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1、原创：蒙蒙靖科学课堂新教科版四上科学精品知识点精品知识点全册最新整理编辐：蒙蒙de雨科学课堂4 .分角色扮演“慢头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用 大塑料口袋装满空气模仿臼齿。5 .牙齿是我们身体重要的道化工具，正确刷牙可以预防蛀牙。第8课食物在身体里的“旅行”1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。2、消化器官的作用腔(1) 口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。(2)食道：把食物运输到胃里。(3)胃：通过蠕动把食物变成糊状。(4)小肠：吸收食物中的大部分营养。(5)大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。3、我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头
2、，放入 “食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。4、我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状(食糜)。5、消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼 的食检都会影响它们的工作和健康。第三单元运动和力第1课时让小车运动起来1、我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。2、重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落 回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。3、小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。4、拉力的大小用垫圈的个数表示
3、。5、使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就对 物体用更大的力。6、拉力是小车运动中的动力。担心小车掉下去用手挡住，手就是小车的阻力。7、拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车 重量不变的情况下，拉力越大,小车运动越快。第2课用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2、充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。3、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。4、气球越大,小车运动得越远;气球越小,小车运动得越近。5、反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力,小车会向相反 的方向
4、运动。6、吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。上升的气球受 到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。7、要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。第3课用橡皮筋驱动小车1、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。2、当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。4、把橡皮筋3、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。连接起来,一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。5、使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方
5、 向相反。6、小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方囱有关。7、橡皮筋的圈数越多,产生的弹力越大,作用在小车上的时间越长,行驶速度越快,小车行驶距离越远;缠绕的圈数越少,产生的弹力越小,作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢,小车行驶距离越近。8、用力越大,橡皮筋被拉伸的越长。9、弹力产生的原因。(1)弹力是物体形状改变时产生的。(2)弹力是物体恢复形状的一种力。第4课弹簧测力计1、科学技术上则统一规定用牛顿作力的单位，简称生，用符号M表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。(1牛斗00克的力)2、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。3.弹簧测力计使用
6、方法。(1)检查指针是否在0位置。(2)读数时，视线与指针相平。(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。4、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。5、弹簧测力计的组成。提环一指针- 刻度板指针- 刻度板对 W 15 45I6、用弹簧测力计测物体的重力时，物体重力大,受到的拉力就大,测力计的读 数就大;物体的重力小,受到的拉力就小,测力计的读数就小。7、自制测力计时，在橡皮筋自然下垂时，确定出0位置，挂一个1牛的钩码时,确定出1牛的刻度，挂2个1牛的钩码时，确定出2牛的刻度，以此类推。挂最 多的钩码不能超过橡皮筋的最大弹力限度，不能超出硬纸板的长度。第5课运动与摩擦力1、一
7、个物体在另一个物体的表面运动时，有滚动和滑动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。2、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。3、摩擦力的大小是可以测量的。4、5、1、通过敲击实验和撞击实验来找能量。2、快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。3、坡度越大,小车滑下后的速度越快,力量越大。4、坡度越小,小车滑下后的速度越慢，力量越小。摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度眼物体的运动方式有关。物体间接触面越光滑，摩擦力越小;物体间接触面越粗糙，摩擦力越大;物 体越重，运动时摩擦力越大;物体越轻，摩擦力越小。6、摩擦力对我们有时是
8、有利的,有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小它。7、我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的;机器运转部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。玩滑板车，滑板车前进时，滑 板车与地面之间的摩擦力是有害的，阻碍滑板车前进，而鞋子与车板之间的摩擦 力是有利的,能使人稳稳地站在滑板车上。8、生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等。9、生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、悬浮列车、把滑动摩擦变成滚动摩擦等。第6课运动的小车5、任何物体工作都需要能量，如果
9、没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。6、我们日常生活中存在用各种形式的能量运动的小车，发光的灯泡、燃烧的蜡 烛、拉长的橡皮筋.都具有能量。能量还储存在燃料、食物和些化学物质中。第7课设计制作小车（一）1、设计制作的一般流程。（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。（2）制定方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。（4）评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个过程存在的 问题，并进一步改进。2、制作小车的要求。（1）车身长度不超过25厘米。（2）用橡皮筋或气球作动力。（3）只
10、能利用提供的材料。3、制作小车的材料。硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水吸管、胶带、气球。4、制订方案时注意事项。（1）绘制设计图时从多个角度画出小车，可以更加全面地反映它的结构。标注 主要部分的尺寸。（2）充分考虑小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用 工具、各部分的连接方式。第8课时设计制作小车（二）1、根据设计图制作小车的步骤。(1)确定组装步骤。(2)选择材料和工具。(3)加工材料。(4)组装。(5)调试。2、汇报、测试的内容。(1)汇报设计思路。(2)展示设计图。(3)介绍组装流程。(4)测试小车。3、设计小车用橡皮筋或气球做动力,行驶路程足够长。4、增大小赛
11、车的动力和运动时间的方法。(1)可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。(2)用大气球、长气球等。5、用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑,轮子可以粗糙一点,车子稍重 点。6、如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当车板。第一单元问答题小结L声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的。2 .什么是振动？答：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3 .物体在外力作用下一定会发出声音？为什么？答：不一定，物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才能使物体发生。4 .怎样使声音停止？答：如果使物体停止振动发生就会马上停止。5 .声音是向哪个方向传播的？答：声
12、音也有向四面八方传播的。6 .声音是怎样传播的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这 样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7 .我们是怎样听到声音的？答：物体的振动带动周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可 将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的 信号，我们就感受到了声音。8、声音的强弱与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度 越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的高低可以用音高来描述，
13、音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快, 发出的声音就越高，振动越慢发出的声音就越低。10、影响琴弦音高的因素有哪些？答：拨动琴弦时，琴弦越紧，越细声音越高，琴弦越松，越粗声音越低。11、声音是怎样从一个地方传播到另一个地方的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这 样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。12、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？答：闹钟不会发出声音，因为空气是传播声音的重要物质，在真空环境中不能传 播声音。13、宇航员在太空中工作时，为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢？答：在
14、月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。14、医生用的听诊器是怎样工作的呢？答：听诊器上的那层膜振动后，橡皮管里的空气也随之振动，最后导致耳塞振动, 传入医生的耳朵里。第二单元知识点问答题总结1、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多， 以便呼出和吸入比平时多的气体。2、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。3、参与呼吸的器官有哪些？答：咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜（膈肌）4、如何增大肺
15、活量？肺活量增大对我们的健康有什么好处？答：参加体育锻炼可以增大肺活量；肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体 提供足够多的氧气，能够参与比较大的体能活动。5、面对多钟多样的食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类?答：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢？答：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水7、我们如何简单的辨别食物中的营养成分？答：（1）食物上滴上碘酒变成蓝色，说明含有淀粉；（2）在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为 蓝色，说明这种食物含
16、有淀粉。（3）蛋白质燃烧后有一股焦臭味。（4）在白纸上反复按压，如果出现油渍，说明含有脂肪。第三单元运动和力问答题1、怎样使静止的物体运动.使运动的物体静止？答：提供动力可以使静止的物体运动，有阻力使运动的物体静止。2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？2022年新改版教科版四年级上册科学知识点第一单元基础知识梳理第1课听听声音1、风声、雨声、雷声等是自然界的声音。2、歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。3、狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。4、乐曲中音符“1” “2” “3”按声音由高到低的排序是“3” “2” “1”。5、音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高
17、。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。6、我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，S 声比较弱；小孩的声音比较高,成年人的声音比较低;鸟叫声比较悦耳,机器的 轰鸣声比较刺耳。第2课声音是怎样产生的1、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动,不能发出声音。2、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动,能发出声音。3、声音是由物体振动而产生的。4、用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。5、吹竖笛的时候是空气在振动。原创：蒙蒙de雨科学课堂6、我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的由董。声带越紧，发出的声音越高。
18、发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。第3课声音是怎样传播的1、只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四答:垫圈数量越多，拉力越大，小车运动的越快，垫圈数量越少，拉力越小，小 车运动的越慢。3 .什么是反冲力？答：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。4 .气球是怎样使小车向前运动的？答;充气后的气球具有能量，喷气时可以产生和喷气相反的反冲力，小车就是在 这个反冲力的推动下向前运动的。5 .怎样改进可以使小车行驶得更远？答：使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球，减轻小车的重量等，使小 车获得更大的动力。6 .哪些物
19、体是靠反冲力运动的？答;节日燃放的烟花，喷气式飞机，火箭等。都是靠反冲力运动的。7 .什么叫弹力？答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时， 它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。8 .橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？答：用橡皮筋作为动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越 大，行驶速度越快，行驶距寓越远；橡皮筋绕的圈数越少，产生的弹力越小，行 驶速度越慢，行驶距离越近。9 .使用弹簧测力计测重力时应注意什么？答：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻
20、度标出的最大中数量。10 .生活中还有哪些地方还有弹力？人们能用它做什么？答：跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。射箭，拉力 器，皮球，衣服上的松紧带，自行车的坐垫等都用到了弹力。11 .什么叫摩擦力？答：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动 物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。12 .生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？答：增大摩擦力：汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹 减少摩擦力：自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安装滚珠轴承、在拉 链上涂蜡油。13 .运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么
21、关系？答：运动的物体具有的能量越大，运动速度越快，行驶的距离越远，具有的能量 越小，速度越慢，行驶的距离越近。14 .设计小车的步骤：（1）、明确问题（2）、制定方案 （3）、实施方案 （4）、评估与改进呼吸器官模拟器弹簧测力计结构示意图膈肌牙齿结构示意图消化器官结构示意门齿牙齿的分布排列图耳朵结构示意图外耳中耳 内耳7.寻找遗传与变异的秘密【教学内容】本课在学生初步认识了遗传现象和变异现象后，引导学生了解关于遗传和变异的 科学史、应用情况以及最新进展，从而对生物的遗传和变异形成比较完整的认识。 本课教学内容分四个部分：第一部分，从孟德尔及后续的研究入手，了解遗传和 变异的科学史;第二部分，以
22、分析高产抗倒伏小麦的产生、寻找目标狗的亲代为 例，了解遗传和变异在生活生产中的应用；第三部分，了解利用人工干预生物变 异的方法可以培育出许多优良品种;第四部分，开展科学辩论会：人工干预生物 变异，是利大于弊，还是弊大于利？从整体来说，教材按照时间顺序，把遗传和变异研究的过去、现在、将来有机整 合在一起。因此，在本课教学中，将着重组织学生通过阅读、分析资料等学习活 动亲历科学探究过程，培养学生的科学兴趣；引导学生积极参与讨论交流，培养 学生的批判性思维能力，提高学生的科学素养。【教学目标】了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交
23、现象。了解人工选育优良品种的实例。分析评价人工干预生物变异的利与弊。【重点与难点】重点：了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原 因。难点：应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。【教学准备】教师材料：教学课件、相关图片。学生分组材料：学习报告单、相关图片。【教学过程】一、问题导入1 .我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父 母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！2 .板书课题：7.寻找遗传与变异的秘密二、探究新知活动一：了解孟德尔的研究与发现L谈话：人类在很早就开始寻找遗传和变异的秘密，到了 19世纪奥地利的遗传 学家孟
24、德尔对遗传和变异有了新的发现。3 .阅读资料，初步了解孟德尔研究发现的内容。4 .交流：孟德尔发现了什么现象？当他用豌豆的白花与白花、红花与红花分别授粉后，子一代豌豆的花还是白色或 者红色的。但是当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉之后，在子一代中， 所有的豌豆花都是红色的，而在子二代中既有红花也有白花，且红花多于白花。5 .提问：对于这种现象，孟德尔的解释是什么？豌豆的某种因子可以决定它的某个特征，遗传因子有显性的，如控制红色的遗传 因子，也有隐性的，如控制白色的遗传因子。6 .利用孟德尔的解释，分析为什么豌豆子一代同开红花，而子二代既开红花，又 开白花？预设：亲代含有控制红花的显性遗传因
25、子和控制白花的隐性遗传因子，子一代表现为由 显性遗传因子控制的红花，但它同时也含有亲代的隐性遗传因子，所以在子二代 中既有红花也有白花。7 .后续的研究与发现(1)孟德尔的研究并没有结束，后来的科学家根据孟德尔的研究与发现进一步 进行探索，终于找到了遗传物质。(2)请同学们读一读课本22页”后续的研究与发现”这段文字，了解遗传物质 DNA的秘密。(3)出示课本22页DNA双螺旋结构图片，引导学生观察这张图片，初步了解DNA 的双螺旋结构的形态，懂得正是DNA的作用才使后代长得既像父母，又稍有不同。(4)生物体为什么会产生变异呢？产生变异的因素有哪些？预设：生物除了因父母的结合而产生变异，生物体
26、自身、人工干预等都可能产生 变异。(5)出示课本22页下面三幅图片，学生观察这三幅图片，进一步了解生物体产 生变异的原因。预设：图1,棕色皮毛的牛与白色皮毛的牛结合，生出浅黄色皮毛的小牛,小牛的皮毛特 征由父母的遗传因子共同决定。图2,棕黑相间毛色的虎爸虎妈,生出黑白相间毛色的白虎,小虎的毛色特征与父 母都不相同,父母的遗传因子发生了突变。图3,利用人工技术改变种子的遗传因子，培育出彩色的青椒。活动二：利用遗传和变异原理解决问题.教师引导：在日常生活中，有的生物体本身存在缺点，这个时候我们就可以利 用遗传和变异的原理改变生物体自身存在的缺点。1 .高产抗倒伏小麦(1)出示课本23页小麦的图片，
27、了解每一幅图片中的小麦都是什么品种？分别 有什么优点和缺点？(2)提出要求：你认为子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的？ 全班交流(3)在这几幅图片中提到了哪几种小麦？这几种小麦分别有什么优点和缺点？预设：高产倒伏小麦：优点，产量高；缺点，容易倒伏。低产抗倒伏小麦：优点，不易倒伏；缺点，产量低。低产倒伏小麦：优点，没有；缺点，产量低，容易倒伏。高产抗倒伏小麦：优点，产量高，不容易倒伏；缺点，没有。(4)高产抗倒伏小麦有两大优点，不仅产量高，而且不容易倒伏，这两大优点 集中了亲代哪两种小麦的优点？预设：高产倒伏小麦中的产量高这一优点和低产抗倒伏小麦中的不容易倒伏这一 优点。(5)高产
28、抗倒伏小麦是由哪两种小麦杂交产生的呢？预设：高产抗倒伏小麦是由高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交产生的。2 .毛色黑白相间，耳朵直立的小狗(1)出示课文23页下面7条小狗的图片，学生观察这些小狗，分别了解中间的目标狗以及周围6条狗的特点，想一想哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间,耳朵直立的小狗？(2)学生仔细观察中间的目标狗以及周围6条狗的外部特征，重点观察狗的耳 朵和毛色。(3)全班交流，预设：目标狗毛色黑白相间、眼周黑色、眼睛斜向上、双耳直立,遗传了 4号狗哈士奇的特征。目标狗吻部较长、四肢短而粗壮、直立的耳略向外张,遗传了 1号狗柯 基犬的特征。活动三：人工变异培育.教师引导：变异除了父
29、母结合产生变异和生物体自身变异之外，人工干预后植 物体也会产生变异。1 .出示课本24页上面的三幅插图，学生观察这三幅插图，并读一读旁边的文字, 初步了解人工选择培育优良品种的例子。图1,通过优良品种杂交，选育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型猪。图2,利用杂交技术培育出产量高、植株健壮的玉米。图3,将鲫鱼改良成色彩绚丽、身姿奇异的金鱼。2 .出示知识点：采用添加化学物质或者用放射性物质照射的方法，也可以使生物 产生变异，科研人员利用人工变异培育出许多优良的品种。活动四：人工干预生物变异的利弊.谈话：人工干预之后，生物发生了变异，这种变异是利大于弊？还是弊大于利 呢？针对这个问题，我们来开一个小小的科学
30、辩论会。正方观点：人工干预生物变异是利大于弊。反方观点：人工干预生物变异是弊大于利。1 .全班学生分成正方和反方两部分，正方和反方同学分别收集和整理资料，准备 辩论。2 .教师组织学生展开辩论，预设：正方论据：人工干预可以大大缩短育种时间，提高番茄产量。人工干预适应了社会的需求，促进了科技发展，造福了人类社会。通过人工干预，可以不断的产生有利变异，这对于生物的进化具有重要的意义。因为人工干预培育出了高产抗倒伏的小麦，提高了小麦的产量，解决了很多人的 温饱问题。反方论据：人工干预种植的番茄失去了它本来的味道。人工干预改变了自然界生物的自身发展方向，增加了自然界生物发展的不可确定 性。因为人工干预
31、含有激素的奶牛，产出的牛奶营养虽然高，但是对人体健康有很大 的危害。因为人工干预新型的草莓个儿大，但是保质期极短，营养也会很快的流失。因为人工干预可能会使新物种在自然界没有天敌，导致物种泛滥，破坏环境。因为人工干预可能会使生物适应环境的能力减弱，导致这种生物灭绝的可能性增 加。3 .小结：通过刚才大家的辩论，我们了解了人工干预生物变异的利和弊。不管在 什么时候，每一样事情不可能只有利而没有弊，我们所要做的事情就是不断的改面八方传播的。2、抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减爨，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。3、把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面
32、能传播声音。4、将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。6、声音可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传播声音。7、声音在固体、液体、气体中的传播速度不同,通常固体 液体 气体。8、做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线缰可以传播声音。第4课 我们是怎样听到声音的1、人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包 括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。耳朵的结构作用耳廓收集声音耳里传递声波到中耳鼓膜将声波转化为振动听小骨振动传递到内耳耳蜗将振动转
33、化为听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑2、耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭,用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。进技术，最大限度的利用人工干预生物变异的优点，进一步强化他的优点，弱化 他的缺点。三、课堂总结今天这节课，我们初步了解了人类寻找遗传与变异的秘密的过程，懂得了生物产 生变异的原因，有父母的结合、生物体自身和人工干预等等。在现阶段，越来越 多的生物体利用了人工干预使生物变异，科研人员也利用人工变异培育出了许多 优良的品种。课后，请同学们查阅资料，了解更多的有关遗传和变异的知识。3、鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性,我们可以用气球皮模 拟鼓膜。4、我们如何听到
34、声音：物体振动f空气振动f鼓胶振动f听小骨将振动传到内耳一听觉神经一大脑。外耳中耳 内耳5、听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。第5课声音的强与弱1、在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。2、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动 的幅度越小，声音越题。3、我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。4、悬挂一个轻小的球靠近音叉,可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音
35、叉振动的幅 度越小。第6课声音的高与低1、声音的高低可以用音高来描述。2、声音的高低和物体振动的快慢有关:物体振动得越快，发出的声音就越高;物体振动得越慢，发出的声音就越低。3、我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方 法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越近，尺子振动得越 慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。4、做实验时，每次实验要重复3次,这样可以避免偶然性,使实验结果更准确。5、声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。6、声音的
36、高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。第7课 让弦发出高低不同的声音1、靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。2、弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。3、手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发 出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。4、调节一根琴弦的松紧程度,弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音 越高。5、通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声 音越低；弦越细，发出的声音越高。第8课制作我的小乐器L像
37、排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。2 .水瓶琴的制作：选择七个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶 琴。3 .敲击水瓶琴时,发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别 主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。4 .吹水瓶琴时,发声的是瓶子里面的空气柱,所以水越多，空气柱越短，发出的 声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。5 .像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。第二单元知识清单第1课感受我们的呼吸1、参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气体交换 的器官。2、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气萱，再进入肺
38、的过程。此时胸 腔扩张,腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺。3、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸 腔收缩,腹部放松。呼气：肺f支气管一气管鼻腔或口腔。4、无论白天还是夜晚，我们都在呼吸,不间断的呼吸成为我们的重要活动。5、氧气是维持生命所必需的物质。6、二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。第2课呼吸与健康生活1、我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。2、人的呼吸实际上在进行气体交换,使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较(1) 一般情况下，人体呼出来的
39、气体和吸进去的气体相比较氧气遨辽，二氧 化碳增加了。(2) 一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气,约 占78%,氧气约占21%,二氧化碳约占0.03%。(3) 一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比 最多的都是氮气。4、胰是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼 吸气体交换的量。5、剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气,所以肺必须更加卖力地工作。这就 是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。第3课测量肺活量2、2、1、人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是活量。深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人,吹响哨子的时间会长一些。3
40、、国家学生体质健康标准(2014年修订)中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100级男生的肺活量在11002600毫升；小学四年级女生肺活量在9002000毫升。4、通常肺活量越大的人,运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。5、通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。第4课一天的食物1、我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食;烤 肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。2、有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食,西红 柿鸡蛋汤属于熟食。3、我们也可以按食物的来源来分,通常植物类食物被称为素食,如青椒、菠菜、 面条、
41、苹果等；动物类食物被称为荤金,如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。4、记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。5、按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到丕同的种类里。第5课食物中的营养1、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。2、淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。3、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。4、维生素和无机盐具有调节身体机能的作用,它们的种类非常多，是我们保持 健康不可缺少的营养。5、含丰富蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等。6、富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。7、富
42、含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等。8、检验食物中营养成分的方法滴碘酒一淀粉在纸上涂抹一脂肪烧烤法一一蛋白质(1)我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。(2)我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹,就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪。(3)我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物显时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。第6课营养要均衡1、“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油,底层是水和谷薯类。2、不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养,这
43、是良好的饮食习惯。如 果营养获取不均衡，会影响身体健康。3、没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配 等方法获取更均衡的营养。4、如果运动量比较大，需要多吃糖类的食物,补充足够的能量。5、出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋宜质的食物。6、手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。第7课食物在口腔里的变化1、道化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。2、口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。舌的作用：传送和搅拌食物。唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。牙齿的作用：咬碎食物。牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种,门齿用来切割食物,臼齿用来咀嚼食物, 犬齿用来撕碎食物。3.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。