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1、第六课制作电子板报教学设计一、教学内容分析本内容以电子版报为载体，通过制作学习报主题活动，介绍了页面设 置、板 报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图片格式 的设置等操作方 法。通过展现不同的样报，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，感受word编排板报 的强大功能。通过任务的驱动，让学生运用所学新知结合生活实际，进行白主创新，开展研究性 学习综合实践活动，让学生体验信息技术在学习实践中的应用，提高学生的信息素养。二、教学对象分析学生通过上学期和前几节课对于word基础知识的学习与巩固，在对word中插入艺 术字、图片、文本框、白选图形等知识已经基本掌握，可以说为电子 板报的
2、制作打下一 定基础，但对所学知识的综合运用能力仍比较差，还需进一步的提高。在教学上可采用 因材施教，与实际相结合的分层教学的方法，提高学生应用信息技术的能力，养成学以 致用的良好习惯，倡导创新学习方法，提高学习效率。三、教学目标1、掌握设置板报页面的操作方法。2、了解用绘制表格的方法布局板报页面。3、学会在表格中插入图片并合理设置图片。4、学会设置xx的底纹和边框。四、教学重点、难点：1 .教学重点设置板报页面，单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法2 .教学难点运用板报布局、绘制表格的操作方法美化板报，单元格底纹和边框的设置。教学准备:多媒体广播控制系统，课件，图片和文字素材。五、教学过程:
3、（一）创设情境，引出任务1、PPT展示黑板报、手抄报、电子板报图片，引导学生观察这些板报中最 经济环 保的是哪种板报，为什么？学生回答，教师引导今天，我们就来制作一份简单的电子板报。揭示课题：制作电子板报。（二）探究活动，制作电子板报我们先观察下这份板报有什么，谁来说一说。学生回答，教师引导（表格框架一一文字一一图片一一底纹边框）1、版面 布局问：哪位同学会绘制这个表格作为框架学生上台操作，教师引导讲解。课件展示多样的版面布局学生跟着学习操 作，教师巡视指导2、添加文本，设置文本格式问：哪位同学会在表格中添加文字，并设置竖排文字学生上台操作，教师引导讲解。可选择其他主题板报。学生跟着学习操作，
4、教师巡视指导3、插入图片、艺术字（1）插入图片图片能够起到美化板报的作用，图片的添加要与文字主题相适应。问：哪位同学会添加图片学生XX操作，教师引导讲解。学生跟着学习操作，教师巡视指导（2）插入艺术字教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来 实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。教师操作，学生跟着学习操作，教师巡视指导。4、设置xx的底纹和边框教师讲解、演示设置单元格的底纹和边框的操作。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生
5、活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、 成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多 的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？学生跟着学习操作，教师巡视指导（三）作品评价唐宋或更早之前，针对 经学“律学“算学”和书学”各科目，其相应传授者 称为 博士”，这与当今 博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 武事”或讲 解经籍” 者，又称讲师”。教授”和助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃宗学“律学“医学“武学”等 科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学 等所设之助教” 一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要至此，无论是博士”讲师”，还是 教授”助教”，其今日教师应具有的基本概念 都具有了。转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。学生互相评价，教师点评（四）、课堂总结1 .让学生说说今天都学会了什么？2 .简单概括本课所学知识。