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1、2022年人教版九年级语文上册教学计划一、基本情况：我在本期主要担任20一级班的语文教学工作，本班共有学生人，其 中男生人，女生人。从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。 本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成， 而且只有几个同学口语表达及写作能力较强。因此，如何培养全体学生的学习兴 趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养 起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册 教材教学内容以文学作品一一诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续 集中学习
2、文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取 教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的 全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、 合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作-口语交际综合性学习、课外古 诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了一篇课文， 其中教读课文一篇，自读课文一篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变 化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板
3、块（还有 附加题）。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用, 到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是 作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生 活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。2、文言诗文的默写、理解。3、现代文阅读的思路及其语言表述。4、作文中的无话可说。复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。2、作文中的无话可说。3、复习关键点:在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章 的写作意图，做到从整体
4、上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两 个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住 句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题 目的要诀。四、教学内容分析（一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。 近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生 的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵 活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复 习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂（二）、文言文部分
5、。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓 好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常 考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的 句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思 想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目 中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的 文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。（三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技。做此类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时 最关键的词
6、语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键 作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的 特点是做好此类题目的要诀。（四）、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文 命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注 自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在 不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走 向多元化。九年级语文上册教学计划（四）一、指导思想本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依 据，切实提高自身的业务知识水平和教育教
7、学能力，落实常规工作，扎实基础。 对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量， 丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学 习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语 交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握 语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、教材分析本册教材为20一年秋部编人教版，共分为六个单元。九年级上册六个单元的专题分别是：一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、 四青春年少、五理想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象， 感受诗歌的意境，品味诗歌的语言;第
8、二单元是阅读议论性文章，能够区分观点 和材料，把握议论的.中心;第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代 谈感受;第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题;第五单元是阅读 议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读 古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本 单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用，并加强了议论文体的写作 训练。口语交际安排了一个单元，在第五单元;综合性学习安排了二个单元，分 别是第二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。三、学情分析本学期担任语文教学工作
9、。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很 不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大 多学生在以前都是接受式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本 学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确 把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养 有用的人才。四、教学目标（一）掌握和运用知识能力的目标:1、掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2、学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折，感情的转 化，为培养学生语文语感打下基础。3、了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写
10、作的基本技巧，理解 文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对 文本理解的深度，体会其情感。4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国 主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学 生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。五、教学重、难点1、要求学生掌握九年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，
11、使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。九年级语文上册教学计划（五）一、总体要求1 .学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的， 从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课 标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知 识型向培养思维能力型转变。2 .重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好 阅读教学，每周安排一节阅读课
12、，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以 拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。3 .加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情 实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文 形式。4 .精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。二、具体措施（一）关于阅读：1 .开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电 子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2 .课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3.关于语感培养的设想
13、：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1 .针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣, 鼓励学生多写。2 .改革作文评改方法：采取互评法。3 .培养学生的写作兴趣。（三）口语交际教学:普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以 学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近 学生生活的内容为主题。（四）语文综合能力的培养：1 .硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2 .手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生
14、发表自己的作品。3 .流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别 选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离 庸俗浅薄的东西。4.诗词抄背：一一文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要 加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味， 发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多 地接触一些优秀的文学精品。（五）、思想教育：寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生 的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。（六）、教学评价:平时多考，规模小，难度小，反馈
15、快，以促进记忆为主要目的。成 绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。做好学生学习动态观察资料的搜集整理。学生各方面的进步及时通知家长。做好家访工作，尽可能降低学生流失率。三、课时安排精读课文:一课时略读课文:课时写作训练:课 时口语交际:课时 综合性学习:课时 写字练习:课时课内阅读:课时复习测试:课时 机动安排:课时2022年人教版九年级语文教学工作计划一、基本情况：我在本期主要担任20一级一班的语文教学工作，本班共有学生人，其 中男生人，女生人。从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。 本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成， 而且
16、只有几个同学口语表达及写作能力较强。因此，如何培养全体学生的学习兴 趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养 起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册 教材教学内容以文学作品一一诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续 集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取 教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的 全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、 合作意识与知识的整合能力。全册内容
17、分为六个版块，即：阅读、写作？口语交际?综合性学习、课外古诗 词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了一篇课文，其中 教读课文篇，自读课文一篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。三、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化 的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力 之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致 力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、 分析、归纳等方法，发展
18、他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要三、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化 的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力 之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致 力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、 分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要 重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训 练
19、技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学 生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其 是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械 的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系， 拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写 随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取
20、知识，科学地训 练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学 生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其 是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械 的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系， 拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写 随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利 用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外
21、学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行 一帮一学习语文，帮助中下生提高。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的 模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报 告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高 学生学习语文的兴趣。12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正， 对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。九年级语文教学工作计划（二）语文，人文社会科
22、学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工 具。为了教好这一门课，我特制定了以下九年级语文教学工作计划范文。一、学生基本情况分析：我校共有学生人。学生来源多渠道。学生素质普遍偏低，书写与背诵能 力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在 明年的中考中取得较好成绩，难度很大。二、教学工作计划的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽努力培养尖子 生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量减少差生数量，从整体上提 高学生成绩，以保证在明年的中考中取得较好成绩。三、教材分析： 九年级两册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标
23、,致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体 地位。两册共有一篇课文2 个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸 引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实 践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。第二学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础;第二轮，专项训练，基础知识、古 文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧，应考能力。四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改， 运用先进教学理念和多媒体手段进
24、行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学 习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教 学，提高课堂效率。2、从本校本地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格按照中考标准出题 阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积 丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲， 为学生今后的发展打下基础，深挖学生内在潜力。5、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，
25、及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用 最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、激励学生写 作，把作文教学落到实处。6、现代文阅读教学，注重阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练 中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的能力。7、古文教学，背诵要牢固准确，加大检查力度，以达到效果。把课内的词 语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。九年级语文教学工作计划（三）光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的教学工作已经进入了 紧张的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都 有了明显提高，但其中也存在着一些不足。因此，本
26、学期打算针对上学期存在的 问题，有意识地进行解决与改进。并且认真全面地作好复习工作。本学期的计划 如下：、指导思想:转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻基础教育课程改革纲要精 神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努 力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。二、教学内容：本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文知识进行系统复习。有意识地 提高学生的语文阅读技能和写作水平。三、具体工作及措施（一）提高自身业务能力新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师 有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此，本学
27、期在教学工作时，要 加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新 课改教学;有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学 方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的复 习方法，做好初三语文复习工作。2、认真备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点 突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽
28、力付之于实践，以激发学生的学习 兴趣。（二）认真做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学 的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。因此，我常鼓励学生如有疑 问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。指导学生多做题。指 导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤 其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进行语文复习。认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习情 况，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在 的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的
29、错误。以提高学生的作业质 量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是 初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可 写，本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观 察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自己的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时 让学生注意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自 己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提 高学生的作文热情和作文能
30、力，也从而提高学生自己修改作文的能力。(三)努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好 是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主 要措施如下：(1)、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加 大字词的理解掌握。(3)、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识 面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励 他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。(4)、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。 教师做到及时批改，并尽量找
31、相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短， 提高作文能力和作文质量。四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育。在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握 这些文章的特点进行思想教育。通过学习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无 限风光。保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所 以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀， 借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及 远大的政治抱负。五、有意识地提高自身业务能力。教学中注重提高
32、自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取 行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累,拓宽知识面。在阅读名著时，有 意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意 识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素 养。这样对以后的教学会有很大的帮助。九年级语文教学工作计划（四）光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的教学工作已经进入了 紧张的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都 有了明显提高，但其中也存在着一些不足。因此，本学期打算针对上学期存在的 问题，有意识地进行解决与改进。并且认真全面地作好复
33、习工作。本学期的计划 如下：一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻基础教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努 力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。二、教学内容：本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文知识进行系统复习。有意识地 提高学生的语文阅读技能和写作水平。三、具体工作及措施（一）提高自身业务能力新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师 有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此，本学期在教学工作时，要 加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己
34、更快更好地适应新 课改教学;有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学 方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的复 习方法，做好初三语文复习工作。2、认真备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材 内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习 兴趣。（二）认真做好指导和批改工作部分学生
35、的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学 的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。因此，我常鼓励学生如有疑 问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。指导学生多做题。指 导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤 其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进行语文复习。认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习情 况，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在 的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质 量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语
36、文教学的一大难点，更是 初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可 写，本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观 察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自己的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写 出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行 一帮一学习语文，帮助中下生提高。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的 模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关
37、，单元过关。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特 占AT、o11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报 告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高 学生学习语文的兴趣。12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正， 对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。九年级语文上册教学计划（二）一、课程标准对本册教材的要求1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样 式。2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。让学生注意发
38、扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自 己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提 高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力。(三)努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好 是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主 要措施如下：(1)、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加 大字词的理解掌握。(3)、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识 面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，
39、鼓励 他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。(4)、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。 教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短， 提高作文能力和作文质量。四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育。在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握 这些文章的特点进行思想教育。通过学习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受 人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无 限风光。保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所 以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与
40、思考。学习古代感事抒怀， 借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及 远大的政治抱负。五、有意识地提高自身业务能力。教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取 行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累,拓宽知识面。在阅读名著时，有 意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意 识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素 养。这样对以后的教学会有很大的帮助。九年级语文教学工作计划（五）一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问 题：一是审题不细心，
41、二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着 重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生 知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学 习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需 要老师的督促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个 别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变 化。试
42、卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有 附加题）。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用, 到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是 作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生 活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。2、文言诗文的默写、理解。3、现代文阅读的思路及其语言表述。4、作文中的无话可说。复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。2、作文中的无话可说。3、复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、
43、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章 的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么” “为什么要写”这两 个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住 句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题 目的要诀。四、教学内容分析（一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。 近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生 的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵 活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复 习时不但要求学生能篇篇背
44、诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂 迁移”。（二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓 好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常 考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的 句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思 想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目 中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。（三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技。做此类题，先观察 句子的特
45、点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时 最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键 作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的 特点是做好此类题目的要诀。（四）、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文 命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注 自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在 不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走 向多元化。五、教学模式（一）新课模式1、教师出示预习题2、学生预习3、小组讨论4
46、、教师点拨指导 5、学生归纳学习方法6、反馈练习（二）复习课模式1、明确复习内容、方法、时间2、学生自主复习3、小组交流检测4、教师检测六、学困生转化措施和名单1、课堂监督课堂上时刻注意学困生的“动向”，关心他们的一举一动。多创造机会让学困 生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使他们 爱上语文课、喜欢上语文课。并及时的表扬他们，让他们感觉到自己的价值， 继而增强学习的信心。2、课外辅导学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习情况，找个 别学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识掌握的怎么样？”并且可以个别辅导。3、优生帮助发挥优生的优势，利用“一帮一”
47、或“几帮一”帮助学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习经验、学习小窍门等。4、书籍开路一些语文学困生非常喜欢看课外书。可以抓住他们的这一爱好，积极利用， 使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、知识 面。5、多奖少罚灵活采用奖惩机制，对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励， 并鼓励其再接再厉，继续进取。及时与学困生的家长取得联系，并希望和要求的 错误可以忽略不计，或者进行诚恳的说服教育，而不进行严厉的批评和苛责。6、家校联合家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想 上的波动情况。经常、定期家访，适时的给家长一些情报
48、，让孩子在家里能得到 表扬和肯定，以促进其转化。3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修 辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品知识和文 化常识。6、阅读至少一部文学名著。二、学生情况分析一班学生共人，是由思想性格好、学习习惯已基本形成、成绩底子较好 的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。比如：上期期末统考及格 率为优秀率为%左右，部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重 视，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养 起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册 教材教学内容以文学作品一一