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1、2022年信息能力提升工程2.0工作汇报信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是 加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据全国中小学教师 信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南（简称能力提升 工程2.0）和按照教育厅关于组织实施中小学教师信息技术应用能力 提升工程2.0项目的通知精神，我校自信息化2.0培训项目启动以 来，坚持以整校推进为基础，围绕总体目标，强化管理，优化指导， 稳步推进，截至目前基本完成培训任务，取得了良好的效果。为进一 步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现 将这次学
2、校此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目 开展的整校推进信息化建设校本研修活动做如下总结：一、重视领导，明确分工1、成立领导小组,提供组织保障开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时 间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、 内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培项目，务使所有教 师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成 立了以校长为首及中青年信息技术应用骨干教师组成学校信息化管 理团队小组。具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信 息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。2、明确任务规范制度，组织分工实
3、施在学校信息化管理团队的指导下，结合培训I内容将此次提升工程 研修活动任务明晰化、具体化，围绕三个微能力点梳理出线上网络学 习和集中面授两个部分，有目的的、有计划的、有成效的加以实施。 同时为保证以校为本教研工作的顺利进行，我校高度重视校本教研制 度的建设。制定信息能力提升工程2.0培训制度，营造利于教师 教研的氛围，扎实推进校本教研活动，力争”步步有实效，以促进 教师专业成长。(1)研讨制度。校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下， 组织实验学科的互观课、研讨课等活动，教师每学期至少承担区研讨 课1次，承担校示范课1次以上。(2)共享制度。在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基 础上，
4、激励每位教师开放自己，利用科组活动、业务学习、学术沙龙、 研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享 制度，提供交流平台,加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业 切磋、协调、合作，共享经验，探讨问题，互相学习，彼此支持，共 同成长。(3)管理制度。校本课程领导小组及时收集、整理典型案例、优 秀课列、交流论文，通过数据、资料整理调整校本课程研究动态，并 设专门机构管理校本课程有关工作。(4)激励制度。组织形式多样的参评活动，如优秀教案(活动)设计、 说课评比、优秀论文、案例选拔，及时奖励成绩突出的实验或非实验 教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想。二、抓落实，促研修1、重
5、视监管落实，扎实开展培训研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员 主要分为：校级主管领导、，教研组长。监管人员在工作中各司其责、 相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各 种各样的问题。依据学校本学期教学工作安排，结合信息技术应用能 力提升工程线下研修活动需求，学校教导处设安排了相应的研修活动: 结合开始的以课堂能力评价为载体的其他学科校本研修活动。所有活 动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记 录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。2、明确研修主题，有效推进培训考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，由坊主对其教师
6、的微 能力点进行统一规划，并要求每个教师在明确了三个微能力点的基础 上确定研修主题,分步开展研修活动。各教师在明确研修主题之后， 都能积极的开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在 教学中应用的瓶颈,让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到 提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。3、深入学科，聚焦课堂进入21世纪，信息社会，多媒体技术、网络技术的迅速发展， 为人类获取、处理大量信息，提供了有力的工具。学校教育信息化是 一个关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程。以现代信息 技术为基础的全新教育体系，必然会涉及到学校管理者的观念、学校培养目标与任务、决策与管理、模式与评价、
7、环境与资源、手段与技 术、科研与培训等方面的问题。我校在实施搭积木信息技术建设 策略，实现了各学科实验室都装备多媒体，做到多媒体进入所有班级, 并充分发挥教育城域网和校园网的优势，确保教学资源随时随调用, 自如共享。我们还紧紧抓住对学校教育信息化的内涵与外延的理解, 关注热点和难点问题，创造一切条件，让教师们用好、用活、用精现 有设备，让信息技术设备发挥真正意义上的支撑和提升课改的作用。我校每二周就进行一次信息技术培训，从操作系统到文字处理，从 authorware到flash ,教师们都在电脑房流连忘返。学校在服务器 上建立素材库、课件库，给教师提供大量的图片、动画、声音素材, 方便教师制作课件，可以让教师在互联网上开阔视野，欣赏高水平的 讲课，领略最前沿的学科知识，紧跟信息时代的步伐。这样，教师可 以通过网络联系，选择学习内容，调节进修计划和进程，开展交互式 咨询活动，解决工作、学习中的各种疑难问题，进而把校本培训 引向一个新的阶段。一年以来，通过本次培训，帮助老师们实现了教育理念的更新 和专业知识能力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的 氛围，扎实推动了校本教研活动步步有实效，促进了教师专业成 长,形成了有效的教研机制。