人音版小学音乐三年级上册第7课演唱《钟声叮叮当》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐三年级上册第7课演唱钟声叮叮当教学设计教材分析歌曲钟声叮叮当是一首曲调短小精悍,旋律优美的儿童歌曲。拍,大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声,仿佛使人聆听到美 妙的钟声在空中回荡。全曲只有两个乐句,基本节奏型相同,在旋律 上,第二乐句是第一乐句下方三度的模进,每乐句中都有一个四度的 音程跳进,在平稳中呈现出起伏,仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌 曲的合唱声部,只运用了同音的支声“1”、“5”作为衬托,丰满悦 耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,在人们 耳边久久回响。学情分析三年级学生经过两年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐 的感受力,要进一步培养学生具有良

2、好的学习习惯,激发学生学习音 乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感,能自然、有表情地 歌唱,使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。教学目标:(一)认识4 (fa)、7 (si)、1 (dol),能着柯用尔文手势准确 的演唱上下行音阶,能唱准歌曲钟声叮叮当中的4 (fa)、7 (si)、 1 (dol)o(二)学唱歌曲钟声叮叮当,能体验出歌曲优美而又宁静的 意境,在老师的引导下两个声部配合协调,较准确的表现歌曲的意境。(三)能积极参加音乐活动,能和同伴合作用合适的形式表演歌曲。教学重点:认识4 (fa)、7 (si)、1 (do),能较协调的演唱两 个声部。教学难点:体会歌曲中两个声

3、部表现的音乐形象,通过声音、图 形谱等不同的形式表现出来。教学过程(一)聆听导入:走进熟悉而美妙的钟声世界过渡语:上课之前,请大家听一听,这是什么声音?好,那么这 节课先请大家走进熟悉而美妙的钟声世界。1 .出示“边听边想”:你听到的钟声有什么不同?学生聆听两种 “钟声” :(1)杭州灵隐寺钟声(2)奥地利首都维也纳教堂里的音 乐钟声过渡语:生活中许多声音都是作曲家创作的源泉,而所有的音乐 都是由几个音组合变化而来,老师今天带来音阶家族中的几位成员, 认识一下这几位“老朋友”,我们一起来“边做边唱”。2 .(出示柯尔文手势图)复习柯尔文手势1、2、3、5、6o.认识三位新朋友“4、7、1”。(

4、微课:自我介绍:)(二)感知体验.画一画唱一唱过渡语:将这三位新朋友放在旋律里,你也能找出并准确地唱出 来吗?下面我们一起来“画一画唱一唱”下面这条旋律,请看老师的“温馨提示一:画出旋律中4、7、1三个音,边做手势边准确的唱出来。”(师出示歌曲旋律第一乐句,指导学生演唱).师出示第一乐句的合唱谱,指导学生唱一唱。(三)新歌学唱.完整聆听歌曲第一遍,体验歌曲优美宁静的意境。过渡语:说的真好,这样旋律在歌曲中会是怎样的感觉呢?今天 我们就来学唱的这首澳大利亚民歌钟声叮叮当(出示课题,师板 书)请看老师的“温馨提示二:聆听歌曲,体会歌曲不同的声部和表 现的意境,合着音乐的节拍做身体律动”。(1)闭目

5、聆听第一遍,感受歌曲的声部和意境。(2)看着歌谱聆听,合着音乐的节拍做身体律动,体会低声部 旋律特点。1 .用柯尔文手势引导学生学唱歌曲两个声部的旋律,并合起来唱 一唱。过渡语:那么我们自己唱出的大钟和小钟的合奏曲又是怎样的?请看温馨提示三:标出歌曲的乐句,跟着琴声自学歌曲旋律,跟 着老师的手势将两个声部合起来演唱。(1)完整聆听歌曲范奏,标出歌曲的乐句。(2)生跟着教师的琴声分声部学唱歌曲的旋律。(3)跟着教师的手势将两个声部合起来演唱。2 .将歌词加进去完整的演唱一遍,引导学生注意两个声部的协调。过渡语:沉稳的大钟和活泼的小钟是一对好朋友,他们在一起合 唱优美而动听,你们能合作唱出来吗?(

6、1)分声部读歌词,大钟和小钟分别是怎样敲击的?敲了几次 (体会6/8拍的节拍特点,重音记号,第一拍强,第二拍弱一点,回 声)(2)先跟老师的琴声分声部将歌词唱一遍。(3)师和学生配合将两个声部合起来演唱。(4)学生配合将两个声部合起来演唱。提醒学生注意歌曲的换 气记号。(5)师指挥,跟着伴奏带演唱(四)拓展过渡语:大家的演唱的就像大钟和小钟的合奏曲在我们教室里回 荡着,真的很好听。大钟用沉稳单一的低音衬托的活泼的小钟,你们 知道小钟的演奏有什么特点吗?我们一起来“画一画、比一比”,温 馨提示四:画出第二乐句的旋律线,比较一下两个乐句的进行有什么 特点?你还能看出两个乐句的节奏型有什么特点吗?1

7、 .师出示第一乐句的旋律线,学生画出第二乐句的旋律线,比较 两个乐句旋律进行的节奏型的特点(旋律进行基本相似,节奏型完全 相同).跟着伴奏带师引导学生手划旋律线或用律动边唱边表演。2 .“编一编、演一演”,请看温馨提示五:小组合作编创不同的形式表演歌曲,并在小组内演一演。3 .学生小组合作为歌曲编创不同的表演形式,师巡回指导。4 .小组汇报表演,跟着伴奏带完整表现歌曲。(五)总结延伸过渡语:今天表演美妙的钟声让同学们消除了一天的疲劳,请大 家全体起立,再把歌曲演唱一遍,让这叮叮当当的钟声在教室里、在 我们耳边回响。生全体起立,再次完整表演歌曲,师指挥。人音版小学音乐三年级上册第7课演唱钟声叮叮

8、当教学设计教材分析歌曲钟声叮叮当是一首曲调短小精悍,旋律优美的儿童歌曲。拍,大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声,仿佛使人聆听到美 妙的钟声在空中回荡。全曲只有两个乐句,基本节奏型相同,在旋律 上,第二乐句是第一乐句下方三度的模进,每乐句中都有一个四度的 音程跳进,在平稳中呈现出起伏,仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌 曲的合唱声部,只运用了同音的支声“1”、“5”作为衬托,丰满悦 耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,在人们 耳边久久回响。学情分析三年级学生经过两年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐 的感受力,要进一步培养学生具有良好的学习习惯,激发学生学习音 乐的兴趣,开

9、发音乐的感知力,体验音乐的美感,能自然、有表情地 歌唱,使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。教学目标1 .能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲钟声叮叮 当。2 .认识 “4 (fa) ”、“7 (si) ”、“ i (dol) ” 三个音,并 能在歌曲和其他实践活动中唱准这三个音。教学重点 能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲钟声叮叮当教学难点认识 “4 (fa) ”、“7 (si) ”、“ i (dol) ” 三个音,并能 在歌曲和其他实践活动中唱准这三个音。教学准备教学平台、钢琴、碰钟、图形谱等教学过程一、师生问好。二、学习歌曲.聆听歌曲1 .利用柯尔文手势教唱唱名

10、的“fa、si”。复习“fa、si”让学生将第一句的旋律音圈出来,跟着老师模唱,一f-s”,并唱准“4 (fa) ”利用本课中的音阶图及“fa、si ”的手势。唱准“dodol” 的音列。2 .画图形谱并读唱歌谱教师边贴图形谱,边唱第一、二乐句请学生自主画出三四句的图形谱,并根据图形谱读唱歌谱。3 .教师范唱,手弹低声部,嘴唱高声部,请学生仔细聆听。4 .请问学生听到了几个声部,是怎么听出来的。5 .科尔文手势教唱第一声部歌谱,并加入歌词。6 .教师用手势引导学生唱低声部(邀请部分音乐素质好的学生担 任二声部,以解决二部合唱的难点。).教师引导学生跟录音合作(或老师唱高声部)唱低声部。7 .教师与学生合作演唱二声部,可互换声部演唱。(学生演唱第二声部时,可模仿大摆钟进行演唱,艺术处理,速 度、力度、音色、情绪加伴奏).乐器伴奏(碰钟)8 .根据艺术处理完整演唱。三、小结(1)小结。(2)布置课外作业课后搜集有关表现钟声的歌曲、乐曲。如果有可能的话去就近的寺庙聆听寺庙的钟声音乐,把你的感 受记下来。课后完成编创与活动(3)师生齐唱歌曲钟声叮叮当,带着对钟声的回味走出教室。

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