《2022届山东省青岛市黄岛区高三下学期一模考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届山东省青岛市黄岛区高三下学期一模考试语文试题含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 .本题考查学生对重要句子的赏析能力。作者本类题型，学生需结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题 回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。内容上，内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的 思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等中间，过渡照 应，承上启下结尾，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等。由“最后的一只渡船，静静地泊在那里，船底已浸满了水，有一只长嘴巴的翠鸟立在船头，纹丝不动。一切都表明， 一茬一茬的船工，结束了撑船岁月，已渐渐老去”中“静静的”、“最后的”、“纹丝不动”写出了古渡的沉寂、萧 索。并联系第一段古渡的
2、“喧哗与生机”。可知结构上与文章开头处渡口的“喧哗与生机”形成对比。内容上，表达了对 过去的事物、生活消逝的怅惘之情。2 .本题考查学生对重要段落的赏析能力。作者本类题型，学生需结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题 回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。内容上，内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的 思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等中间，过渡照 应，承上启下结尾，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等。文章(5)段，独句成段，“那一页的生活，已被翻了过去”，内容上，把生活的流逝比作“书页”翻过去了，生动形象 的强
3、调了时间、生活一去不返，也对作者表达对“已被翻了过去”的一页的怅然留恋、对现实的反思加强了效果。同 时结合下文“有多少像这样的生活场景封存在我们的记忆仓库里”可知，引出对下文对现实的反思。3 .本题考查学生对作者情感的探究能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：第2段、第4段在写到洪峰来临, 人们表现的态度时运用了对比的手法，说出其中作者所包含的情感。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾 画答题区间，最后结合文章内容进行分析概括。由第2段“可是，有几次洪峰下来的时候，浊浪滚滚漫过堤坝，河面上漂浮着枯枝败叶，打着旋儿推操向前，这时的 古渡和渡船就难免出现惊险、慌乱的情景，尤其是暮归十分
4、”可知，以前人们面对洪峰来临是惊险、慌乱，特别是是 暮归十分。由第4段“涨水时节，反倒有不少闲人站在桥上，看着洪波涌起惊涛折案。那指指点点的从容神情，全然是欣赏的样 子”可知，多年以后人们面对洪峰来临是从容、欣赏的样子。由“那些日子，这条河上没有一座桥，靠一只木船来回渡河，终年无绝”和“反倒有不少闲人站在桥上”可知，人们 不再依赖木船来回渡河，有了桥，人们不用再经历惊险和危机就可以过河，这是作者对时代的进步是肯定的。由“古渡苍老，河水悠悠，连同这纯朴的生活悄悄流逝”和“一切都表明，一茬一茬的船工，结束了撑船岁月，已渐 渐老去”可知，人们也不再经历惊险的自然生活，但也只能成为“全然是欣赏的样子”
5、的生活的旁观者，对此作者在 字里行间透出遗憾之情。4 .本题考查学生筛选和整合信息的能力，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进 行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“反映了他们快乐、纯朴却原始落后的生活方式”错误。第2段通过乡人渡河的众多细节，是为了反应他们总 是充满生机和喧哗。C项，“黑白片在追忆往事，表现人物上效果可能比彩色片更好一些”错误。由第7段“我又看了几部重拍片，黑白 换成了彩色，演员队伍也换了另一拨，主要角色漂亮多了，动作也表演似的，眉宇间巧多于拙，那种能表现苦难、风 霜的背景如风飘散。在我看
6、来，拍出一些没有时代特征的片子来，让人眼睛看着，情感却无从附着”可知，作者并不 是“黑白片在追忆往事，表现人物上效果可能比彩色片更好一些”而是重拍片”动作也表演似的，眉宇间巧多于拙”、 “没有时代特征”、“让人眼睛看着，情感却无从附着”。故选A、Co.本题考查学生对文章的分析概括及对课内文章的掌握能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：本文与教材 中汪曾祺的 在内容上有相似之处，而在汪曾祺笔下的人物则有、的特征。然后回到文章中去通读文 章，梳理文章内容。文章虽是写古渡，其实是表达对以“古渡”为代表的带有“朴化”韵味的事物的怀念。本文与教材中汪曾祺的胡同 文化在内容上有相似之处，而在汪曾祺笔
7、下的人物则有安分守己、逆来顺受、随遇而安、知足常乐等的特征。5 .本题考查在理解文意的基础上，对作品进行个性化解读的能力。本题虽然是一道开放性的题目，但作答时要立足文 本，依据原文的内容作答，作答时要有理有据，言之成理。此题答矛盾或不矛盾均可。如谈矛盾，需点出社会转型时 期，新事物与旧事物的冲突在所难免。就如文中长桥的建成“残垣断壁的古宅换成了高楼大厦，长衫对襟也剪裁成了 时髦短装，再如家居用具，葫芦瓢、蓑衣、木桶，无不换成了铝合金或塑料制品”，必然使“古渡”及其美好的东西 消亡，”向前的生活”必定是以牺牲旧事物中的美好因素作为代价的。如谈不矛盾，需强调的是“古渡”只是一种形式，形式消亡了，然
8、在现代文明中只要坚守“朴化的韵味”，像文中“有 许多过去极为普通的日用品，已经成为民俗博物馆的藏品”，保持一份质朴，“向前的生活”依旧是美好的。2、1. B.风指自然界的一种天气情况。父亲过去根据天气情况每天安排农业生产。风也象征着一种神秘的事物，难以捉 摸，能在不知不觉中改造自然改变人，让人感受到对自然的赞叹和对生命的敬畏。风指父亲工作作风的认真。哪个 季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，父亲会认真安排好当天的工作。风是父爱。父亲的风尽管有时凛冽， 但也有时温暖，有时严厉有时慈爱。风指的是生命的气息。父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了。风指的是 我们从父亲身上承继到的品格与精神。若没有
9、他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上。风指农耕文化下 的农民的智慧。蕴含着对这个自然规律的洞悉。2 .“老庄户”是扎根农村，扎根土地的代表。作者借写“有才”的“老庄户”，丰富了父辈的形象，突出了对父亲 和家乡的怀念。“老庄户”学问精通，向儿子口授观天学问与耕田技术，写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样。 老庄户向儿子的传授为下文写我们继承父亲的精神作铺垫。【解析】.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后 结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，BC项考核内容，D项考核语言风格，其中B项，文中反复出现的“今日刮哪风”，写出
10、了父亲是一个关心天气、关心农业生产，认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，病重 卧床，但仍常说“今日刮哪风”，这不是表现父亲年老后变得木讷，而是写父亲仍然保持着过去形成的对工作认真负 责的习惯，表达了作者对父亲的敬重。”作者对父亲年老后变得木讷的悲哀”分析不当。故选B。1 .试题分析：这是一道考核文中的物象的含义的题目，首先结合文章的内容分析表层含义，然后结合文章的主旨探究 深刻含义，从情节看风指自然界的一种天气情况，父亲过去根据天气情况每天安排农业生产。结合主旨看，风象征着 一种神秘的事物，难以捉摸，能在不知不觉中改造自然改变人，让人感受到对自然的赞叹和对生命的敬畏。；风指父 亲工作作风
11、的认真；风是父爱；风指的是生命的气息；风指的是我们从父亲身上承继到的品格与精神等。2 .试题分析：这是一道分析文章中的某情节的作用的题目，要求回答文中写一个“老庄户”的作用，注意从和父亲的 关系，文章的结构和主旨的角度作答，从人物的角度看，“老庄户”是扎根农村，扎根土地的代表，作者借写“有才” 的“老庄户”，丰富了父辈的形象，突出了对父亲和家乡的怀念；从主旨的角度看，“老庄户”学问精通，向儿子口 授观天学问与耕田技术，写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样；从结构的角度看，老庄户向儿子的传授为下文写 我们继承父亲的精神作铺垫。点睛：此题考核文章的内容，重点是情节的概括，情节的概括是散文常见的命题
12、方式，往往概括物象的特征，事情的 经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和断尾的句 子。3、1. BC2. (1)制定相关法律法规，规范辅导班市场。(2)完善升学制度，小升初或初升高的评判标准多元化。(3)正确积极引导，让真正有兴趣的孩子学习，得到更专业的辅导。(4)家长应理性对待奥赛。【解析】.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。A项，“2017年获得全国中学生学科奥林匹克竞
13、赛的金牌可以保送清华北大，2018年则不可以”错，材料一提到，进 入国家集训队(约260人)可获清华北大保送。C项，“从中学战场转移到小学乃至幼儿园”错，幼儿园无中生有。D项，“家长们的推波助澜，而学生并非真心想要学习奥数”错，结合材料四内容分析，选项内容主观臆断。 故选B。1 .本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项
14、。A项，“每年都有”错，“每年都有从文中看不出来。数以万计也只是2017年的数据，之前的并不知道。B项，“高校也将能录取到真正的人才”无中生有。D项，“没有因为喜欢数学而去的了 ”太过片面。故选C。2 .本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高 于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考 查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“这就意味着，按照2014年 底，教育部等多部委联合印发的关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见的要求”“
15、教育部等多部委联 合印发的关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见的要求”“除了保留部分扶持性加分项目，通过取消 鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可”等分析，制定相关法律法规，规范辅导班市场。结合 “不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及初中升高中皆有利”“也有很多私人开 办一对一模式的中小学奥数培训班，也颇受家长欢迎”分析，完善升学制度，小升初或初升高的评判标准多元化。结 合”之前参加了学校组织的几次大型考试，听学过奥数的同学说，卷子上很多题在奥数班都学过，但我们没学过的却 觉得难。但我自己并不是真心喜欢奥数”分析，正确积极引导。结合“经过
16、3年的（过渡）实践，2018年高考考生将 成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生，全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台”“只有极少 数孩子是因为喜欢数学而去参加培训”“不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及 初中升高中皆有利”等分析，家长应理性对待奥赛。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示
17、，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文 中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；分点分 条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找
18、依据。4、1. CD2. C（1）到废帝有异常的图谋时，言语之间颇有泄露。太祖任命尉迟纲为职典禁旅，让他秘密为自己防备。（2）孝闵 帝即位，尉迟纲凭亲戚的身份掌管禁军，任小司马。又与晋公字文护废黜孝闵帝。【解析】.本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能 通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句 题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力 分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处
19、，一般有两处，然后再结合一 些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。本题句意为：后来因为迎接魏孝武帝的功劳，授为殿中将军。大统元年，尉迟纲任帐内都督，跟随仪同李虎征讨曹泥, 大败敌军。接着又跟随李虎打败了宝泰。因为有战功封爵广宗县伯，封地五百户。“后以迎魏孝武功”译为“后来因为迎接魏孝武帝的功劳”，“魏孝武功”是一个完整的词语，中间不能断开，排除 BD, “封广宗县伯”中的“广宗县伯”是官职名称，中间不能断开，排除A,故选C。1 .本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科 举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于
20、冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的 积累。D项，“谥号的用法起源于商朝”表述错误。谥号的用法应该是起源于西周时期。故选D。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。C项，”故无论是在西魏抑或北周“无中生有，表述错误。根据文本可知，尉迟纲不仅作战勇敢，还善于激励将士， 在镇守驻防方面也很有能力。但是文章中并未提到在“西魏抑或北周”具体时间，题干无中生有。故选C。3 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的
21、每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中的得分点：（1）及，等到；使，让；备，防备（2）践昨，即位; 以，凭借；废，废黜。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它
22、全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为 容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：尉迟纲字婆罗，是蜀国公尉迟迥的弟弟。小时候死了父亲，与哥哥尉迟迥寄托在舅舅家。太祖西征关陇，尉迟迥、 尉迟纲与母亲昌乐大长公主留在晋阳，后来才进关。尉迟纲跟随太祖征讨，经常陪侍在营帐中，出入卧室。后来因为 迎接魏孝
23、武帝的功劳，授为殿中将军。大统元年，尉迟纲任帐内都督，跟随仪同李虎征讨曹泥，大败敌军。接着又跟 随李虎打败了宝泰。因为有战功封爵广宗县伯，封地五百户。尉迟纲又参与光复弘农，攻克河北郡，出战沙苑，都有 战功。尉迟纲骁勇果敢，有力气，善于骑马射箭。太祖很宠爱他，把他作为亲信。河桥之战，太祖坐驯被乱箭射中，于 是惊慌狂奔。尉迟纲与李穆等人左右力战，敌军溃败，太祖才能再骑马。因为前后的功劳，朝廷给他增加封地八百户， 升爵为公，并授任平远将军、步兵校尉。大统八年，加授通直散驯常侍、太子武卫率、前将军，后转任帅都督。东魏 包围玉壁的时候，尉迟纲跟从太祖前去救援。大统九年春天，太祖再和东魏在邙山交战，大军失
24、利，人心离散。尉迟 纲鼓励将士，尽心尽力辅佐护卫。后来他升任大都督。大统十四年，尉迟纲受任车骑大将军、仪同三司，加任散骑常 侍，增加封地三百户。不久又升任骡骑大将军、开府仅同三司，加任侍中，提升爵位为昌平郡公。大统十七年，他出 任华州刺史。魏废帝二年，尉迟纲受任大将军，兼任领军将军。到废帝有异常的图谋时，言语之间颇有泄露。太祖任 命尉迟纲为职典禁旅，让他秘密为自己防备。不久皇帝被废黜，立齐王为帝，仍任命尉迟纲为中领军，统领宫禁中值 宿的警卫。尉迟纲的哥哥尉迟迥率领军队讨伐蜀地，尉迟纲跟从太祖到城西送他，看见一只飞跑的兔子，太祖命令尉迟纲射 它。尉迟纲发誓说：“如果抓到这只兔子，必定能够打败蜀军
25、。“不久尉迟纲射得兔子回来。太祖高兴地说：“事情 成功之日，该把美女赏赐给你。“攻克蜀地以后，太祖就把侍婢两人赏赐给尉迟纲。他曾经跟随太祖往北到云阳狩猎, 正好遇上五头鹿一同跃起，尉迟纲抓到其中三头。每次跟随太祖游乐饮宴，太祖把珍奇的物品让各功臣射箭以胜负获 取，尉迟纲所得的总是最多。孝闵帝即位，尉迟纲凭亲戚的身份掌管禁军，任小司马。又与晋公字文护废黜孝闵帝。世宗即位，官位提升为柱 国大将军。武成元年，进封为吴国公，封地一万户，任泾州总管、五州十一防诸军事、泾州刺史。这年，大长公主在 京师去世，尉迟纲离职。不久再起用担任原职。保定元年，他被授为少傅。不久任大司空。保定二年，尉迟纲出任陕 州总管
26、、七州十三防诸军事、陕州刺史。保定四年，晋公宇文护束征，于是给尉迟纲配置甲士，留下镇守京师。尉迟 纲认为天子在宫中，必定没有内患，就请求出外，停宿在咸阳。朝廷大军回师后，尉迟纲再回去镇守。天和二年，朝 廷认为尉迟纲政绩值得称道，赏赐帛一千段、谷六千斛、钱二十万，增加封地四百户。陈公宇文纯等人因为皇后阿史 那氏从突厥将要入塞，下诏征召尉迟纲与大将军王杰率领众人到边境迎接护卫。天和三年，朝廷追论尉迟纲河桥的战 功，封赏他的一个儿子为县公，封地一千产。天和四年五月，尉迟纲在京师去世，终年五十三岁。朝廷追赠他为太保、 十二州诸军事、同州刺史。谧号武。尉迟纲第三个儿子尉迟安，以嫡子的身份继承了爵位。大象
27、末年，官至柱国。尉迟安的哥哥尉迟运，另外有传。 尉迟运的弟弟尉迟勤，年轻时就历任显要职位。大象末年，他任青州总管。后来起兵响应伯父尉迟迥，具体事迹在尉 迟迥传。尉迟安的弟弟尉迟敬，娶世宗的女儿河南公主为妻，官至仪同三司。5、1. B2.融情于景。以雪落竹林之声、残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花，渲染了冬夜冷寂凄寒的气氛，寄寓了诗人悲凉孤 寂的思乡之情。虚实结合（虚写、想象）。在雪落竹林的飒飒声中，诗人梦到了家中的情景，一实一虚，强化了思乡 之情。视听结合。诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出 诗人因思乡而孤独寂寥的心境。【解析】.本题属于综合考查题，
28、考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“颔联乃诗人于忧愁之中凄然入睡，梦回故园所见 之景。思乡情重，诗人在梦中甚至听见寒夜里雪落竹丛之声”表述错误，“雪声偏傍竹” 一句所言雪落竹丛之声并非
29、 诗人梦中听闻之声。故选B。1 .本题考查分析诗歌的艺术手法的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的， 最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。本题中，“雪声偏傍竹”，雪落竹林的凄声， 衬托出环境的寂静，暗示诗人长夜难眠，写出诗人孤独悲凉、为思乡情怀所困的情景，从听觉来写，是实写；“寒梦 不离家”，虚写回归故里的寒梦，“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景，梦字之 前加一 “寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情。寓情于景，抒 发了诗人漂泊在外、远离家乡的孤寂悲凉。6、故不
30、积度步肇赐余以嘉名翱翔蓬蒿之间 言笑晏晏若夫健雨霏霏 庶竭驾钝 守约而施博者为人谋而不忠乎【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时 首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：蹉、肇、蒿、晏、霭、弩。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经
31、常在这些“浅水滩”翻 船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句 的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开
32、的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起
33、都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的
34、不认可、否定，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文注意事项：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证：提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不论是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所
35、暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言 精练，杜绝废话。8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，
36、老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是
37、，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。9、【例文】维护艺术尊严马云的画之所以能拍出这样一个价格，完全是出于名人效应，低劣又昂贵的画作是在侮辱艺术。中国文化从仓颉 造字到青铜鼎上的金字铭文，从孔子的春秋大义到司马迁的秉笔直书，从唐诗宋词的传世经典明清小说的博大精深， 无一不说明中国文化的源远流长。但是不能因为金钱侮辱艺术的尊严。名人字画不是真正的艺术。“名人字画”古已有之，但从来没有像在当代中国表现得如此尴尬。在中国漫长的封 建社会里，真正的名人其实也都是文人，要么自己就是正经的书画家，要么就是通过严格的科举考试当上官的人，基 本的书画技能都是过关的，比如黄庭坚和他的砥柱铭，既
38、是书画名人，又是名人书画，拍出高价是实至名归。但现 在很多名人，书画功底确实不敢恭维。马云做慈善是值得肯定的，但献爱心可以通过多种方式，不见得非得选一种自 己不擅长的。名人字画拍出高价不符合艺术规则。即便是在西方，也有许多政商名流，娱乐圈名人投身艺术创作。对海外市场 有比较深刻了解的听尘艺术空间掌门人李听尘对此如数家珍：美国前总统小布什画油画、说唱歌手克里斯布朗曾经 和涂鸦艺术家共同创作、英国查尔斯王子的水彩画也进过拍卖场，还有著名的华裔女演员刘玉玲，画工更是扎实，曾 经专门学习过绘画和雕塑，在纽约还举办过个展国外名人很少拿原作来进行拍卖，多是以复制品或者版画的方式 来“献爱心”。追求真正的艺
39、术。整件事情最荒唐的地方其实在于，它怎么能够卖得这么贵？ “名人字画”出现在拍场上不奇怪, 它作为整个艺术品市场的一个点缀也没有问题。但拍到这样一个惊人的价格，已经大大超过了合理的范围。苏富比曾 经拍卖过一个西周的青铜卤，我记得是以两千万元的价格被一个日本人买走了。马云的画让我想起了这个事情。别人 是用两千万元买走了代表我们这个民族文化高度的一个艺术品，而我们的“土豪”在用三千万买马云的画一一无论他 买这幅画的目的有多么高尚，但他用这样的价位去买一个商人的游戏之作都是一件荒唐至极的事情。这说明我们这个 社会，对财富的追逐和膜拜，对艺术的漠视和无知，已经到了突破底线的程度。”文化盛，则国盛；文化
40、强，则国强；文化雄于地球，则国雄于地球。中华文化在历经辉煌与磨难之后，必能如凤 凰涅槃，重获新生。我们的文化在继承自身传统文化、汲取新时代文化元素和吸收人类文化菁华之后，也必得脱胎换 骨、旧貌换新颜，迈出愈加自信、愈加从容的脚步，走进世界文化大舞台，续写汉唐文化的传奇！【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】此材料作文选取了社会热点类的
41、材料，马云的油画处女作创“天价”惹来各方争议，这为学生提供了较多的写作角度 和广阔的思考空间。立意举例：低劣又昂贵的画作是在侮辱艺术。马云的画之所以能拍出这样一个价格，完全是出于 名人效应，它扰乱了本来就脆弱无比的艺术市场，给整个社会带来一种恶俗的审美导向：艺术是一种游戏，画得好不 好并不重要，只要有钱，有社会地位，有人愿意捧你的场，那“游戏之作”也能成为昂贵的艺术品。慈善拍卖的价格 和艺术没有关系。马云本来就不是艺术家，他的画作也肯定不是艺术品。慈善拍卖和真正的艺术品拍卖根本不是一回 事，不要从艺术的角度给他挑毛病。拍品提供者和买家都是本着做善事而来，应该值得尊重。名流拍卖字画做慈善， 是为
42、彰显“艺术品位”？马云做慈善是值得肯定的，但献爱心可以通过多种方式，不见得非得选一种自己不擅长的。 如果马云今后并没有成为真正的画家的计划，他还是采取另外的方式更加妥当。【立意】低劣又昂贵的画作是在侮辱艺术；慈善拍卖的价格和艺术没有关系；名流拍卖字画做慈善，是为彰显“艺术品位”？ 断壁的古宅换成了高楼大厦，长衫对襟也剪裁成了时髦短装，再如家居用具，葫芦瓢、蓑衣、木桶，无不换成了铝合 金或塑料制品。变化最多的当属人的形相、人的神情。前不久我特地坐下来，再看一遍黑白影片鸡毛信。我并不注 重海娃送信的艰辛过程，而是沉浸在那土得掉渣的陕北背景里那满是沟壑的黄土高坡、愣头愣脑的群羊，还有黑 不溜秋的老棉
43、袄。那时节，人的举止、表情，都是那么的朴素实在，拙得有味，土得深厚。这些情景，总是让人想起 真实无华的泥土，没有一丁点儿文饰。后来，我又看了几部重拍片，黑白换成了彩色，演员队伍也换了另一拨，主要 角色漂亮多了，动作也表演似的，眉宇间巧多于拙，那种能表现苦难、风霜的背景如风飘散。在我看来，拍出一些没 有时代特征的片子来，让人眼睛看着，情感却无从附着。(8)向前的生活，必定以向前的状态展开，使人面向电脑，面向新奇繁杂的信息。可是，闲散下来，还是会感到 传统的人格心理在变与不变、新与旧之间，有回味不变和陈旧的成分。那历史的神髓、底蕴亦如天地苍冥中来去的飞 鸿，究竟难以付之提挈和把捉了，只是常常泛起，
44、成为一种最亲近和深沉的感怀。即便是很寻常的乡间古渡，也概莫 能外。1 .请对第4段中“有一只长嘴巴的翠鸟立在船头，纹丝不动”一句加以赏析。2 .第5段“那一页的生活，已被翻了过去”独成一段，其作用是.第2段、第4段在写到洪峰来临，人们表现的态度时运用了对比的手法，说出其中作者所包含的情感。3 .对上文内容理解不正确的两项是()()A.第2段通过乡人渡河的众多细节，反映了他们快乐、纯朴却原始落后的生活方式。B.第4段中“葛藤”的“肆无忌惮”运用比拟手法，其中包含着作者的情感因素。C.黑白片在追忆往事，表现人物上效果可能比彩色片更好一些。D.文章最后一句既照应开头，保持了文章的完整性；又有点题作用
45、，揭示了古渡的内涵。E.文章在写作上采用了先叙后议的手法，富有感染力又引人深思。F.文章虽是写古渡，其实是表达对以“古渡”为代表的带有“朴化”韵味的事物的怀念。5 .本文与教材中汪曾祺的在内容上有相似之处，而在汪曾祺笔下的人物则有、特征。6 .回头眺望“古渡”与“向前的生活”是否矛盾？结合上文谈谈你的认识。2、阅读下面的文字，完成下列小题。今日刮哪风赵德发早晨起床，走上阳台，耳边常常飘来一句发问：“今日刮哪风？ ”刮哪风？不好判断。因为城里高楼林立，已经将风削成散兵游勇，在街上乱蹿。即便风势很大，在地上摇动树木, 在天上摆出云阵，让我看明白了，我却没办法报告了。因为，我身后不是老家的屋子，我父
46、亲不在里面。这句发问， 其实是我的幻听。“今日刮哪风？ ”父亲在世时，早晨常用这话问自己、问家人。他从屋里出来，第一件事就是抬头看天，侧眼看【结构】题目就是观点维护艺术尊严，第一段联系材料得出观点“但是不能因为金钱侮辱艺术的尊严”。中间三段条理清晰, 论述名人字画，“名人字画不是真正的艺术”“名人字画拍出高价不符合艺术规则”“追求真正的艺术”，针对马云 的高价画批评是在侮辱艺术。最后强调“文化盛，则国盛；文化强，则国强；文化雄于地球，则国雄于地球”，还是 要追求真正的艺术。【素材】.向传统文化致敬，加强文化尊严是根本。韩剧中对于中国文化的无知和蔑视言论的遭到国人的批评和抨击，这实际 上是表达了
47、一种对我国文化的自信和文化自觉。同时，“中国第一夫人”彭丽媛的穿着一直受到外界的关注，尤其是 在荷兰皇宫中彭丽媛“中国风”的装扮更从侧面放映了中华民族对传统文化的心理状态，这种做法无形中对外传递了 对传统文化的认同和自信。因此，在接受外来文化艺术的跨文化传播中，需要保持自己历史的传统尊严，维护文化自 尊，以强化我国的文化软实力。1 .向传统文化致敬，捏好商业尺度是关键。随着经济的快速发展，人们为追求更大的经济效益，很多传统的文化颠覆 了人们已有的认知。比如，“牛郎织女”的故事里出现了6个省的明争暗斗、各省的特产成为了所有民俗文化的主菜 等等。传统文化搭上商业快车，从短期看，或许真可以在市场经济
48、中占据一席之地，但从长远来看，这终究是一种对 传统文化的伤害，传统文化的精髓将会离我们越来越远。因此，需要将社会效益放在首位，传统文化商业化需要掌握 好一个度，以达到经济效益与社会效益的相统一。2 .传统文化是中华民族的精神和命脉，它可以增强国民的爱国情感和自信心，让中华民族大方异彩。因此，我们需要 向传统文化致敬，加强我们的文化自觉，拿捏好商业尺度，让我们离伟大的“中国梦”跟进一步！【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或 概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果
49、的预测，对原因的追问等，目的是为了提出 观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例 也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点 阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。树，问上这么一句。如果母亲和我们兄妹有在院里的，就学他的样子，观察片刻，