要布置的作业。二、科学地设计作业、合理的布置作业作业要依据课程标准和教材内容，认真精选具有典型性和启发性 的题目，作业力求少而精，轻负高效。1 .规范作业内容书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习和XX省 中小学教材审定委员会审查通过的教辅资料。杜绝作业布置的随意性, 严禁教师自己指定教辅材料；杜绝惩罚性的作业，不布置机械重复、 大量抄写的作业，不布置与课堂脱节，难度过大的作业，不给家长布 置作业。2 .提倡教师布置作业之前试做学生作业教师提前试做作也以确保作业难度水平与课程标准要求一致，数 量适当。3 .作
3、业应当面布置教师给学生讲清作业内容及要求，培养学生独立听记完成作业的 习惯，不得用QQ、微信等媒介布置作业。三、严格控制作业总量各科教师每天布置的作业要考虑大多数学生完成作业用时，做到 协调统筹，严控家庭作业总量。1 .小学一、二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、 口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书 面家庭作业。2 .三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。作业量应根据 中等水平学生的接受能力来设定。学生晚上9点前确有困难，不能完 成书面家庭作业的，家长出具证明，第二天向教师说明情况后可以缓 交作业，教师不得追究学生责任。3 .双休日、节假日、寒暑假期间
4、的书面家庭作业总量本着“合理、 适度”的原则适当布置。四、优化作业的设计、创新作业形式1 .提倡“基础作业+弹性（特色）作业”模式，“弹性（特色）作业” 要体现层次性和针对性，灵活要求，供学生自主选择。2 .提倡作业布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作 业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。五、规范作业批改学生作业要有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复 批。1 .作业要全批全改，实行全员批阅和重点面批相结合，等级制评 价和激励性评语相结合方式，倡导教师对学生作业中的错误不只用 “x”号做出标识，可以把错题圈出来或者打上？的形式，同时给予 学生相应的指导，进行二次甚
5、至三次批改。2 .各类作业批改一律用红笔，逐题批改，做到不错改、不漏批， 批改字迹要工整规范，批改日期要真实。3 .严禁要求家长完成或批改作业，不得将家长的签字作为评判学 生完成作业的依据。六、及时进行作业反馈诊断、分类辅导教师要对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生， 作业中的共性问题全班讲评，个性问题个别辅导，并及时调整教学进 度。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时 间和空间。教师要利用自习课或延时服务时间，对学有困难的学生加强帮扶, 对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习 惯，掌握科学学习方法。对于经常不能按时完成作业的学生应认真分
6、析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。七、规范作业格式1 .教师要教给学生做作业的方法，关注学生作业的态度、书写姿 势、书写质量、本子整洁度等各个方面。2 .学生要及时记录作业内容，作业格式统一，书写认真规范，不 抄袭作业。八、严格作业审批备案及公示制度学校建立教导处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师协 商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡。1 .审批流程：(1)学科组成员通过集体讨论，提前一周制定出作业内容、用时、 布置作业时间，由任课老师填写到作.业审批备案表上。(2)班主任初步审查作业布置的内容及完成各科作业需要的总用 时量，协调相关教师进行作业量的调整。(3)班主任
7、将作业审批备案表交年级主任审核签字，一份留档备 查，一份向任课教师反馈。2 .作业公示：各科作业通过审批后，进行校内公示，留存公示照片，接受师生 监督。九、作业评价多元化1 .作业的评价方式要多元化，对于一些学生自学、实践、开放性的作业，建立科学的评价机制，做好作业过程性监控，引导学生按照 规定的日期高质量完成。2 .教师要善于发现学生的发展与进步、使用指导性和激励性评语,引导学生增强信心和自我改进。十、积极引导家长切实履行家庭教育责任班主任及任课教师引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设 计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合教师完成对学生的作业 管理要求。十一、作业的评价与监控1、学校
8、教导处对各科老师布置的作业内容和数量采取每月检查 一次，每学期抽查一次，依照学校作业管理制度做出评价。3 .定期举行学生各科作业展览，并进行表彰，鼓励学生认真书写 作业，激励老师做好批改作.业工作。学校监督及意见反馈电话：XXXXX小学作业管理制度为贯彻落实教育主管部有关精神，进一步规范我校教育教学管理, 全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、 功能异化等突出问题，制定如下制度。一、把握作业育人功能作也是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必 要补充。学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。教师要 遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划
9、，坚持 小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作 业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，教师通过观察教学效果，精准分析学情、改进教学方法。二、严控书面作业总量小学一二年级不布置书面家庭作业，教师可在班内安排适当巩固 练习；小学三四年级每天书面作业完成时间不超过40分钟；小学五 六年级每天书面作业完成时间不超过60分钟；周末、寒暑假、法定 节假日也要控制书面作业时间总量。三、创新作业类型方式教师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置 书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同 类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作
10、业和个性化作业，科学设计探 究性作业和实践性作、也，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无 效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。四、提高作业设计质量学校将作业设计作为校本教研内容之一，系统化选编、改编、创 编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主 设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情, 精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准 要求。教务处要经常性组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强 优质作业资源共建共享。五、加强作业完成指导教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指 导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本
11、在校内完成书 面作业。六、认真批改反馈作业教师要对布置的学生作也全批全改，不得要求学生自批自改，强 化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通 过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及 时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有能力的教师, 鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。七、不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导 家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家 庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督 促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家 务劳动，
12、激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布 置其他家庭作业。八、健全作业管理机制教务处要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，加 强年级组、学科组作业统筹协调，建立作一业总量审核监管和质量定期 评价制度。学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和 教学实绩的考核评价。小学生作业管理教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内 完成书面作业。尽量做到作业“不出校，不回家1、一、二年级不布置课外作业;三到六年级每天的课外作业完成时间不超过60分钟。2、教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别 讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅 导帮扶。3、不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长批改作业。4、切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。