《人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》课教案设计2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》课教案设计2篇.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人音版小学音乐四年级上册第4课聆听小夜曲教学设计教学目标：情感态度与价值观：在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好 意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉 悦的体验。过程与方法：通过听、唱、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆 小夜曲的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及“小夜曲” 的风格特点。知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行 的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知 识。教学重难点：1 .感受音乐旋律进行的特对乐曲风格的体验。2 .三声部的师生合作，感受四重奏的音响感受。学情分析：弦乐四重奏小夜曲是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的
2、乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。四年级的学生随着生 活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能 力增强。根据四年级学生心理特点，我运用了 “境”导体验、“问” 引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、 音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生 都淳朴、稳重，崇尚理性，而对感情的表现较为含蓄！同学们，今天 我们再度追回古典乐派时期的音乐，希望你们多去聆听古典音乐，学 会用心去感受音乐。同学们，再见！主动参与音乐实践,使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体 验”中被掌握。教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入.教师演唱
3、：“在这深夜里，四处静悄悄，我们坐在树下一起唱着小夜曲”（教师根据乐曲主旋律编创歌词）【师边弹边唱歌曲】.出示课题师：你们知道老师刚才唱得歌曲名字叫什么吗？我们一起来唱一 唱好吗？【带领学生唱一唱】二、新课教授1 .初听乐曲主题旋律师：歌曲的旋律太好听啦，把一直小小的乐队也吸引来了，我们 来听听他们的演奏。问：这段音乐让你想到怎样的出面？2 .复听乐曲，并画出旋律线师：随着旋律的的起伏，旋律线是快速的滑过还是慢慢得滑过？ 对啦，就如歌曲的速度一样是缓慢的。3 .学唱旋律师：这么好听的旋律我们也来唱一唱吧！跟着老师的琴声先慢着 唱一遍歌谱【师用琴带唱歌谱】4 .旋律下行师：我们熟悉了音乐的旋律。
4、孙老师想问问你们，这段旋律大多 是向上进行的还是向下进行的？你是怎么发现的？每一句旋律都在 不断的下行，是的音乐显得更加的怎么样？（优美又深情）.介绍小提琴问：那是什么乐器是的这段音乐这么优美呢？你们听出来了吗？小提琴的音色怎么样？（明亮柔美）【介绍小提琴】它的演奏姿势你们知道吗？【学习小提琴演奏姿势】5 .完整聆听并介绍AB段师：这段由小提琴主奏的旋律就是小夜曲中的主题部分，下 面我们来完整的听一听，主题旋律一共出现了几次，当你听到是，请 画出旋律线来告诉我。问：那这四次主题的出现时完全相同的还是相似的？我们来分别 听一听出现的四次主旋律。【听四次主旋律】师：四遍主题的出现都不相同，都是在原
5、有的主题旋律中不断的 发展和变化。从而使得乐曲被分为两各部分。6 .介绍伴奏乐器师：在主题旋律中，小提琴作为主奏乐器旋律性非常强，那除了小提琴的声音，你有听到其他声音吗？是什么乐器你们知道吗?【介绍乐曲中所出现的乐器】.介绍“拨奏”师：提琴作为伴奏乐器是怎样演奏出有节奏、弹跳的声音的呢？ 让我们通过一段视频来了解一下。（播放视频）【讲解“拨奏”并且模仿拨奏的动作】7 .模仿“拨奏”的声音师：他们利用拨奏这种演奏方法，让提琴发出了什么声音？（学 生回答）师：我们来用“Bong”来模仿乐曲中的拨奏。第二小提琴、中提琴：Do sol mi sol do sol mi sol do la fa la
6、dala fa la大提琴：do sol do sol do sol do sol.三声部配合A、师生配合伴奏部分师：现在我们来合作一下，首先我们先配合模仿伴奏部分吧！带 领学生多练习几次再合B、学生分组配合【分组配合】C、师生三声部配合：师唱主旋律、生分组唱伴奏部分.分组完整表演A、师：孩子们，我们今天用了不同的方式感受了乐曲小夜曲， 下面我们能不能来一起表演一下，用这四种不同的形式来表现乐曲中 四次主题旋律的出现，现在你们讨论一下，四组同学分别用哪种形式 来表现。【学生讨论】B、完整表现8 .弦乐四重奏介绍师：乐曲中的伴奏乐器虽然旋律性不强，但是不能没有它们，音 乐有了它们，整个乐曲才更加
7、分股、有层次，这就是合作的艺术。现 在我们来做一项练习，看你们还记不记得四个乐器分别在乐曲中起到 什么作用。出示PPT,做选择题总结介绍“弦乐四重奏”9 .介绍海顿师：有一位作曲家非常擅长创作“弦乐四重奏”，我们来认识一 下三、新课拓展L介绍“小夜曲”音乐体裁师：今天我们欣赏的小夜曲，它不仅是乐曲的名称，同时也 是一个音乐体裁，这种音乐体裁最早是演唱的歌曲，在月光下欣赏舒伯特小夜曲师：你们觉得刚才我们听的吉他演奏的小夜曲和之前我们听得弦乐四重奏小夜曲有什么不同呢？【学生讨论】人音版小学音乐四年级上册第4课聆听小夜曲教学设计教学内容：聆听弦乐四重奏小夜曲教材分析：弦乐四重奏小夜曲由小提琴之父海顿
8、所作，原作 为F大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章。大约作于1762年， 共四个乐章。又名如歌的行板，后来被改编为管弦乐曲、管乐合 奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力 较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极 主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息 量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。会用心 感受音乐，能够通过音乐产生联想。但在安静的聆听音乐的过程中， 做得还不够好。教学目标：1 .聆听弦乐四重奏小夜曲，能用梦幻、亲切、富有弹性的声 音模唱乐曲第一部分的主题旋律。2 .感受古典音乐的音
9、乐风格，体验主题乐曲进行特点的音乐感受。3 .了解作品背景及作曲家海顿先生，通过本课的学习，激发学生 对古典音乐的热爱。4 .了解乐曲的演奏形式与主奏乐器。教学重点：1 .静静聆听，体会古典音乐的乐曲风格、感受主题旋律的线条，体味音乐的美。2 .能够借助图形谱让学生反复聆听主题旋律，并小声哼唱。教学难点：1 .学会用轻巧，有弹性的声音模唱主题旋律。2.在聆听的过程中，体味音乐的行进。教学过程：发声练习训练视唱小练习一、导入：师：同学们，今天我要带你们回到一个久远的年代，18世纪中 叶，去认识一位伟大的作曲家。(出示作曲家图示海顿，背景音乐小 夜曲)问：同学们，你认识这位作曲家吗？生：海顿二、课
10、件展示古典音乐时期师：这就是我们伟大的“音乐交响之父”海顿海顿(17321809)奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件 下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在 此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指 的音乐家，后赴伦敦旅行，写了 12部伦敦交响曲，这是他一生最 优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。师：同学们，你们了解这个时期的音乐吗？18世纪中、下叶正处于西方的古典主义时期。在古典主义时期， 最重要的作曲家毫无疑问应该是海顿、贝多芬、莫扎特。贝多芬当之 音乐的巨人”音乐的普罗米修斯”，莫扎特是历史上最伟大的音乐天 才
11、，海顿则被誉为“音乐交响之父”由他开创了古典主义音乐时代师：今天，我就带你们一同欣赏一部经典的作品，海顿的弦乐四 重奏小夜曲（初听，完整版）师：好听吗？（揭题：教师板书）三、学习乐曲.初听乐曲，感受音乐情绪！设问：初听这首作品给你留下了怎样的感受，它如同带你到了一 个什么样的境界？生：略师：音乐的情绪是怎样的？（轻柔、活泼、安静、生机）1 .主奏乐器、揭示弦乐四重奏师：你们听出来它的主奏乐器了吗？生：小提琴弦乐四重奏的概念：弦乐四重奏（String Quartet）,顾名思义, 就是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式.它包含两把小提琴、一 把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类
12、型。2 .复听乐曲，找出音乐动机？师：请你仔细的听，听听哪一乐段的旋律给你留下了深刻的印象,请试着哼一哼?生：略.揭示作品为两段体，学唱第一乐段主题旋律？师：作者就是根据这个音乐动机，来展开创作的，这首作品分为 两个部分。师：让我们一起来唱一唱这段音乐旋律。（学唱主题旋律）师：王老师也想来唱唱这段音乐动机（范唱）师：这段旋律十连冠的还是跳跃的？3 .听辨旋律的行进，用手指画谱。师：有没有听出旋律的行进，音乐旋律走的是上行还是下行呢？师：让我们伸出手指划一划，（学生粗线条的划）.完整赏析作品师：同学们，你们了解这首作品的课题吗？什么是小夜曲？小夜曲原是一种音乐体裁，是傍晚黄昏是男士唱的情歌。小夜曲 是一种常见的特性乐曲，歌唱性强。海顿的F大调弦乐四重奏第 二乐章“如歌的行板”，就是一首典型的器乐小夜曲，整个四重奏也 因此而有“小夜曲四重奏”的称号。这个乐章所特有的小夜曲格调, 表现在第一小提琴演奏抒情的曲调，象人声在歌唱；第二小提琴、中 提琴和大提琴拨弦伴奏，模仿着曼陀林的声音。这首曲子用奏鸣曲式 写成。四、结尾结束语：18世纪古典音乐，乐曲讲究严谨，形式完美，曲风大