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1、【怎样成为心悦会员】怎样让同学心悦诚服地接受你的批判批判是一种训练手段，批判方式运用得当，同学简单心悦诚服地接受老师的批判，进而改正缺点和错误。相反，若不留意批判的艺术，态度生硬，简洁粗暴，言辞激烈，往往简单僵化师生关系，使同学产生抵触心情，弄不好还会给班级带来负面影响，导致批判训练失效。因此，讲究批判训练的艺术特别重要。 1、批判训练要有善意。同学犯了错误，作为老师首先要有一棵宽容的心，善意对待他们的过错。人非草木，孰能无过？何况这些正处于生理、心理进展高峰的“多事之秋”的中同学呢？面对犯错的同学，老师首先要心平气和地问一问原委，以免错怪。即使屡犯错误而屡教不改的同学，也要缓一缓心头之气，切
2、忌“暴风骤雨”。然后引一引，热忱、耐心、奇妙引导同学反思，找出犯错缘由，进而情真意切、恰如其分地进行批判训练，此时，同学会心服口服，欣然接受批 评训练。苏霍姆林斯基说过，只有同学把训练看成是自己折需要且乐于接受时，才能取得最隹效果。 2、批判训练要公正。训练的不公正现象依旧存在，有的老师在批判同学时，有视同学家庭背景或同学成果好差。往往对后进生的批判比较严峻，甚至损害他们的自尊心，虽说“爱之深，责之切”，但过分尖刻的批判难以使同学熟悉错误，而且简单产生心情。尤其在同学之间出现冲突、纠纷时，老师如不于公心，厚此”耍淌男湃危骱藿逃男睦恚澜逃墓堋虼耍谂澜逃保_sina_#8220_word_一碗水端
3、平”，树立公正意识，公正对待，一视同仁，切忌厚此”耍灰环健庋拍苡醚男爬岛妥鹁矗庵智楦凶辖亩鞫卦际涣夹形 3、批判训练要一事一评。同学犯了错，进行批判训练时，不要轻易地将同学以往的错误联系起来，揭伤疤，算总帐，这样，使同学感到老师和他过不去，对他另眼相看，于是，产生一种憎恨、生气的心理，对老师“含恨在心”，同时，简单自暴自弃，破罐破摔。因此，批判训练要把握分寸，做到一事一评，使同学感到老师批判的诚意，这样才能收到良好的训练效果。 4、批判同学要留意同学性格特点。老师面对的是有血有肉、有思想、活生生的人，他们的脾气、性格各不相同，因此，批判训练时要针对不同性格的同学，实行不同的方式。例如，对单纯、
4、稚嫩的同学可采纳“嘉奖式”的批判；对好胜心强、有力量的同学可采纳“激将式”批判；对依靠心理、惰性心理较强的同学可采纳“触动式”批判；对性格内向，自尊心强的同学可采纳“温柔式”批判；对脾气急躁、自我意识强的同学可采纳“商讨式”批判；对性格倔强、逆反心理严峻的同学可采纳“提示式”批判；对偶犯错误的同学可采纳“容忍式”批判。针对同学性格特点采纳适当的批判训练方法还要老师的敬重、理解、耐心，这样既可以增加老师威信，增进师生的感情，又可以使同学熟悉到自己的言行对同学时期的学习及良好个性养成都是有害的，从而使他们反省自己，改正缺点和错误。 、批判训练要找准切入口。同学犯错以后，或多或少为自己找点“正确”理
5、由，加上犯错以后，防犯心理特殊强，就象一座防犯结实的堡垒，因此，老师在批判训练时，要找准问题的切入口同学最简单明白自己错在那一点上！只有让同学自己明白了错处，他才能削减戒心，消退抵触心情，静下心来听从老师的教育，情愿接受批判训练，并反思自己的所作所为，弃旧图新。 6、批判训练要用好公开批判。对有严峻违事分理处件、违纪现象或有常常性的违纪倾向，而其它批判方式效果不佳的同学，老师可在反复了解批判对象的心理特征、充分斟酌批判语言的基础上，在班上进行公开批判。一方面对全体同学能起到训练作用，另一方面能充分发挥集体的监督作用，使违纪同学明确错误的严峻性。公开批判之后，老师要选择合适时间、场合，创设融洽的气氛，并以公平的态度，关爱的口气，推心置腹地谈心，满怀期望地关心其熟悉错误，使之感受到老师的善意与恳切，从而改邪归正。 总之，我们要不断探讨和讨论好的批判训练艺术，一方面努力使我们的训练教学效果最优化，另一方面使得师生之间心灵的桥梁更加坚固，从而使我们的工作永久立于主动之中。