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1、大班语言博物馆奇案活动目标：1 .学会仔细观察图片，合理分析线索，准确判断出嫌疑人，帮助鲍里斯找到 拿走名画的人。2 .尝试同伴合作，共同寻找线索，体验当“小侦探”的乐趣。活动准备：PPT、操作纸、大记录纸、笔活动过程：一、名画欣赏，引起兴趣1 .师：小朋友们，今天老师要带你们去一个地方。看，这是哪里？（博物馆）.师：博物馆里有一个展厅，墙上挂满了名画，我们一起来看看这些名画。 提问：你见过这些画吗？你最喜欢哪一副？二、故事铺垫，代入情境1 .教师讲述：看来小朋友们对这些话都很感兴趣。今天展馆里也来了很多参 观的游客，他们也对这些画很感兴趣。展馆里还有一个保安，叫鲍里斯。他朝他 最喜欢的这幅画
2、蒙娜丽莎微笑了一下，看看时间8:05,就开始了他往常的 巡视工作。可就在这时，突然一一提问：发生了什么事情？（停电了）2 .教师继续讲述：他修好了电源，赶忙回到原来的地方，发现一一 提问：怎么了？（画不见了）名画怎么不见了？（被人拿走了）3 .师：今天，小朋友要变身为“小小侦探员”，帮助鲍里斯找出拿画的人。 鲍里斯连忙把当天到场的人都集中在一起。（认识“嫌疑人”，了解特征） 提问：你觉得谁会是拿走名画的人？为什么？小结：光猜测没有用，侦探员“破案”是要用事实来说话的。二、线索寻找，推理发现（一）观察推理线索一：布条1 .师：让我们回到“案发现场”，看看能不能找到一些线索。提问：黑色的会是什么？
3、花纹会让你想到什么？（联系衣服）提升：有线索就能让一切变得简单。（二）观察推理线索二：监控2 .观看录像，回忆一下画丢失的时间点。（8:058:10）第一遍看录像：出现了哪几位嫌疑人?第二遍看录像：回忆画丢失的时间点。第三遍看录像：重点观察8:058:10这个时间段出现的嫌疑人。3 .分组操作，要求：两人一组讨论，用笔圈出8:058:10这个时间段出 现的嫌疑人。4 .交流分享，验证答案。提升：原来线索是这样用来思考的。（三）观察推理线索三：指纹1 .师：真想即将浮出水面。这时候，鲍里斯又继续回到案发现场，巡视了一 遍，看看还能不能找到一些蛛丝马迹。提问：你发现了吗？（颜料）根据这个线索，可以把谁排除嫌疑？（舞蹈老 师）2 .鲍里斯又找到了一个关键线索一一指纹。指纹比对，谁才是真正拿走名画 的人？3 .你发现两个指纹哪里不一样？提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。三、故事结束，引发共鸣讨论：如果你看到自己很喜欢的东西，你会怎么做？颁发小小侦探员的徽章