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1、高中信息技术（认识计算机与程序）教案一、教学目标1 .能说出计算机的根本组成及工作原理,并能归纳总结程序设计言语的开 展历程。2 .通过小组合作探讨计算机的工作流程，提升逻辑思维能力。3 .通过学习计算机的工作原理，感受计算机运行工作的神秘，培养探究精 神。二、教学重难点（重点）计算机的根本组成、工作原理与程序设计言语的开展。（难点）计算机工作原理的理解。三、教学过程（一）导入新课提出问题:在以往的学习中我们都接触过哪些常用的信息处理软件（Word、 Excel、PowerPoint、Photoshop 等）教师总结：这些信息加工软件都是现成的程序，这些程序解决了我们生活 中的通用问题，计算机
2、为什么这么听程序的话它是如何进行工作的呢这节课我 们就一起来认识计算机与程序。（二）新课讲授.计算机工作原理及组成播放计算机工作流程的介绍视频，提出问题：（1）计算机工作流程是怎样的（由中央处理器操纵调用存储器中的程序和 数据，执行开机程序规定的一系列指令后，在输出设备上输出提示信息，等待 用户通过输入设备让计算机执行新的指令）（2）流程中提到了哪些工作部件（中央处理器、存储器、输入设备、输出设备）教师总结：中央处理器简称CPU,它能向其它部件发出指令并操纵其他部 件进行数据传输;存储器是用来存放数据的;输入输出设备是用来输入和输出 数据的。教师展示工作流程图，提出问题：（1）图中将存储器又分
3、为了哪些局部（内存、外存）（2）内存与外存哪个能与CPU直接进行数据传输（内存）（3）内存又可以分为哪几类（RAM、ROM）教师总结：存储器有内存和外存之分，外存是存放程序和数据的仓库，可 以长期大量地保存信息。内存通常位于系统主机板上，CPU可直接与之交换信 息，要运行的程序与数据只有调入内存前方可执行。安排任务，以信息技术小组为单位，限时5分钟，商量生活中我们常见的 外存储及输入输出设备有哪些（外存设备：U盘、硬盘、光盘等;输入设备： 鼠标、键盘等;输出设备：显示器、打印机等）。教师总结：生活中有很多的领域都在使用计算机，会涉及到各种各样的存 储、输入、输出等设备，要特长思考这些设备属于哪
4、种设备范畴。1 .计算机程序设计言语教师讲解:计算机在工作过程中要按照肯定的目的去执行就必须给它明确 的指示，而这些指示就是计算机能够听懂的程序言语。教师指导学生阅读教材，提出问题：（1）计算机程序言语有哪些（机器言语、汇编言语、高级言语）（2）能被计算机直接识别的程序言语是哪个（机器言语）（3）机器言语采纳了哪种进制数进行表示（二进制）（4）机器言语为什么采纳二进制来表示（因为计算机中采纳了大量的集成 电路，尽管电路复杂，但是工作时每段电路只有两种状态，即开或关。正好可 以用二进制数码0、1来表示相应的开关电路）教师展示一段机器言语与汇编言语，提出问题:哪个言语更加通俗易懂（汇编言语）教师总
5、结：机器言语难学难记又难用，于是计算机工程师把1、0代码转 换为有意义的字符代码，便有了汇编言语，它与机器言语一样，同属于低级言 语。随着计算机的开展，工程师们相继开发出许多贴近人们阅读理解习惯的高 级言语系统，如BASIC、PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用高级言语编写 的程序需要经过编译转换为机器言语程序，才能被计算机执行。（三）稳固提高同桌两人探讨，在进行1+1=2的运算时计算机的工作流程是怎样的教师巡视指导，指导要点：数据传输的过程是否正确。（先通过输入设备输入“1+1，数据存储到存储器中，中央处理器在内存 中调取数据和运算指令进行运算，将运算结果存放在存储器中，最后由输出设 备输出结果）（四）小结作业小结：师生互动总结计算机的组成、工作原理、程序言语的开展。作业：查找当下流行的高级言语。四、板书设计