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1、微专题突破系列之三理解文中重要概念、词语的含义【考点【考点阐释阐释】理解文中重要概念、理解文中重要概念、词语词语的含的含义义,是指依据具体是指依据具体语语境精确境精确领领悟文悟文中重要概念、中重要概念、词语词语的意的意义义,并能做并能做简洁简洁的的说说明。明。1.“1.“文中文中”有两种含有两种含义义,一是一是对对文章全局的整体把握文章全局的整体把握;二是指具体二是指具体词词语语的上下文的上下文,即通常即通常说说的的语语境。在理解任何一个境。在理解任何一个词语时词语时,这这两种含两种含义义在在阅读阅读分析分析过过程中都必需同程中都必需同时时起作用。起作用。2.“2.“重要概念重要概念”是指是指
2、对对表表现现文章的思想内容起着关文章的思想内容起着关键键性作用的性作用的词词语语,是构建文章的基石。是构建文章的基石。3.“3.“含含义义”是指是指这这一概念一概念(词语词语)在确定在确定语语境中与境中与词词典典义义相相对对的、的、具体的、具体的、动态动态的意的意义义,即其特定内涵即其特定内涵,包括概念意包括概念意义义、比方意、比方意义义、语语境境意意义义、指代意、指代意义义等。等。语语境是运用境是运用语语言表达思想感情所形成的特定言表达思想感情所形成的特定环环境境,词语词语的含的含义义往往取决于上下文往往取决于上下文,故需故需结结合合语语境理解重要概念的含境理解重要概念的含义义。4.“4.“
3、重要的重要的词语词语”在文中的含在文中的含义义包含以下几方面。包含以下几方面。一是理解一是理解词语词语在文中的在文中的语语境境义义(多多义词义词在在语语境中的准确境中的准确义义;词语词语的的隐隐含含义义、引申、引申义义;词语词语在在语语境中的特定境中的特定义义、临时义临时义););二是理解二是理解词语词语在在文中的指代文中的指代义义(指代的内容、指代的内容、对对象或范象或范围围););三是理解三是理解词语词语在文中的修在文中的修辞辞义义(修辞型、修辞型、筛选筛选概括型概括型)。【解【解题题攻略】攻略】理解文中重要概念、理解文中重要概念、词语词语的含的含义义的五种方法的五种方法方法方法1:1:理
4、解理解词语词语的的临时临时意意义义,辨析不同辨析不同义项义项每个每个词语词语都有基本意都有基本意义义,但但为为了表达的了表达的须须要要,有有时时却却产产生生临时临时意意义义。要精确理解要精确理解临时临时意意义义,须须要依据上下文来推断。它要依据上下文来推断。它们们往往是基本意往往是基本意义义以外的以外的,或与基本意或与基本意义义在在词义词义、色、色调调、感情上有差、感情上有差别别的意的意义义。方法方法2:2:结结合具体合具体语语境境,理解理解词语词语的的隐隐含意含意义义词语词语作作为为文章的文章的语语言材料言材料,每一个每一个词语词语都与作者所要表达的思想、都与作者所要表达的思想、论证论证的道
5、理、的道理、说说明的事物密不行分。所以解明的事物密不行分。所以解题时题时,必需透必需透过词语过词语的表的表层层含含义义去理解去理解词语词语所所蕴蕴含的文外含含的文外含义义,即言外之意、言外之意。即言外之意、言外之意。方法方法3:3:结结合文体特点合文体特点,理解理解词语词语的表达作用的表达作用不同的文体有不同的不同的文体有不同的语语言要求言要求,不同的不同的词语词语也会表也会表现现出不同的出不同的语语言色言色调调。说说明文的明文的语语言具有客言具有客观观性、精确性、科学性性、精确性、科学性,它要求它要求选选用最恰当用最恰当的的词语词语,严严密、密、简洁简洁、恰如其分地把事物的特征、本、恰如其分
6、地把事物的特征、本质质和和规规律性表达律性表达出来出来,它常运用它常运用术语术语和符号。和符号。记记叙文的叙文的语语言具有形象性、言具有形象性、简洁简洁性、哲理性、抒情性性、哲理性、抒情性,它常常用它常常用有猛烈感情色有猛烈感情色调调的的词语词语叙事、写人、叙事、写人、绘绘景、状物、抒景、状物、抒发发情感。情感。争争论论文的文的语语言富于概括性、言富于概括性、严严密性、密性、论辩论辩性性,它要求用它要求用词词精精练练、简洁简洁而含而含义义深刻。精确、深刻。精确、显显明、生明、生动动、自然是、自然是对对文学文学语语言的基本要求。言的基本要求。但富有但富有艺术艺术性的文学性的文学语语言特言特别别强
7、强调调形象性形象性,强强调词语调词语的丰富与凝的丰富与凝练练的的统统一一,强强调调感情的流溢与含蓄的感情的流溢与含蓄的统统一。真正有一。真正有艺术艺术感染力的感染力的语语言言,既能既能深刻反映事物特征与深刻反映事物特征与规规律律,又能体又能体现现出特殊的出特殊的审审美价美价值值。方法方法4:4:理解概念理解概念间间的关系的关系有些有些词语词语之之间间孤立地看似乎没什么关系孤立地看似乎没什么关系,但在确定的上下文中就但在确定的上下文中就会有会有联联系系,这这也也须须要我要我们们留意。比如句子中的复指关系就可以相互留意。比如句子中的复指关系就可以相互说说明。在表示推断的明。在表示推断的“是是”字句
8、中字句中,主主语语和和宾语宾语可以相互可以相互说说明。如明。如:“:“作家依作家依各自的原各自的原则输则输入入语语言信息言信息,就会就会产产生各自不同的生各自不同的语语言指言指纹纹,即即风风格。格。”在在这这句句话话中中“风风格格”和和“语语言指言指纹纹”可以相互可以相互说说明。明。方法方法5:5:理解代词的含义理解代词的含义文章中的代词运用特别敏捷文章中的代词运用特别敏捷,指代的范围极为广泛指代的范围极为广泛,它既能指代实它既能指代实词、短语、句子、语段词、短语、句子、语段,又能指代动植物及天上地下的任何事物又能指代动植物及天上地下的任何事物,还能还能指代困难的概念。指代困难的概念。【规规范
9、答案】答范答案】答题题模式模式答案答案组织组织的的语语言形式言形式应应与与该词语该词语的的词词性保持一性保持一样样。答答题题模式一般模式一般为为:该词语该词语(概念概念)是指是指(稍大于原概念的中心稍大于原概念的中心语语)该词语该词语(概念概念)表面是表面是说说实际实际是是说说该词语该词语(概念概念)形象地形象地(深刻地深刻地)表达了表达了(阐阐述了述了)该词语该词语(概念概念)表达了作者表达了作者的情感看法与价的情感看法与价值值取向。取向。【典例体悟】【典例体悟】(2014(2014湖南卷湖南卷)阅读阅读下面的文章下面的文章,完成下列各完成下列各题题。粮食粮食学群学群人和人人和人见见面面,会
10、会问问上一句上一句:吃吃饭饭了了吗吗?后来人后来人们认为这样们认为这样的的问问法很土法很土,多半不多半不这样问这样问了。可是在了。可是在乡乡下下,那些种粮食的人那些种粮食的人,照旧照旧这样问这样问着。种粮着。种粮食的人知道食的人知道,他他们问们问的是天底下最重要的一的是天底下最重要的一桩桩事事,是生命中不行或缺的是生命中不行或缺的事情。事情。阳光在泥地上扎根生阳光在泥地上扎根生长长,那便是生命。在那便是生命。在这这个世界上个世界上,有很多植物有很多植物动动物物,用不同的方式用不同的方式获获得阳光得阳光,最最终终又把它又把它们们身上的阳光身上的阳光传递给传递给我我们们。它它们们就是我就是我们们的
11、粮食。人的粮食。人类类的一切的一切,无不根植于粮食之中。无无不根植于粮食之中。无处处不在不在的粮食的粮食,恰恰又是最恰恰又是最简洁简洁被忽被忽视视被蔑被蔑视视被糟蹋甚至被被糟蹋甚至被篡篡改的改的东东西。西。农业时农业时代代,就是将一些植物和就是将一些植物和动动物生物生长长直至走向餐桌的直至走向餐桌的过过程完整程完整地置于人的面前地置于人的面前,让让人参与其中。一粒稻谷人参与其中。一粒稻谷,从从发发芽到分蘖抽穗芽到分蘖抽穗,到最到最终终长长成谷粒成谷粒,那是天和地那是天和地还还有人一同来到一株稻秧上的有人一同来到一株稻秧上的结结果。果。为为了了这这,你你须须要一要一块块合适的土地合适的土地,须须
12、要将人与畜的要将人与畜的劳劳作作连连同肥料一起加入泥土同肥料一起加入泥土,还还须须要一份阳光一份雨水。稻子要一份阳光一份雨水。稻子长长成了成了,鸟鸟会会飞过飞过来啄走一些来啄走一些,还还有一些有一些,会从人的收会从人的收获获中静静溜走中静静溜走,逃逃进进泥土的泥土的怀怀抱。抱。这样这样一粒一粒经验经验了了艰艰辛曲辛曲折甚至是折甚至是传传奇一生的稻子奇一生的稻子,当它来到餐桌上当它来到餐桌上时时,人怎么会随随意便人怎么会随随意便对对待待呢呢?农农夫和他夫和他们们的妻儿都信任的妻儿都信任,糟蹋粮食会遭糟蹋粮食会遭电电打雷劈。打雷劈。养一养一头头猪是一个家庭屋猪是一个家庭屋顶顶下的大事下的大事务务。
13、一个。一个“家家”字早就字早就说说出了一出了一头头猪在家庭中的地位。一家人就像猪在家庭中的地位。一家人就像对对待命根子一待命根子一样对样对待它待它,喂它养它喂它养它,为为它搔痒它搔痒,为为它梳理毛它梳理毛发发,清除上清除上头头的虱子。当年的虱子。当年,我的我的爷爷爷爷奶奶就奶奶就这样这样在家里养猪。在家里养猪。猪养大养肥了猪养大养肥了,整个村子都知道。一整个村子都知道。一头头猪大了猪大了,就得送往肉食站就得送往肉食站,就就像男儿大了就得出像男儿大了就得出门门,女儿大了就得出嫁一女儿大了就得出嫁一样样。送猪的。送猪的头头天晚上天晚上,奶奶奶奶特意往猪特意往猪潲潲里多放了些里多放了些红红薯皮和糠薯
14、皮和糠,爷爷爷爷奶奶一奶奶一齐过齐过去去,看着它吃。看看着它吃。看它吃得那它吃得那样样快快乐乐,两位老人都有些于心不忍两位老人都有些于心不忍:它不知道它不知道这这是它的最是它的最终终晚晚餐。餐。送猪用的独送猪用的独轮车轮车已已经备经备好好,奶奶特意在上奶奶特意在上头垫头垫了一只麻袋了一只麻袋,这这是她是她能能够为够为她的猪做的最她的猪做的最终终一件事情了。独一件事情了。独轮车转动轮车转动起来起来,一路上的坎坷一路上的坎坷,全都通全都通过过那只上了那只上了辐辐条的木条的木轮轮来到猪身上来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上在它腹部和臀部的肥膘上抖抖动动、晃、晃荡荡。猪跟着。猪跟着颠颠簸一路哼哼簸一路
15、哼哼唧唧唧唧,起伏大叫得也响起伏大叫得也响,叫得响肥膘叫得响肥膘也也荡荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘得汹涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒那是春荒时时的粮食的粮食,一家人的命一家人的命根。路的一端根。路的一端传传来奶奶的呼喊来奶奶的呼喊:“猪娃子耶猪娃子耶,回来回来哟哟!”!”像是招魂像是招魂,又像在呼喊着粮食。又像在呼喊着粮食。大机器大机器时时代代,人与食物人与食物,生命与他的源生命与他的源头头被切断。来到人被切断。来到人们们面前的面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至只剩大米、面粉和肉食。甚至连这连这些都不是些都不是,只是米只是米饭饭、面包和精致、面包和精致的菜肴的菜肴,或者干脆就是一包包袋装
16、的食品。一或者干脆就是一包包袋装的食品。一头头接一接一头头的猪或牛的猪或牛,被倒被倒挂在流水挂在流水线线上上,就那么嗞的一下就那么嗞的一下,顷顷刻被一分刻被一分为为二二,分分别别流向两流向两边边的生的生产产线线,被切割被包装被切割被包装,成成为为食品流向市食品流向市场场。轰鸣轰鸣的机器的机器对对食物食物对对生命不再生命不再怀怀有敬意有敬意,只有喧只有喧腾腾与暴力与暴力,再加上冷血与目空一切的高傲。机器再加上冷血与目空一切的高傲。机器颠颠覆覆了粮食了粮食,也在也在颠颠覆吃粮的人和吃本身。吃覆吃粮的人和吃本身。吃饭饭成了工作成了工作,成了成了闲闲暇暇,成了友成了友情情,成了角力成了角力场场,成了我
17、成了我们们的的动动身点和目的地。身点和目的地。化肥和激素化肥和激素应应运而生运而生,改写了季改写了季节节,改写了雨水改写了雨水,改写了大地和太阳改写了大地和太阳的行期的行期,改写了生命的密改写了生命的密码码,通往食物的路通往食物的路变变得得简洁简洁快捷快捷,变变得得简洁简洁。农农药药又恰好可以代表人又恰好可以代表人类类的的贪贪欲与凶狠在欲与凶狠在这这个世界上出席个世界上出席,删删改本属于改本属于上天的事情。人上天的事情。人对对于食物不再于食物不再怀怀有敬意有敬意,有的只是有的只是贪贪欲的占有欲的占有,只是吞只是吞噬撕咬噬撕咬带带来的快感。来的快感。饥饿饥饿已已经远经远去去,食物因多而食物因多而
18、贱贱,没有了没有了饥饿饥饿,我我们们拿拿什么去敬重食物呢什么去敬重食物呢?对对食物的敬意没有了食物的敬意没有了,我我们们拿什么去敬重自己呢拿什么去敬重自己呢?小的时候小的时候,看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里,一粒一粒,两粒两粒,缓缓地咀嚼缓缓地咀嚼,仿佛在从事一项极其庄重、极其神圣的事业。是啊仿佛在从事一项极其庄重、极其神圣的事业。是啊,这是这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来,生命也会生命也会随之停顿。随之停顿。我现在还清晰地记得我现在还清晰地记得,一家人围着一张桌子晚餐的情景一家人
19、围着一张桌子晚餐的情景:整个屋子整个屋子只为这样一件事情而存在只为这样一件事情而存在,油灯因为它而照射油灯因为它而照射,地球为了它从白天转到地球为了它从白天转到了夜晚了夜晚!那时候那时候,我们吃得最多的是红薯我们吃得最多的是红薯;那时候那时候,我们厌烦红薯。但恰我们厌烦红薯。但恰恰是这些红薯恰是这些红薯,还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米,正正是它们确定了我后来的人生。后来我们看事物想问题是它们确定了我后来的人生。后来我们看事物想问题,都带上它们的都带上它们的痕迹。痕迹。从一粒稻米身上从一粒稻米身上,我听到一条江的流声我听到一条江的流声,听
20、到雪山在冬眠听到雪山在冬眠,又听到阳又听到阳光在催它上路光在催它上路,听到云在听到云在飘飘,风风在吹在吹,雨水和泥土在窃窃私雨水和泥土在窃窃私语语。由此我知。由此我知道道,世世间间万事万事,人心的重量人心的重量,全都可以用一全都可以用一颗颗麦子或是一粒稻米来称量。麦子或是一粒稻米来称量。我知道我知道,粮食不但粮食不但进进入血肉入血肉,也成了我也成了我们们的灵魂。的灵魂。(选选自散文自散文,2013,2013年第年第1010期。有期。有删节删节)【多【多练练一点】一点】1.1.文章第一自然段在写法上有哪些特点文章第一自然段在写法上有哪些特点?(4?(4分分)答：答：_【解析】本【解析】本题题考考
21、查查分析作品分析作品结结构。第一自然段先写人构。第一自然段先写人们们耳熟能耳熟能详详的的场场面面,来自生活来自生活,特特别亲别亲切自然切自然;然后将然后将“认为这样认为这样的的问问法很土法很土”的人的人们们与与乡乡下种粮食的人做下种粮食的人做对对比比,引出引出话题话题。答案答案:以人以人们们日常日常见见面最常用的面最常用的问问候候语语开篇开篇,亲亲切自然。切自然。通通过对这过对这种种问问候候语语不同看法的不同看法的对对比比,引出粮食引出粮食话题话题,突出其重要性。突出其重要性。2.2.赏析文中赏析文中“养猪送猪养猪送猪”的细微环节。的细微环节。(6(6分分)答：答：_【解析】本【解析】本题考考
22、查的是分析作品体裁的基本特征和主要表的是分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。第手法。第4 4自然段自然段“为它搔痒它搔痒,为它梳理毛它梳理毛发,清除上清除上头的虱子的虱子”的的动作描写作描写,第第6 6自然段自然段“奶奶特意在上奶奶特意在上头垫了一只麻袋了一只麻袋”属于属于动作描写作描写;第第5 5自然段自然段中中“两位老人都有些于心不忍两位老人都有些于心不忍”属于心理描写属于心理描写;第第7 7自然段自然段“猪娃子耶猪娃子耶,回来回来哟!”!”属于属于语言描写言描写;第第6 6自然段中猪肥膘晃自然段中猪肥膘晃荡属于形象描写。找属于形象描写。找出了关出了关键语句后句后,再将再将“一家人就像一
23、家人就像对待命根子一待命根子一样对待它待它”与第与第9 9自自然段中大机器然段中大机器时代人代人们对粮食的看法粮食的看法进行行对比比,可以概括出人可以概括出人们参与参与粮食生粮食生产的完整的完整过程及与粮食的程及与粮食的亲密密联系系这个要点个要点,以及以及爷爷奶奶奶奶对猪的感情。猪的感情。答案答案:“:“养猪送猪养猪送猪”的的细微微环节,综合运用了多种描写手法合运用了多种描写手法,如如为猪猪搔痒梳毛、搔痒梳毛、垫麻袋的麻袋的动作描写作描写,“,“于心不忍于心不忍”的心理描写的心理描写,呼喊呼喊“猪娃猪娃子子”的的语言描写言描写,以及猪肥膘抖以及猪肥膘抖动晃晃荡的形象描写等的形象描写等,细腻逼真
24、逼真,生生动形象。形象。细微微环节具体而形象地呈具体而形象地呈现出人出人们参与粮食生参与粮食生产的完整的完整过程程及与粮食的及与粮食的亲密密联系系,表表现了了爷爷奶奶奶奶对猪的深厚感情猪的深厚感情,与后文大机器与后文大机器时代人代人们对粮食的看法形成粮食的看法形成对比。比。3.3.概括全文主旨概括全文主旨,并联系现实谈谈你的看法。并联系现实谈谈你的看法。(6(6分分)答：答：_【解析】本【解析】本题考考查的是概括作品主的是概括作品主题,对作品表作品表现出来的价出来的价值推断和推断和审美取向做出美取向做出评价。文章先从价。文章先从问候候语写起写起,引出粮食引出粮食这个个话题,显示出示出粮食粮食对
25、人人们的重要性的重要性;然后以然后以“养猪养猪”这个个农村生活村生活场景景,表达出珍表达出珍爱粮食、敬畏生命的思想感情粮食、敬畏生命的思想感情,再写科技再写科技发展的展的时代代,人人们对自然的不敬自然的不敬重、重、对粮食的粮食的“篡改改”,”,对食物不再食物不再怀有敬意。有敬意。答案答案:文章充溢温情地叙写了文章充溢温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉代粮食与人的血肉联系系,并以之并以之与大机器与大机器时代粮食生代粮食生产、消、消费方式方式进行行对比比,表明白粮食是我表明白粮食是我们生命生命的源的源头和全部和全部,表达了表达了应珍珍爱粮食、敬重自然、敬畏生命的思想感情。粮食、敬重自然、敬畏生命的思想感情。读了了这篇文章后我篇文章后我们应当珍当珍爱粮食、敬重自然、敬畏生命。在黄土粮食、敬重自然、敬畏生命。在黄土上上,烈日下烈日下,风雨中雨中,农夫播种、拔草、收割夫播种、拔草、收割,一年又一年一年又一年,腰弯了腰弯了,背背驼了。那一粒粒了。那一粒粒饱满的粮食里的粮食里,流淌着流淌着农夫的汗水、夫的汗水、农夫的心血。疼惜夫的心血。疼惜粮食粮食,是是对农夫的敬重夫的敬重,对劳动的敬重的敬重,更是更是对自然的仰慕和自然的仰慕和对生命的生命的敬畏。惜食惜福敬畏。惜食惜福,从我做起。从我做起。