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1、素养解读教学重点教学难点古代历史上的迁徙对区域文化的影响。教学过程【导入】：身边的历史（人口迁移促进城市文化、经济发展繁荣）Wr ITO SMF fMZWf Z深圳是一所移民城市，呈现的城市性格是多元、包容，这令深圳充满吸引力，创造了深圳的繁荣。第6课古代人类迁徙和区域文化的形成【课标要求】通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在 迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。【专题解读】学习要点：多种形式的人口迁移；移民与多种文化相遇；人口迁移与文化交融和认同。关联章节：本专题教师可结合中外史纲要（下）世界古代、近代、现代历史的相关内容。课型新授课课
2、时1授课时间高二下学期授课班级高二【唯物史观】运用生产力与生产关系、唯物辩证法的理论，理解认识古代人口迁移对区域文化形 成的影响。【时空观念】运用地图、时空轴、国家朝代等了解古代人口迁移发展的两大个阶段，能够在地图 进行标注，并关注其阶段特征和时代发展要求。【史料实证】运用文史史料及相关史学研究材料、文物、典故等，判断人口迁移的史实、对区域 响o【历史解释】结合时空观念，能够选择、组织和运用与古代人口迁移有关的历史史实，对其产 生的影响做一定的解释说明，并能够关照现实问题，尝试进行理解。【家国情怀】感悟体会在提升民族文化认同感的同时，尊重其他民族的多元文化，并形成体现当代世界发展趋势的“人类命
3、运共同体”意义上的文化认同意识。 古代历史上印欧人、亚欧游牧民族的迁徙。自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展。教学过程蒙古.突厥人迁徙【时空定位】按照吴于摩先生的看法，人类历史上游牧世界曾三次对农耕世界发起冲击。印欧人早期迁徙Be 7 boo 县殖前后会朝qoo亚欧游牧民族迁徙【新课教学】： 一、印欧人的迁徙及其对区域文化的影响学习任务一：了解史实，阅读教材3435页，梳理知识，完成表格和地图标注。 公元前2000年左右，南迁至小亚细亚，在西亚，印欧人与当地人融合，形成赫梯人。公元前17 世纪，建立赫梯帝国，多次入侵两河流域，一度占领巴比伦，蚕食埃及在西亚地区的土地。公元前14世 纪，赫
4、梯帝国进入鼎盛时期，疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦，多次与埃及发生争霸战争。公元前13世 纪末，因陷入内战逐渐衰落。东迁至伊朗高原，公元前6世纪，波斯人崛起于伊朗高原，征服了东到印度河流域，西到巴尔干半 岛北部，包括埃及在内的广大地区，建立了历史上第一个地跨亚非欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊。波 斯帝国积极吸收两河流域、尼罗河流域文化，因而文化繁盛。公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，形成古代的希腊人。创造了迈锡尼 文明。公元前8前6世纪，希腊出现了两百多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。希腊人在哲学、 科学、文学、建筑和艺术等多领域取得成就。希腊文明成为西方文明的一个重
5、要源头。东迁在南亚，印度河流域一恒河流域，雅利安人不断推进，印度河流域文明被摧毁，恒河流域得 到开发。公元前6世纪，印度历史进入列国时代，产生了种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号, 并对周边地区特别是东南亚产生重大影响。学习任务二：分析认识，印欧人的迁徙对区域文化的影响到了公元前500年，古印欧人各部落的迁徙浪 潮终于渐渐平息，而此时的欧亚大平原已经被古 金印欧人的迁徙完全改变了面貌。古印欧人唤 醛了横翳东西上万公里的土地，籽那里带入了青陀文咻古波斯文明、古蠲文明。整个欧铜时代和铁器时代，创造了安纳托利亚文明、吠 亚大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代。摘编自杰里本特利新全球史根据材料和所学
6、，分析印欧人的迁徙对区域文化的影响。(1)摧毁旧的文明(克里特文明、巴比伦文明、古印度文明)(2)建设新的文明人口族群：改变了当地的人口结构，形成新族群。区域文化：改变了远古区域文化分布和发展，促进新区域文化出现、交流融合、发展。(经济大发展、新兴奴隶制国家出现、文化交融和新发展)推动了农耕文明向新地区开拓，为农耕世界进一步的扩大和繁荣创造条件。二、亚欧游牧民族大迁徙及其对区域文化发展的影响学习任务一：了解史实，阅读教材3535页，梳理知识，完成表格和地图标注。(1)亚洲：匈奴南下，与汉朝多次发生冲突。大月氏人西迁，建立 帝国，势力一度到达印度北部。(2)欧洲：日耳曼人在与 的接触中不断南迁。
7、2. 37世纪，亚欧游牧部落开始了新一轮的大迁徙(1)中国少数民族内迁：匈奴人逐步内迁，转向定居生活，并在中原地区建立政权。此后，、氐人 和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。部分北方人民因战乱南迁，带去了先进的 和技术，促进了江南地区的开发。欧洲：日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了 o阿拉伯：7世纪，阿拉伯人开始扩张。8世纪中期，建立起地跨 三洲的帝国。学习任务二：分析认识，亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少积极的影响。首先是两者之间扩大了通道，
8、彼此都向对方学得自己所缺 少的某些技术。吴于厘世界历史上的有无世界与农耕世界举例说明，亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响改变亚欧大陆的政治格局，一批新的国家先后崛起。例：大月氏西迁建立贵霜帝国，日耳曼人灭掉西罗马帝国，建立起一系列国家。各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。例：阿拉伯文化、中古西欧文化、拜占庭文化。各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。例：北魏孝文帝改革、隋唐盛世、欧洲封建国家的发展等。造成一定冲击，有利于两个世界的交流发展。学习任务三：认识理解，早期人口迁徙中的文化融合与认同。4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝 国境内，西哥
9、特人首领阿图尔夫说过。最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土；我希望用哥特的替代罗马的；我选择了较为安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况下,我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。埃及雕刻中的赫梯战车和士兵摘译自反异教徒历史七书(1)根据图片和材料，指出早期人口迁徙中学习的现象有哪些?青铜时代：埃及学习赫梯的冶铁技术和马拉战车战术。古代晚期：西哥特人对积极学习罗马制度，维系统治。(2)根据上述现象产生的原因是什么？客观：埃及武器战术落后，哥特人自身发展落后。赫梯武器战术先进，罗马法律制度的发达先进。早期人口迁徙推动技术、文化
10、传播与交流。主观：为巩固自身军事争霸、政治统治等发展需要。课堂小结:印欧人早期迁徙印欧人早期迁徙亚欧游牧民族迁徙各区域文化的交融和产生各区域文化的交融和发展多元文化的交融共存一共同推动了人类文明的进程。【巩固训练】.公元前2千纪中后期，赫梯人利用强力的战车和先进的冶铁技术，很快建立了地区霸权，并与当时周边 多个文明发生冲突。其建立霸权的“地区”是A.西亚B.南欧C.西北欧D.南亚.公元前18世纪，一些印欧种游牧民开始离开草原，向各文明中心发起进攻，引发了沿途各民族的大迁徙。 公元前13世纪至公元前11世纪，一些印欧种游牧民又陆续离开草原，并在文明地区定居下来，建立了新 的国家。据此可知，印欧种
11、游牧民的两次大迁徙A.破坏了迁入地区的文明B.促进了区域文化的发展C.彻底改变了欧亚大陆的人口布局D.传播了游牧民族的先进文化.约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这 一迁徙的主要方向，一是西进，二是南下。在西方，这一迁徙浪潮所产生的影响是A.成为西罗马帝国灭亡的根本原因B.促成了日耳曼诸国的建立C.加快了封建制度瓦解的进程D.使赫梯人掌握了马拉战车技术.有学者指出，印欧人的迁徙是落后的游牧部落对先进的文明地区的入侵，每次入侵都给被征服地区带来 不同程度的破坏，但同时也在一定程度上打破了古代文明地区的闭塞状态，扩大了经济、文化交流，还带 来了
12、一些先进的生产技术。该学者意在说明A.对族群间的矛盾要辩证分析B.要用发展的眼光看待人口迁徙C.对印欧人的迁徙要客观评价D.要用公平的态度分析文化认同.有学者指出，高卢人模仿希腊罗马雕刻、壁画中的神像造型，按照罗马神的形象塑造对应的高卢神，但 他们又在局部刻意地添加了一些地方文化元素，强调高卢神的地方属性。这一行为A.扩大了罗马文化对世界的影响B.化解了罗马和高卢之间的矛盾C.推进了罗马帝国的扩张进程D.使高卢人的罗马化保留了地方特性. 2012年10月，位于古丝绸之路东道北段的宁夏回族自治区西吉县出土了 17枚铜币，经鉴定为贵霜帝 国的钱币。此外，贵霜帝国时期佛教的发展为佛教的东传创造了有利
13、条件。这表明贵霜帝国A.促进了南亚与中国之间的经济文化往来B.沟通了中亚与欧洲之间的商贸联系C.成为中西方文化交流的中枢地带D.保存和继承了古希腊罗马的文化遗产.阅读材料，回答问题。材料一：埃及雕刻中的赫梯战车和士兵材料二：4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，并于410年攻占罗马城。奥罗修斯 记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说道最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使 罗马的全部土地成为哥特帝国的领土；我希望用哥特的替代罗马的；我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不 过，众多的经验告诉我：桀警不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此，我选择 了较为
14、安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况下，我希 望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。摘译自反异教徒历史七书（1）根据图片和材料，指出早期人口迁徙中学习的现象有哪些？试答（2）根据上述现象产生的原因是什么？试答（1）青铜时代：埃及学习赫梯的冶铁技术和马拉战车战术。古代晚期：西哥特人对积极学习罗马制度，维系统治。（2）客观：埃及武器战术落后，哥特人自身发展落后。赫梯武器战术先进，罗马法律制度的发达先进。早期人口迁徙推动技术、文化传播与交流。主观：为巩固自身军事争霸、政治统治等发展需要。1 .阅读材料，回答问题。材料一 北民南迁对中国的发展有着重大影响。在北方少
15、数民族政权更迭的过程中，中国的物质文明 和精神文明遭到了巨大的破坏。但中国的文化并没有毁灭，这要归功于数量多、素质高、在南方定居的移 民。以北方移民为主建立的东晋和南朝政权，将北方的物质文明和精神文明的某些方面带到了南方。秦朝 至三国时期，长江中下游地区大部分土地仍掌握在少数民族人口手中，永嘉之乱后，南迁的政权为了延续 统治，不断开发新的地区和设置新的行政区，使汉族政权的实际疆域进一步扩大。北方移民的大量迁入和 繁衍，使得汉族逐渐成为南方的主要民族，其在生产技术、生活水平和文化上的优势使少数民族逐渐被同 化，同时，汉族也吸收了少数民族的文化以发展自身。摘编自葛剑雄中国移民史：先秦至魏晋南北朝时
16、期材料二 在希腊化过程中，希腊文明处于主导地位，其对东方世界的影响涉及多个方面。在政治匕 希腊化的东方世界的政治建构是服从于马其顿人的殖民统治的。在经济上，商品货币因素也随同希腊人的 殖民而融入东方传统的经济结构中。在语言上，在一个希腊化的世界中，希腊语不仅是希腊移民的母语， 更是帝国的官方语言。东方世界的各个层面的改观，实质是强势文明外在冲击下的变异，是内外两种文明 碰撞、交融并自我调适的结果。但东方世界的希腊化只是表象，在很多方面存在抗拒希腊化的现象。在希 腊化时期，各希腊化国家的政体结构虽然有古希腊城邦体制的外观，但却缺失了希腊民主政治的真韵。希 腊化国家的经济生活虽引入了希腊商业精神，
17、却也无法冲破固有的樊篱。希腊语主要影响的是社会上层的 精英群体，对绝大多数下层民众来说，其影响微乎其微。摘编自岑松、王立桩“化”之能与不能一一希腊化时期的东方世界材料一从中国传统文化的延续、疆域的扩大和民族间的交融等方面介绍了北方移民的影响。材料二介绍了希腊文明对希腊化的东方世界和东西方文明的碰撞交流产生的影响。(1)根据材料一并结合所学知识，分析这一时期北民南迁对中国发展产生的重大影响。试答(2)根据材料二并结合所学知识，指出“化”的含义并谈谈你对“化之能与不能”的理解。试答(1)影响：使中国传统文化得以延续和发展；使汉族政权的实际疆域进一步扩大和巩固；促进了汉族与 南方诸民族间的进一步交融。(2)含义：指希腊文明对东方文明的渗透和塑造，东方文明对希腊文明的模仿和移植。理解：所谓“能”， 即希腊文明在政治、经济和语言方面对希腊化的东方世界产生了深远影响；所谓“不能”，即希腊文明对 东方文明影响有限，东方世界在政治、经济、语言方面依旧保留本质特征。