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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累.下列各句没有语病的一项是（）A.基层干部既要想干敢干，又要能干，会切忌不可蛮干。B.随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。C.中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人
2、数也是全世界最多的国家。D.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。1 .下列各句中加点词语完全正确的一项是（）A.浩翰无垠的宇宙拥有无穷的秘密，充满无限的诱惑，时刻等待着我们去探索。 B.在阅读的道路上，学生步履蹒跚甚至走错了方向的原因在于，缺乏主动地欣赏性阅读，被动地功利性阅读习惯根 深蒂固。 C.漫步山中，远处高山崔魏，松柏苍翠，袅袅烟云环绕其间，近处鸟鸣声声，树影婆娑，那种久违的心旷神怡的感 觉，油然而生。D.万里长城，蜿蜒曲折，气势磅礴，是世界上最宏伟的建筑工程之一，这是不容致疑的。意气相投 拈轻怕重 病入膏肓 断壁残垣3 .下列词语中没有错别字的一项
3、是A.讪笑 布署B.剽悍 迄今C.毕竟 包裹D.憔悴 邂逅增值税徇私舞弊传讯室毛骨耸然浏览器冲耳不闻冰激凌怦然心动.下列句子标点符号使用错误的一项是（） A.先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。B.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨嫂，人都叫伊“豆腐西施”。C.清代的位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书?朱子是何时的人？D.刘姥姥笑道：“人人都说：大家子住大房，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武 越看越舍不得离了这里了！”.默写,天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）无可奈何花落去，o （晏 买一双新的叫叫鞋吧，
4、那样丁丁就和他的超人爸爸一样帅气了。拿到信用点券的阿西，会怎么办呢？请发挥想象，续写这个故事，题目自拟。要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（4） 文中不得引用、抄袭本试卷中“现代文阅读”的内容。参考答案一、积累1、D【解析】A否定不当，去掉“不可”。B缺主语，去掉“通过”或“使”。C重复，将“国家”去掉。2、B【解析】A.浩瀚无垠：指水势盛大没有边际，多比喻大海或天空面积广大，用在句中符合语境。诱惑：使用手段，使人意识 模糊而做坏事，是贬义词，不符合语境。B.蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。“根深蒂固”意为根
5、基深 厚牢固；不可动摇。用在句中符合语境。C. “崔魏”应写作“崔巍”。袅袅云烟：形容云烟缭绕上腾的样子。和“环 绕其间”重复，使用不当。D.蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。符合句意表达。“不容置疑”指真实可信，不容许有 什么怀疑。将“置”写作“致”或“质”都是不正确的。故选B。3、D【解析】A.布署部署。B.毛骨耸然 毛骨悚然。C.冲耳不闻充耳不闻。4、C【解析】C.这是一个陈述句，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。5、（1）海内存知己（2）似曾相识燕归来（3）博学而笃志，切问而近思【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，
6、做 到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“燕”不要写成“雁”，以及“笃”字的写法，“近”不要写成“进”。6、儒林外史吝啬 夏洛蒂勃朗特【解析】试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要 “博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容, 并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。（1）依据语段中的人物“严监生”可知，语段A选自儒林外 史，其中的人物严监生的主要性格特点是吝啬。（2）依据语段中的人物“罗切斯特”可知，段B选自简爱。简 爱是19世纪英国女作家夏洛蒂勃朗特的代表作
7、。小说用第一人称来叙写，是一部具有自传色彩的爱情小说。小说 讲述的是女主人公简爱的成长历程。二、阅读7、1. B2. 顾（回头看）善（对友善）附（依附）（1）刘德然的父亲刘元起常常资助刘备（并且）同给予刘德然的（待遇）相同。（2）见到刘备并对他感到惊异，于是多次给刘备钱财。3. 有远大抱负，尊长懂礼，善下人，喜怒不形于色，好交结豪侠。【解析】.文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、 修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。B项错误，这句话意思是“我一定要乘坐这羽葆盖车”， 应断句为“吾/必当乘此羽葆盖车”。1 .文言词
8、语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的 注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“善”意思是 “对友善”。2 .文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情 况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。资：资助；等：等同、一样； 异：对感到惊异；与：给。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法 是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运
9、用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译 为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。3 .本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想 品质方面进行概括。从“吾必当乘此羽葆盖车”可以看出刘备有远大抱负；从“瓒年长，先主以兄事之”可见他尊长 懂礼；再从文中提炼“善下人，喜怒不形于色，好交结豪侠”作答即可。选自三国志 作者：陈寿 年代：西晋参考译文：刘备很小时，父亲便过世了；他与母亲一起织草鞋，编竹席卖以度日。所住房屋东南方有根桑树，高五丈多，远 远望去，一片簇团，好似皇帝出行时的舆盖。过往的人都为
10、这树的非凡外表感到惊异，（于是）有人说（这里）一定会 出贵人。刘备少年时，与同族人中的小孩子在树下嬉戏，说：“我一定要乘坐这羽葆盖车。”他的叔父子敬说：“你 不要说这狂妄的话，会灭我满门的！ ”刘备十五岁时，他的母亲让他去学习，跟同族的刘德然、辽西族的公孙瓒一起 在九江太守同郡卢植门下共事。刘德然的父亲刘元起常常资助刘备，并且同给予刘德然的相同。刘元起的妻子说：“我 们各自都有一家人，你怎么能常常这样资助刘备呢！ ”刘元起说：“我家族中能有这样的孩儿，他是不同寻常的人。” 而且公孙瓒跟刘备友情深厚。公孙瓒年龄大些，刘备把他当兄长对待。刘备不很喜爱读书，却喜爱狗马、音乐、漂亮 的衣服。身高七尺五
11、寸，手臂垂下来可盖过膝盖，回过头可以看到自己的耳朵。言语很少，对下人很友善，喜怒的情 绪不在脸上表现出来。刘备喜欢结交性情爽快的侠士，少年都争相依附他。中山地区的大商人张世平、苏双等人家财 万贯，在涿郡贩卖马匹，见到刘备觉得他与常人不同，于是多次给刘备钱财。刘备因此能够用以集结百姓。8、1. C2.布衣之怒/亦免冠徒跣/以头抢地耳。3 . （1）可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。（2）我把安陵君看作忠厚的长者，所以不 打他的主意。4 .唐雎是一个有胆有识、机智勇敢、临危不惧、爱国忠君的谋臣。（意思对即可）【解析】.试题分析：此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词
12、语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词类活用 词等。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。A.刺杀/指责。B.白色的丝织品，这里指穿丧服/一向，平时。C.接受。D.发作/开放。故选C。1 .试题分析：文言断句的题目，要注意一些常见的标志性虚词、结构的对称、人称的转换，还要注意一个事件不要强 行断开，不然句子就会支离破碎。相反，如果是两个事件，句子再短也要断开。此题较容易，注意标志性的副词“亦”， 注意“免冠徒跣”和“以头抢地”两个动作的连贯性。所以该句正确的断句应为:布衣之怒/亦免冠徒跣/以头抢地耳。2 .试题分析：本题考查的是文言语句的翻译。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切
13、忌漏翻关键词语。本 题要注意“以” “存” “徒” “错意”的意思，还要注意“以为”应该翻译为“把看作”或“把当作”。 点睛：翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关 键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今 异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可 增加少量字词来疏通句子。3 .试题分析：本题考查学生对文章中人物形象的鉴赏能力。鉴赏人物形象主要从两个方面来考查：一方面是分析概括 人物的性格、品质；另一方面是分析概括
14、人物的志趣、才干。此题可以从“有胆有识、机智勇敢、临危不惧、爱国忠 君”四个角度鉴赏人物形象，注意需要结合文章内容进行回答。参考译文：秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安 陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿 意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但 安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以
15、不打他的主意。现在我用 安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？ ”唐雎回答说：“不，并不 是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅 仅的五百里的土地呢？“秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？ ”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说： “天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？ ”秦王 说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有 才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴
16、王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳； 要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上 天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定 要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完， 拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡， 但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”9、1. （1）亲自（2）身份低微，
17、见识短浅（3）感动激奋（4）死（每小题0.5分，共2分）2 .在战事失利之际接受了任命，在艰危困境之中奉命（出使吴国）。（2分）.可以看出诸葛亮是一个勤俭、清廉的忠臣。（意思对即可。2分）评价：陆游：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 杜甫：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”游俊：“两表酬三顾，一对足千秋。” （答出一例即可。2分）（共4分）3 .示例1：欣赏诸葛亮。他上知天文，下知地理，智商极高。忠心耿耿，知恩图报。示例2：欣赏刘备。他能识人、 会用人，不但具有极高的情商，还具有非凡的管理能力。（说出自己的观点，并言之成理即可，3分）【解析】.此题考查对重
18、点文言实词的理解能力。所选词语为常用文言实词。解此类题，要调动平时积累，准确答题。解释文 言词语一般要考虑到古今异义、一词多义以及通假字和词类活用现象。如第(2)、(3)题就是古今异义词。需要注意 的是，解释加点词一定要准确，避免只解释大意，造成丢分。1 .此题考查学生翻译文言句子的能力。解题原则是以直译为主，意译为辅，尤其要把句中的重点词翻译准确，如句子 中的“败军之际”、“危难之间”等词语。还要注意语序的调整和语句的通顺。2 .此题考查人物品质和对人物的评价。解此题时，首先要理解正文的文意，再结合课外积累的对人物的认识，总结出 人物的品质和后人对他的评价。注意一定要有具体事例。3 .这是一
19、道开放性试题。学生可以根据自己的理解和喜好，说出自己的观点并陈述见解即可。注意语言的简洁和通畅。10、1. 慕恋不怕、勇敢. A句将脑袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将 “我”晕船时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来，增强了句子的感染力，更能使读者感同身受。B句中“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理，十分新奇地化无形 的“歌声”为有形，更能表现出“我”在遭遇了人生的挫折后从未丧失梦想的坚持不懈、积极乐观的心态。2 .【示例一】我选择A组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活
20、，对于作者而言，“海”意味着美好、理 想、幸福等；两文中的“海波”或“海浪”都意味着威胁、危险或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的组成 部分，可见抵达理想彼岸的路并非一帆风顺，向往海的美好，需无惧海之“波浪”。【示例二】我选择B组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、 幸福等；两文中的“风”或“风雪”意味着危险、困难、挫折甚至寻梦路上的灾难，但“风”起时，【甲】文中的“海” 的声音也会如音乐一般，可见向往海的美好，既要能欣赏风的呼啸，也要能抵抗路上的挫折。3 .【示例】老人说：每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌海的梦中的“我”，年少时
21、，做与海相关的 梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风霜、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷 茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文海的梦中老人与“我”的对话中所言， 当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌海的梦中的“我”也是如此：经历了一次次寻梦, 老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海” 的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。可以说，诗歌中的“我”就是散文中的老 人，他们都曾有关于“海的梦”，也都在一次次的航行中找到自己需要的东西，
22、海都已经成为他们生命的一部分。因 此，他们需要通过不断的航行中实现自我。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追 梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。【解析】.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，把握关键词语即可。结合“有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。 海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋”得出：慕恋；结合“但我不怕 了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。”得出：不怕。1 .要求学生首先结合“小贴士”明白“语言陌生化”，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规
23、的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。然后结合上 下文赏析AB两句中任意一句即可。如A句结合“在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去, 海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体 却是轻的，像一个风筝一样。”分析，我晕船了，头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。将脑 袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将“我”晕船 时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来。如A句结合“我有时穿越沙
24、漠，有时攀登高岗”分析， 可能会遭遇了人生的挫折，“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理, 十分新奇地化无形的“歌声”为有形有质的东西，表现出“我”的坚持不懈、积极乐观的心态。2 .要求学生明白意象的含义。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。就是主观的“意”和 客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说 就是借物抒情。如：海：是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等。波浪或 风：是指人生中的挫折和困难。然后结合对文本的理解从两组中任选一组进行
25、阐述即可。3 .要求学生通读文本，把握“海”的意象。结合文本内容理解“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需 要的。”赏析。“海”意味着美好、理想、幸福等。“海”是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要。 结合“我跌倒过，而歌声，从未折断”分析得出：从未放弃对“理想的追求”。结合“遥望走过来的道路：看啦，波 涛起伏，激流汹涌，如此壮阔，如此美丽，呵，原来那正是我梦中的海，原来我一直就飘航在梦中的海上”分析得出: 回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮 阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。
26、在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定 前行，便能找到自己的那片“海”，属于自己的幸福。11、1.（1）麻婶去世，还钱落空，夫妇吵架（2）女儿心存感激，送房还钱用对比手法刻画了马兰花丈夫不明事理、斤斤计较、自私虚伪、爱占小便宜、势利、冲动这样一个庸俗小市民形象，同时用丈夫的形象来反衬马兰花的朴实善良、善解人意。2. （1）第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；（2）第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；（3）最后一次是“满眼的泪水”， 满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫
27、终于不再唠叨埋怨的释然。3. （1）巧设悬念：麻婶还在抢救，性命如何，令人揪心。（2）交代麻婶借钱一事。（3）引出下文马兰花去医院 看望麻婶，夫妻俩因还钱引发冲突这一情节。【解析】.本题考查分析概括作品内容的能力。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接 描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则能 够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点.使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更 加突出。依据对文章内容的理解，可知小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆到医院看望未提六百元钱事一一 对丈夫
28、常拿六百元钱说事很伤心一一读麻婶女儿的信满眼泪水。小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱一一得脑溢 血在医院抢救，未果一一其女儿火化麻婶带骨灰回上海一一写信替母还马兰花钱。1 .考查对衬托写法的理解。衬托：是为了一种事物来突显另一种事物的好，重点在于那个被衬托的事物。本文的主人 公是马兰花，此文用马兰花丈夫不明事理、斤斤计较、自私虚伪、爱占小便宜的庸俗小市民形象，反衬马兰花的朴实 善良、善解人意。更能突出主人公的形象。2 .本题考查分析句子语境义的能力。解答时要借助于题干的提示.效果的分析可从人物形象与小说主题方面考虑。解 答时根据情态描写和具体情境分析：第一次流泪时“眼泪在眼眶里打转转”，是因
29、为麻婶去世，男人发怒；第二次“眼 里含着泪”，是因为丈夫“耿耿于怀”；第三次是“满眼的泪水”，是因为“信”。三次流泪的描写其实是人物的形 象的显现，是主旨的凸显。3 .考查小说开头的作用。小说开头的作用一般有，开宗明义点题引出话题总领全文奠定全文感情基调渲 染气氛铺垫、对比、反衬欲扬先抑、设置悬念。此文马兰花刚从市场接菜回来，三寿就急忙告诉她麻婶生病住院 的事，悬念迭生。三春”前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你 最好还是抽空跟她说说去”交代麻婶借钱一事，引出夫妻俩因还钱引发冲突这一情节。三、应用12、(1)课余活动以运动为主的学生很少，半数以上学生
30、运动时间不足20分钟或不运动。(2)示例：小胡，学习是重要的，但是运动能锻炼我们的身体，有利于提高我们的学习效率。(3)示例：我爱踢球，如穿针引线般的传球，让我享受到默契配合的快乐。我爱跑步，用汗水征服跑道，用毅力 战胜自我，用脚步丈量人生。我爱跳绳，人的跳跃，绳的翻飞，是舞姿的曼妙，是个性的张扬，是青春的律动。【解析】(1)本题考查学生得理解表达能力。饼状图转换成文字，一定要联系饼状图的标题和活动主题，结合饼状图的文字和 数据可得出结论。根据第一个饼状图的数据和文字可知，学生的课余活动以运动为主很少。根据第二个饼状图的数据 和文字可知，将近一半的学生运动时间不足20分钟或不运动。(2)本题考
31、查学生的语言表达能力。由题意可知，本题表达的目的是劝说，劝说小胡打消这种想法，去多参加运动。 表达时，一般先是称呼，然后说明运动的好处和意义即可。观点要明确，语意要清晰连贯。(3)题干要求结合自己的运动体验，写两则心得。回答时必须至少有一种修辞，语言要优美，围绕这“运动心得”的 黑板报主题，写出自己的感悟就好。例如：我爱篮球，每一次划过的弧线，都是给青春崇高的奖励。我爱足球，每一 次带球突破，都是给意志的磨练。四、综合性学习与写作13、携手前行从诞生的那一刻起,我们就开始了自己独特的人生历程，体验着生活的五彩斑斓.爱，就像一个跳动的音符,与我们一路同 行。在我的身边,有一个故事使我一直忘不了.
32、在我七岁的时候,奶奶家附近多了一个小女孩，她从小就得了小儿麻痹症.她走 起路来总是一痛一拐的，但她从来没有产生过自卑.有一天,我和她在长椅上聊天，我问她：“你为什么从来都没有产生过自卑? ”她微笑着答道：“因为我只看到自己好 的一面，这样，我就不会想到自己的缺点了!”听完了她的回答，我想道：这是多么坚强的一位小女孩呀！海伦凯勒说过：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他们是必须用心灵去体会的的确是这样，残 疾人虽然身体上出现了一点缺陷，但他们的生活也是丰富多彩的，他们的生活也有快乐.“断臂蛟龙” 一个响誉泳坛的残疾人，一个泳坛的神话，他就是许庆.三次打破了世界纪录，三块金光闪闪的
33、金牌挂在他的 胸前,五星红旗三次在水立方冉冉升起!在我们的周围，像许庆一样的坚强的人为数不少呢!许庆他任劳任怨，再苦再累也 不怕，他信心十足，他不得金牌誓不罢休；在汶川地震中，酷爱舞蹈的女孩失去了一条腿，但她仍在继续走自己的“红舞鞋”之路;电视上失去双手的男孩用自己的双脚弹奏出一曲人生最辉煌的乐章! 看着他们洋溢着自信的脸上，他们哪有比我们缺少什么?我们这些四肢健全的健康人我们又比他们多了什么？我想“自强不息、顽强拼搏的残运会精神”在今年的全国残动会上一定会得到最好的诠释.让我们携起手来一起奔向更 加灿烂的明天！【解析】题目一是命题作文。“携手”解释：手拉着手。形容齐心。喻意，合作。“前行”向
34、前走，往前走。而且，该词语往 往带有目标明确、勇往直前的意味。“前行”作文中必须写出之间相依相伴的过程，以及带来的影响。“携手”的可 以是某个人（父母、朋友、师长等）；还可以是某个具体的事物（书、月、画等）；虚化的事物（信念、梦想、诚信、 爱等）。此题要扣住“前行”，一个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能体现“前行”，可写从不同的 状态、不同的情况写出与你相伴的事物对你的影响、作用。如：”与（书、月、画）同行”就要能写出当它给予你的 影响，当你开心时、难过、悲伤、骄傲、失落、迷茫不同的状态下，它是如何帮你打开心结的，伴你前行的。 题目二是想象类的作文，想象作文与平时作文中的“想象”
35、有所不同。它不是指文章中细节想象或局部情节想象等， 而是指那些完全凭借想象来写作的文章。这些文章的内容全是想象出来的，不是已经发生或看到的现实生活，此文是 续写想象作文，文中阿西是个善良的人，不可能不会轻易接受别人的馈赠，他会和儿子丁丁一起踏上寻找给他留下根 据信用点券的人，也可能会为丁丁买一双叫叫鞋，只要合理展开想象，句子通顺流畅即可。【点睛】选题作文要求“多中选一”，切记不可犹犹豫豫，反反复复；多中选一这样的题目对于小学生来说有很大的选择主观 性，但往往这样的题目给予多种选择的同时也是埋下了文章深度思考的一个伏笔，一定要选择自己擅长的主题进行写 作才是正确的选择，很多学生根据自己的喜好进行
36、写作，在进行一半的时候突然发现没有词句可写可用，搜肠刮肚的 拼词造句往往不会有好的习作完成，唯有选择自己擅长的题目进行创作亦或者是自己曾经写过的类似题目进行写作方 能取得高分。殊浣溪沙一曲新词酒一杯）孔子在论语子张中从学习的角度谈论“仁”问题的一句是“， 仁在其中矣”。6 .阅读下面的文字，回答问题。A.赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了 油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。B.我听见半英里外一座林子里有只夜莺在歌唱。看不到一个移动的人影，听不到任何走近的脚步声，可是那
37、香味 却愈来愈浓。我一定得逃走。我正拔步向通灌木林的小门走去，却一眼望见罗切斯特先生正在走进来。我向旁边一闪， 躲进了遮着藤萝的壁龛。（1）语段A选自，其中的人物严监生的主要性格特点是 o（2）语段B选自简爱，作者是 o二、阅读7 .先主少孤，与母购履织席为业。舍东南角篱上有桑树高五丈余，遥望见童童如小车盖。往来者皆怪此树非凡，或 谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车。”叔父子敬谓日：“汝勿妄语，灭吾 门也！“年十五，母使行学，与同宗刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同郡卢植。德然父元起常资给先主，与德然 等。元起妻日:“各自一家，何能常尔邪！”起日：“吾宗中有此
38、儿，非常人也。”而瓒深与先主相友。瓒年长，先主 以兄事之。先主不甚乐读书，喜狗马、音乐、美衣服。身长七尺五寸，垂手下膝，顾自见其耳。少语言，善下人，喜 怒不形于色。好交结豪侠，年少争附之。中山大商张世平、苏双等资累千金，贩马周旋于涿郡，见而异之，乃多与之金财。先主由是得用合徒众。先主：指刘备。羽葆：帝王仪仗中以鸟羽联缀为饰的华盖。1 .下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.往来者/皆怪此树非凡B.吾必当/乘此羽葆盖车C.喜怒/不形于色 D.先主/由是得用合徒众.解释文中加点词的含义。顾（）（2）善（）（3）附（）2 .翻译文中画线句子。德然父元起常资给先主，与德然等。见而异之，乃多与之金财
39、。3 .文中刘元起称赞少年刘备“非常人也”，请你简要说说文中表现了少年刘备哪些可贵的不同常人之处。8 .阅读下面的文言文，完成下列小题。秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君日：“大王加惠，以大易小， 甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以 君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵 君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎日：“公
40、亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百 万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日：“布衣之怒亦免冠徒跣以头抢地尔。”唐雎日：“此 庸夫之怒也，非土之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，体椎降于天，与臣而将四矣。若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩 素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者，徒以有 先生也。”.1.加点词语意思相同的一项是（）A.夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人
41、之过者B.天下缩素吴广素爱人 C.安陵君受地于先王而守之受任于败军之际D.怀怒未发野芳发而幽香 .用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。布衣之怒亦免冠徒跣以头抢地耳。2 .用现代汉语翻译文中画横线的句子。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。以君为长者，故不错意也。3 .你认为选文中的唐雎是一个怎样的人？9.阅读下面文字，回答文后问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙, 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于 危难之间，尔来二十有一年矣。初，亮自表后主日：“成都有桑八百株，海田十五顷，
42、子弟衣食，自有余饶。至于臣 在外任，无别调度随身衣食悉仰于官不别治生以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒,如其所言。.1.解释下面加点词语在句中的意思。躬耕于南阳先帝不以臣卑鄙由是感激及卒，如其所言 2 .用现代汉语翻译下列文言句子。受任于败军之际，奉命于危难之间。3 .结合（甲）文，由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？请 举出一例。4 .诸葛亮和刘备历来备受尊崇，你更喜欢谁？为什么？10.文学类作品阅读。（甲）海的梦关露（1）小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。（2）我没见过海。有一次我听见了
43、海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的, 从那时起，我对海就发生了慕恋，我想看海，想听海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象的更离奇。 我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在唱歌时，风就给它打拍子，船行的响声，海燕的叫声，许多声音都 合在一起，这样就成了一个乐队。(3)我只见过黄河，河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一 样，看上去是一片尖而细微的黄土垄。(4)海连着天又是什么样呢？我想了好几天，但都不得要领。一天晚上，我做了一个梦，梦见我坐了一只小船， 那只船像风筝一样，漂漂荡荡，在不知不觉中就把我漂到海中
44、间去了。于是我就过起海的生活来，我看见了和天连在 一起的海岸。忽然之间，天黑了，起了一阵大风浪，我的风筝船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒来之后，我发觉自 己睡在床上，白色的夏布帐子四面连接着，就像梦里不见边的大海。(5)梦想了多少年的海，我终于看见了。(6)有一年夏天，我乘船到广州去。在上船之前，我想：“我要看见真的海面了！”行到海中间，果然，我看见 了蓝色的海水和白色的海波，遥远而模糊的海岸，还听见风起时，像音乐一样的海的呼啸。在夜里，看见月亮从海边 上升起，升到海面的天空上，一个神仙的世界！(7)我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。这时，风浪大起来，船波动起来，不惯于航海的人都头晕
45、 起来，慢慢地，都躺到舱里去了。(8)在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想 走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。(A)把冰 山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。(9)站起来，还没有走到外窗去，一样也不曾看见，就仍然睡下了。(10)我是一个人去旅行的，但是在船上结识了几个同伴，他们是一家子，除开一个老人，都是不曾见过海的， 但都梦想着海，和我一样。(11)他们也跟我一样，在船航行以后就站到甲板上，去倾聆海的故事，也跟我一样，以为海是美的，人一到海 上，就可以欣赏它的美景和享受幸福。但
46、海还有一种威胁，就是海浪的威胁，由于海浪的威胁，他们也躺下来，静静 地，不能行走，也不能进餐，像一个害病的人一样。(12)第三天，一个可爱而晴朗的日子。天空没有云彩，风是微和的，船身不很震荡，我们又起来了，我又到甲 板上去，又看见了那一群同伴。老人问我，他是他那一家中顶老的一个。(13) “你怕晕船么？ ”“我怕我说。(14) “你觉得怎么样？ ”“我觉得很痛苦！像害了病一样。”我说(15) “那么你希望什么？ ”“我希望早一点到。我说。(16) “但海景多好看呀！你不是说，没见过海景，现在要来欣赏么？ ”同伴说。(17) “本来是这样想的，但是现在不想了。我想安安静静坐在家里，不看海景，但也
47、不受罪。”(21)我的同伴没有说话，大家都沉默了。(22) “你觉得怎么样呢？ 我反问那个人，那个年老的。“你也害怕晕船么？ ”“也怕过，”他说，“但现在不怕了。”(23) “为什么呢？ “我问他。(24) “许多怕过的事我现在都不怕了。经验多了，惯了！”“你也喜欢海吗？”(25) “喜欢过，但是现在不喜欢了！”“为什么呢？我问他(26) “看惯了，平凡了！他微笑着。(27) “那么你厌倦海吗？ 我问。(28) “也不！”“为什么呢？ ”(29) “因为我要在海面上找我需要的东西，海水，和浪以外的东西！”“除开波浪和海水，海上有想的东西吗？ ”(30) “有，我的生活。每一次航海，我都可以找到
48、不相同的生活，这是我需要的。(31) 天黑了，狂风又怒吼起来。我的头又像小山，身体又像风筝一样。但我不怕了，这是我的生活，也像我欣 赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。(有删改)(乙)海的梦曾卓我曾经有过海的梦当我幼小时 在朝霞的光华中坐在故乡的小溪旁我折一支纸船丢进小溪 看它远远地流走。梦想着 我将当一名勇敢的水手 去征服很大很大的海洋 我长大了，告别家乡去寻找梦中的海我一面艰难地跋涉一面欢乐地歌唱我有时在阳光下有时在风雪中我有时穿越沙漠有时攀登高岗(B)我跌倒过，而歌声从未折断我曾经失去一切，只留下了永远闪耀着的希望只是，渐渐的海在我的梦中淡漠了它在哪儿呢？遥远而又渺茫有一天，我有些劳累了在夕阳的晚照中坐在山坡上遥望走过来的道路：看啦，波涛起伏，激流汹涌如此壮阔，如此美丽呵，原来那正是我梦中的海原来