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1、小班语言活动水果屋活动目标：1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的*,黄 黄的*,紫紫的*”等来描述自己看到的水果。2、初步熟悉故事，在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的 想法。3、体验与同伴、老师一起装饰水果屋的快乐。重点和难点重点：会用形容词描述自己看到的水果。难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。活动准备1、多媒体课件水果屋。2、实物：水果（苹果、香蕉、葡萄）若干、水果屋挂图1幅；3、水果图片若干、固体胶若干、空白房子一张。活动过程1、谈话导入“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？ ”2、出示实物水果，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力, 学说：“红红的苹果，黄黄
2、的香蕉，紫紫的葡萄”3、初步欣赏故事“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？ ”出示图片“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？ ”(1)师讲述故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫 的葡萄，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？(2)让幼儿思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮 帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？(3)提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？4、出示课件水果屋，请幼儿看图讲述故事。小朋友真能干，咱们再把这个故事试着讲一遍！5、游戏：装饰水果屋。“孩子们
3、，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋 吧！”引导幼儿边建造边说：“红红的苹果摆在屋子的周围；黄黄的香 蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上。”让幼儿用固体胶把相应哦 水果图片粘到房子上。6、活动结束“今天咱们不仅学会将水果屋这个故事，而且还装饰了一个漂亮的水果屋，你们真能干！把这个好听的故事和我们的爸爸妈妈一起分享吧！”小班语言谁松的土说课稿一、说教材（一）教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节，试试看真好玩这一主题中。 该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天 到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼
4、儿虽然对故 事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小 班幼儿的年龄特点。（二）教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境J以及要“鼓励幼儿大胆、清楚 地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力J根据这一目标和要求，结合小 班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从 知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。1、知识上:理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、技能上:乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。3、情感上
5、:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事（三）学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生 活习性作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想 法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的 想法。a）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i .物质上的准备我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象,便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们 通过观察和自己动手触摸蚯
6、蚓,加深对蚯蚓的了解。ii .知识上的准备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们 对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又 不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动，给幼儿提供说话 和表现的机会。（五）说教法教育心理学认为，学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道,能更准确有效 地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作 法等。i .情
7、境教学法:根据故事内容，为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们 的注意力。ii .角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的 喜欢,让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大 胆说话。iii .观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的 了解。（六）说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动 的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。i.情景表演法:幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教育指导 纲要提出的
8、“语言能力是在运用过程中发展起来的。”ii讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说 话的好机会。.（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节:1通过图片讨论出故事情节。2、 完整讲述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性, 进行自由表演。a）在情境和观察挂图中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴 蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼 儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语
9、表达能力。b）完整讲述故事并角色表演。这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼 儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点:故事里是谁 帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师 和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。c）观察实物，加深了解。在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观察并触摸蚯蚓,大胆的说出自己观察和感受 到的，锻炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参与到活动中，增加了对蚯蚓和 它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。d）幼
10、儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。这一环节是活动的延伸部分，通过了上一环节对蚯蚓的观察,让孩子用动作自由表演蚯蚓 松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢！两只小蜜蜂活动目标1 .认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。2 .在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3 .能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。活动重点:能将找到的“朋友”与动词相匹配。活动难点:能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。活动准备1 .花丛场地，各种“昆虫”。2 .幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动过程一、情景导入,激起幼儿兴趣1 .师幼扮演蜜蜂入场。师:蜜蜂宝宝
11、们,今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?（听音乐 蜜蜂做工入场）师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友?（蜻蜓、蝴 蝶）师:还有吗?师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看,我找到了谁。（听音乐找朋友）师:我找到的朋友是谁啊?（蚱蠕）师:和小蚱螭打个招呼。（小蚱螭,你好）蜜蜂宝宝你们好！师:小蚱蠕要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。儿歌:一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀,东飞飞，西飞飞,找到一只蚱蠕，跳呀，跳呀。师:小蚱蠕是怎样运动的呀?（跳）是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。师:想跟小蚱蠕一起念这首儿歌吗？2 ,学习儿歌。师:蜜蜂
12、宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。（幼儿跟随教师念儿歌2 遍）师:你们念得真好，老师真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌1 .在音乐中去找朋友。师:刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蠕，花丛中还藏了很多朋友呢，你们想不想去 找一找？师:那请你们一边唱着找朋友的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。2 ,说说找到的朋友。师:蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀?（蜻蜓）师:蜻蜒是怎样运动的啊?（飞的）是飞呀，飞呀。幼:我找到了蜗牛。师:蜗牛是怎样运动的呀?（爬呀，爬呀）师:还有谁找到了不一样的好朋友?（蟋蟀）师:蟋蟀是怎样运动的啊?（跳呀，
13、跳呀）3创编儿歌。师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。师:一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀,东飞飞，西飞飞,找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。（教师示范）师:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里？4 ,请幼儿编儿歌。先请一名幼儿表演（如蝴蝶飞）。师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的? 一起来试试看。师:那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂,应该怎么说?（一群小蜜蜂呀）师:你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。师:还有谁找到不一样的朋友？幼:我找到了蟋蟀。师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。5 .在游戏中复习儿歌。师:蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一
14、个好玩的游戏吗？师:那我们赶快走到圆圈上来！师:我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起唱找朋友的歌曲，然后 把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换,好吗？师:蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走哦!（再次游戏复习儿歌。）师:蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友呀?（蟋蟀）师:那请小蟋蟀到中间来。师:你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀？师:我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。5、结束部分，送“朋友”回家师:蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。师:玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的朋友的家，这里 是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的家,你们愿意把它们送回家吗？师:送的时候不要忘记说“好朋友，我把你送回家”。师:送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。（“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回 家）