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1、设计意图：离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往 往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。三只小猪上幼儿园正是 一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引彝孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入 园难关。目标：1 .学习有序地翻阅图书。2 .学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”再见工3 ,感受上幼儿园的快乐。准备：1 .教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。2 .木偶:小猴、小狗、小猫。过程：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意1 .教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐
2、的小猴。”(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”2 ,以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法1 .出示大图书，引出故事。师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样 呢？我们来猜一猜。2 .师幼一起阅读故事。教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相 应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的？师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样
3、的？师：其他小猪是怎么帮助他们的？师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解1 .幼儿自主阅读图书，教师指导。辅助提问：你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？2,交流、分享。师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？师：他们为什么会有这样的变化呢？3 ,学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐师：你喜欢上幼儿园吗？师
4、：你喜欢在幼儿园做什么？师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？师：如果你是小猪会怎样上幼儿园？延伸活动：1 ,在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受， 引导幼儿认识自己的情绪。2,利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。附：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的!”第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小
5、朋友早!”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑 第一!”“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。“预备跑，真快!真快!三只小猪都跑得好快。放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见厅小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友: “我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”三只小猪一路赛跑回牧场去了。幼儿园小班教案：儿歌三条小鱼游【儿歌内容】：三条小鱼游一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点
6、头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。【教材分析】：三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结 交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一 起。提升了孩子情感的发展。【活动目标】：1 .在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。2 .通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。【活动准备】：1 .三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）.音乐找朋友【活动过程】：一.导入：引起幼儿的兴趣。1 .（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁
7、在叹气呢？2 .（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说， 帮助幼儿理解词：孤孤单单）3 .师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）4 .（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金 鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）5 .师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几 条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）二 .欣赏儿歌小金鱼师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一 起来听一听，好吗？1 .教师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里
8、说了些什么呀？（请小朋友说一 说）2 .幼儿学习朗诵儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好 听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3 .根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）.教师小结。1 .师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家 庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！2 .师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找 朋友中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）设计意图：小鸭找朋友这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿 的语言特点。故事
9、讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟） 一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义: 只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。活动目标：1、知道小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。2、了解故事的主要内容，初步学会说对不起，我不会游泳。3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋 友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或
10、者对 于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学 说： 对不起，我不会游泳。活动准备：FLASH小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、 小狐狸和小猫等图片。活动过程：.1、导入，引起幼儿兴趣。嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的 动作）边做游泳的动作边说：游呀游。小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事小鸭 找朋友。（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，
11、以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）2、分段欣赏故事。（1）学习小鸟部分。观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞 呀飞。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说： 你能和我一起游泳吗？ 小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说对不起，我不会游泳再 请男小朋友一起说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。（2）学习小兔部分。观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路, 边学边讲跳呀跳。小鸭对小兔说： 你能和我一起游
12、泳吗？ 小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说对不起，我不会 游泳。再请女小朋友一起说这句话。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。（3）学习小乌龟部分。观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边 学边讲爬呀爬小鸭对小乌龟说： 你能和我一起游泳吗？ 小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼
13、儿提供表现的机会，幼儿在问答 之中理解故事的内容。）3、完整欣赏故事。这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？（1） 完整欣赏故事小鸭找朋友。（2） 提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）（3） 最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）4、分角色表演。老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。要求：请小朋友听好了，教师说小鸟们，你们好。小朋友们就扮演小鸟了；教师说：小兔，你们好。 小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力 强的幼儿再
14、次重复一遍对不起，我不会游泳。”进行巩固。以集体形式进行故事表演。（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演小 鸭子这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演小鸟、小兔、小乌龟，以教师问幼儿答的 形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）5、知识拓展。小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也 可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经 验。）6、教师总结。和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要 效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够 用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力, 但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果 会比较好。