《117 B9小学美术《大美家乡》自评与互评活动的组织案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《117 B9小学美术《大美家乡》自评与互评活动的组织案例.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、B9小学美术大美家乡自评与互评活动的组织案例大美家乡评价工具及说明基本信息学校XX小学校姓名XX学科美术能力维度V学业评价所属环境V混合学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境本课的教学课题是大美家乡，以社团学习方式展开教学，对象是四五年级 学生。常规课程中并没有家乡美的教学课例孩子们生活在自己的家乡但是家乡美家 乡的地标性建筑有的同学还不7解，大部分的地方也没有去过。课前，教师利用问卷星对学生了解家乡知多少进行检测，从而确定教学目标： 通过赏析、讨论、讲授，学生了家乡美、家乡的建设等。教学主题大美家乡评价工具1问卷星2微信平台线上画展工具说明(1)选择/设计的自评或互评工具(结合学习
2、目标、学习环境、活动过程等)；1课前，教师利用问卷星对学生了解家乡知多少进行检测，从而确定教学目标:通过 赏析、讨论、讲授，学生了家乡美、家乡的建设等。2课后学生作业利用微信线上展览窗的形式让学生欣赏，互评，留言说感受相互交 流。通过智能手机登录链接完成问卷测试题，进行前计性自评。(2)描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。1课前，教师利用问卷星对学生了解家乡知多少进行检测，从而确定教学目标:通过 赏析、讨论、讲授，学生了家乡美、家乡的建设等。2第二天的课堂上教师利用电子白板和智能电脑，登陆问卷星网站，展示分析问卷，试卷结果，学情反馈。重点观看家乡美欣赏。3课后学生作业利用微信线上展览窗的形
3、式让学生欣赏，互评，留言说感受相互交流。通过智能手机登录链接完成问卷测试题，进行前瞻性自评。等级。优秀大美家乡教师反思基本信息学校XX小学校姓名XX学科美术能力维度。学业评价所属环境V混合学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境本课的教学课题是大美家乡，以社团学习方式展开教学，对象是 四五年级学生。常规课程中并没有家乡美的教学课例孩子们生活在自己的 家乡但是家乡美家乡的地标性建筑有的同学还不了解，大部分的地方也没 有去过。课前，教师利用问卷星对学生了解家乡知多少进行检测，从而确定教 学目标:通过赏析、讨论、讲授，学生7家乡美、家乡的建设等。教学主题大美家乡自评或互评活动实施过程1课前，
4、我利用问卷星对学生了解家乡知多少进行检测，在检测的过程中学生就已经充满好奇心并埋下伏笔，有的孩子当晚进行自主资料查询。从而确定教学目标:通过赏析、讨论、讲授，学生了家乡美、家乡的建出笺汉寸。2第二天的课堂上我利用电子白板和智能电脑，登陆问卷星网站，展 示分析问卷，试卷结果，学情反馈。然后在课程中重点观看家乡美欣赏。3课后学生作业利用微信线上展览窗的形式让学生欣赏，互评，在线 上展览上留言说感受相互交流。4通过智能手机登录链接完成问卷测试题，进行前轩性自评。技术的作用1利用问卷星在课前对学生了解家乡知多少进行检测，在检测的过程中学 生就已经充满好奇心并埋下伏笔，有的孩子当晚进行自主资料查询、自主 学习。为第二天的学习做了良好的铺垫。2微信线上展览起到了让孩子们增强自信心的一个推进，切合青少年的身 心发展特点，学生的参与感得到极大的满足。需改进的1因设备原因不能满足所有学生都能参与。问题2参与时间不能集中需要组织汇总。等级V优秀