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1、高中历史教师资格教案（魏晋南北朝的儒学开展）高中历史教师资格教案（魏晋南北朝的儒学开展）一、教学目标（知识与能力）了解魏晋南北朝儒学开展情况，分析之所以会出现这种情况的原因及影响。 （过程与方法）通过阅读历史资料，提高分析史料、解决历史问题的能力;通过小组商量 孝文帝大力推行儒学的原因，提高沟通交流与合作的能力。（感情态度与价值观）通过本课的学习，认识到古代儒学不仅是汉族的正统思想，也是中华民族 共同的文化主流思想，提高民族自尊心与自豪感。二、教学重难点（重点）儒学在魏晋南北朝的开展。（难点）北方游牧民族推崇儒学之因。三、教学过程环节一：导入新课教师出示孔老夫子的图片，问学生图片中的人物是谁，
2、学生答复出孔子之 后，教师接着问：孔子创立的儒家学说在我国经历了不同的开展状况，每个时 代都有不同的特点，魏晋南北朝时期又呈现出什么特点呢从而引起学生思考， 顺势导入新课。环节二：新课讲授（一）儒学的衰微1 .教师出示（晋书）中关于当时儒学地位的情况，提出问题：当时儒学的地位是怎样的学生依据书本内容及材料思考后答复，教师总结：魏晋南北朝时 期，儒学的开展受到了严峻的挑战。2 .教师接着提出问题:为什么会出现这种情况学生依据对魏晋南北朝社会 情况及儒家思想的了解，小组商量后得出答案，教师总结：魏晋南北朝时期战 乱不断，土人们深感儒学缺乏以救世，缺乏以卫己，于是他们的人生观、价值 观发生了动摇、发
3、生了极大转变。同时，魏晋南北朝时期佛道盛行，不仅打破 了儒学独尊的局面，而且儒学的开展也受到了严峻的挑战。（二）儒学的开展教师直接提出问题:虽然儒学开始衰微，地位下降，但并不是一蹶不振的， 而是顺应潮流，有了新的特点，是什么呢学生依据课本内容可知：儒学汲取 fo教和dao教的精神，有了新的开展，三教开始交流融合。教师接着出示后赵石勒和孝文帝改革中推崇儒学的资料，提出问题：除了 汲取fo教和dao教的精神外，儒学还得到了什么样的开展呢学生依据所给材 料及课本内容得出：北方各游牧民族建立的王朝也大力推崇儒学。教师再接着问：为什么北方少数民族王朝会推崇儒学呢学生依据之前所学 的儒家思想的特点商量过后答复：儒家思想推行等级、制度、大一统思想，主 张君权神授、三纲五常，有利于总揽者的总揽。教师出示最后一个问题：北方 少数民族王朝会推崇儒学对儒家思想造成了什么影响学生依据课本内容答复: 经过民族大迁徙和民族大融合，儒学不仅是汉族的正统思想，也成为中华民族 共同的文化主流思想。环节三：小结作业.小结：教师请学生担任小老师带着学生共同复习本节课所学。1 .作业：教师让学生课下搜集三教合流的资料，为下节课做打算。