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1、摄影用光教学设计【教材分析】.选用教材本课程名称是商品数码摄影技术，是网络营销专业的必修课。网络营销专业我 校精心打造的重点专业。该专业以具有明确的职业岗位能力为培养目标，以网营销领域的 分析、人才市场的分析为前提，培养电商行业和各企业有关市场营销岗位需要的、能胜任 相关职业岗位群工作的、技能型应用性中初级专门人才。因此采用淘宝大学的电商精英系 列教程网店美工作为教材。1 .教材处理本次课的课型是新授课。在此之前，学生已经学习了摄影基础和摄影构图知识， 并学习了光的特性。这次课是教学常用布光方式，因为布光是摄影中比较重要的知 识点，所以在原教材的内容上进行了一些修改。【学情分析】教学对象是16
2、级网络营销专业一年级的学生。该班学生已经对摄影有了基本的了解， 平时也会运用相机进行拍照，但是在摄影用光这一方面没有基础性知识，所以在赏析图片 之前补充对摄影用光知识的简单学习，教与学相结合，完成本节课的教学内容。【教学目标】（-）知识目标1 .使学生能认识到不同光位、光型在摄影中的重要作用，掌握光线的特点及运用的知 识。通过光线造型效果的对比，增强对光线造型的感性认识。2 .培养学生动手操作能力，掌握摄影用光的技巧，养成有意识地运用光线特点进行艺 术创作的习惯。提高学生的审美修养。（二）能力目标培养学生发现问题、解决问题的能力。培养学生对知识的迁移能力。（三）情感目标.抓住时机，培养学生热爱
3、摄影的情感和审美情操。1 .在学生创作过程中，培养学生认真、仔细、一丝不苟的劳动态度，形成良好的劳动 习惯。【教学重点与难点】. 了解不同光位、光型的特点及运用。1 .掌握摄影中如何运用光位、光型，增强光线的造型作用对最终作品所产生的视觉效 果的感性认识。【教学策略】.讲授法，演示法、提问法1 .利用任务驱动式教学法，实现课堂教学的多维互动.采用小组合作学习法，在合作探究中实现生生互动【教学资源】.教学资料：教材、辅导资料、多媒体课件等1 .教学场所：8号楼502室.教学设备：多媒体教学设备、摄影设备【教学过程】教学 环节教学内 容学生 活动教师活动设计意图检查复习与预习L以提问 形式检 查复
4、习 与预习 情况2.小结 复习、预 习情况举手 回答 问题1 .光是什么？答案：光是一种电磁波。2 .什么是可见光？答案：人能看见的光（七彩）。3 .摄影的本质？答案：曝光。没有光就没有摄影。4 .光的作用是什么？答案：表现形状、色彩和质感；表现立体感与空 间感；营造气氛；制造特殊的光影效果。检查复习预 习情况，以温故 知新导入新课介绍光 的六种 基本要 素聆 听、 思考1、展示PPT-摄影用光的概念：它是摄影者根据作品主题思想（或内容）的 要求，运用光线的表现手法塑造人物形象或景物 形象，使之达到作品内容所要求的艺术效果。2、摄影用光它有的六种基本要素，分别是光 度、光质、光位、光型、光比和
5、光色，这节课我 们重点来了解一下光位和光型。3、光位它是指光源所处的位置。不同位置的 光线对同一物体进行照明时，会产生不同的照明 效果。（2min）实践：小灯、物体；学生观察不同 光位下物体产生的效果。引出新授内 容探究学习1 .布置 任务：拍 摄商品2 .归纳 各种布 光方法 的效果3 .巩固 练习1.观 察教 师的 操作 演示 2.做 好笔 记3.回 答问 题4.掌 握新 课要 点， 解决 学习 重、 难 点。一、布置任务现在要营销一种商品，放到淘宝网上销售， 我们必须拍摄该商品，拍摄的相片应该能展现商 品的形状、色彩和质感，应该如何对商品进行打 光（布光）呢？各种的布光方法：1、正面光：
6、是指从照相机的方向对着被摄 体进行照明的光线。特点：被摄体正对着照相机的一面受光面大；投影落在被摄体的后面；不能很好的表现被摄体的立体形态；被摄体表面的纹理表现不明显，质感较差。2、侧光：又分为全侧光和前侧光。全侧光又称正侧光：光源位于被摄体的左侧 或者右侧，并与照相机摄影镜头的方向构成90度， 即为全侧光。（俗称阴阳光）。特点：被摄体一部分受光而另一部分处于阴影中；有利于表现被摄体的线条及表面结构特征；通过任务引 领，加深学生 对所学知识 的理解。通过 练习巩固所 学知识。通过 小结， 梳理知识点， 突破学习重、 难点。被摄体的投影明显，立体感和空间透视感强, 影调层次丰富，质感强。前侧光：
7、光源位于被摄体的前侧方向，对被 摄体的左前侧或右前侧照明，照射光线与摄影镜 头的方向构成大约45度。特点：被摄体平均亮度低于正面光照明，反差适中;被摄体有明显的投影，很好的表现被摄体的 质感、立体感和空间透视感。3、逆光：光线投射方向与相机光轴方向相 对并来自被摄体后方的光线。特点：在被摄体周边形成轮廓光，有效勾勒出被摄 体的外部形状；是形成被摄体剪影、半剪影或低调画面的有 效光效；可表现空气透视现象。也是表现烟雾或光束 的理想光效；日出日落或夜景灯光，既是光源，也是被摄 体。4、顶光：光线投射方向来自于照相机光轴 方向的上方并相对与其垂直的光线。特点：景物水平面亮度高于垂直面亮度；若光线为直
8、摄光，两个面的亮度间距较大， 画面反差较大；拍摄人物时，顶光会造成人物前额、鼻梁、 额骨过亮，而在眼窝、鼻子下面产生阴影，俗称 骷髅光；不宜表现被摄体的立体形态和轮廓。5、脚光：光线投射方向来自于照相机光轴 方向的下方并相对与其垂直的光线。特点：脚光多来自于光源的反射光或低于被摄体的 光源，如反光板、镜面、水面的反光或地灯、篝 火、计算机屏幕等；脚光照明的被摄体下部亮于上部，投影向上;由于脚光照明多为非自然光线，更具人为的 戏剧效果，多表现阴郁、恐怖的气氛。二、在摄影用光中，常常根据光线在摄影艺 术造型中的不同用途而将其分为主光、辅助光、 轮廓光、背景光和装饰光。展示PPT显示不同光 型的图片
9、。(1)主光：又称“塑形光”指用以显示景物、【课堂效果分析】表现质感、塑造形像的主要照明光。（2）辅助光：又称“补光”用以提高由主光产 生的阴影部亮度，揭示阴影部细节，减小影像反 差。（3）轮廓光：指构划被摄体轮廓的光线，逆 光、侧逆光通常都用作轮廓光。（4）背景光：灯光位于被摄者后方朝背景照 射的光线，用以突出主体或美化画面。（5）修饰光：又称”装饰光“指对被摄景物的 局部添加的强化塑形光线，如发光、眼神光、工 艺首饰的耀斑光等。三、通过上述我们对光线的了解，大家能够 简单的说说光在摄影造型中的作用吗？学生自由 阐述感想，老师展示PPT总结光在摄影造型中的 作用。布置作业布置作 业：学生 轮
10、流进 行拍摄， 自行选 择最佳 布光方 法，展现 商品。实操 练习布置作业：拍摄商品。学生操作练习，从旁 指导学生完成作业。引出下节课 学习内容，及 让学生掌握 摄影布光技 巧。本课依据素质教育的思想，坚持教师主导学生主体的指导方针，合理、充分地利用现 代化手段，将光线的特征及应用直观地展现在学生面前，使学生在轻松愉快中学会本节课的 知识，又以实践为载体培养学生的动手能力，促使新技能的形成。从而能够圆满地完成本课 的教学任务。【评价】参加小组活动：主动性、积极性、组织纪律评价（小组评价/自我评价/老师评价）知识与技能：课堂发言/课堂表现/课堂笔记/作业/提问作品：技术层面：曝光/影像质量/技巧应用艺术层面：用光/取景与构图/附：学生摄影反馈表:学生姓名：学号：班别:作业主题活动时间文件名学生拍摄每片记录：拍摄时间：天气：曝光模式曝光补偿ISO光位快门光圈作品分析及总结：（要求附一张作品）组长小结或小组评价：教师评语：综合考核成绩