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1、水果屋小班语言教案水果屋小班语言教案1活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。活动打算：1、秋天的果园图片以及故事配套图片。2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各种水果、纸箱若干。活动过程：一、嬉戏：摘水果、运水果。师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果
2、运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个方法来把它们拿回家吧！（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小挚友帮忙一起把箱子运回家吧！师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！二、逐一出示图片，引导幼儿边视察图片边观赏故事。1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一
3、个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法？（用水果盖间大房子）4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）漂亮的水果屋盖好了。5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。）三、师幼共同讲解并描述故事。师：这个故事好听吗？小挚友想不想
4、也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！（师幼看图一起讲故事。）四、结束活动师：小挚友，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋）师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？活动反思：本节课我打算了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚起先时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于困难，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我
5、着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于困难的话语，动作要更加好玩一些，让幼儿更感爱好。水果屋小班语言教案2活动目标：1、乐意用简洁的语言
6、表达图片内容， 学学简洁的动词摘、推、拉等。2、依据水果的不同色调进行装扮，体验秋天丰收的喜悦。活动打算：图书水果屋及相关插图、各种水果、房子活动过程：一、理解故事（一）出示图书，吸引幼儿留意力：今日我带来了一本书，书名叫水果屋。看看书上有谁？我们跟熊妈妈、熊宝宝问个好。（二）逐幅观赏图一：秋天的果园1、今日熊妈妈和熊宝宝要去果园，果园是什么样子？（幼儿猜）2、哦，果园是种水果的地方。看看，熊妈妈的果园里有哪些水果？这些水果长得怎么样的？谁能用好听的话说说？小结：秋天熊妈妈果园里的水果都熟了，红红的苹果、紫紫的葡萄、五彩缤纷真美丽。图2：熊妈妈和小熊摘果子3熊妈妈和熊宝宝在干什么？谁来帮帮熊宝
7、宝摘水果？你来做做。（动作演示）还可以怎么摘？4、还有好多大西瓜怎么摘呀？（用两只手一起摘）5、苹果一个一个摘下来，那葡萄是怎样的？（丰富词：一串串）小结：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，摘了许多水果。图3：熊妈妈熊宝宝你推我拉6、我们和熊妈妈熊宝宝摘了好多好多水果，真快乐！这么多水果怎么运回家？（出示活动车）你来帮小熊推一推（请个别幼儿演示）（帮助幼儿理解推和拉）小结：熊妈妈拉车，熊宝宝推车，把水果运回了家。图4：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得颤抖；7、水果运回家了，可是又发生什么事了？（水果滚到外面）8、（视察熊妈妈和熊宝宝的表情）这么冷我们快帮他们想个方法吧？（把水果搬出来放在外面可是水
8、果是妈妈和宝宝辛苦搬回家的，放在外面会被人拿走的；再盖一间房子给他们恩，你这个方法很好的，这样一来，妈妈和宝宝还有水果都有房子住了，真厉害。）图5：漂亮的水果屋；小结：熊妈妈和熊宝宝真聪慧，用水果盖了间漂亮的水果屋。二、完整倾听故事。水果屋是怎么来的？我们一起听一听。（幼儿完整观赏故事一边）水果屋小班语言教案3活动目标：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词。3、学习用红红的xx，黄黄的xx，紫紫xx等来描述自己看到的水果。活动打算：PPT、各种水果图片、房子活动过程：一、视察画面，干脆导入。1、(ppt)这是谁?它们怎么了？听完了故事漂亮的水果屋你们就知道了。（
9、给幼儿在听故事前设下悬念）二、分段观赏（出示PPT）片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？谁能用好听的话说说？小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个）师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）小结：熊妈妈和熊宝宝兴奋的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得颤抖师
10、：看，水果把屋子怎么样了？（塞的满满的）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？片段四：漂亮的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好方法？（用水果盖间大房子）师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间漂亮的水果屋）小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗盖了一间漂亮的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，兴奋极了。好东西
11、要大家共享。三、师幼共同讲解并描述故事。师：这个故事好听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！（师幼看图一起讲故事。）四、装扮：漂亮的水果屋今日王老师为小挚友打算了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商议一下用哪个水果做屋顶？哪个水果做墙？哪个水果做门？哪个水果做窗？装扮好了请大家来说说自己的水果屋。五、结束部分今日我们听了漂亮的水果屋的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒！回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。活动反思：嬉戏是孩子的生命，在活动中融入嬉戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色
12、转换到故事的主子翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲解并描述而是生动的表演，表演过程中激励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。不足：1、语气语调方面还须要多加留意，尤其在讲故事时应留意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。2、在面对幼儿的回答时要留意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还须要多学习、多向老师们请教。水果屋小班语言教案4活动目标1、 初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、 理解动词：摘、拉、推、塞。3、 乐意在实践活动中说一说，做一做。 重点、难点重点：初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。难点
13、：理解动词：摘、拉、推、塞。活动打算1、 配套挂图及幼儿画册。2、 活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。3、 小推车每组1辆。老师行为1、初步观赏故事。(1) 以见过水果搭成的小屋吗引发幼儿的爱好。(2) 出示挂图观赏故事。(3) 提问：故事的名字叫什么?为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里?2、感受文学作品的美丽与趣味。逐一出示图片，引导幼儿边视察图片边观赏故事。熊妈妈的果园里结满了哪些水果?熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法?我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?3、师幼看图一起讲
14、故事，感受与挚友共享的乐趣。活动反思：嬉戏是孩子的生命，在活动中融入嬉戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主子翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲解并描述而是生动的表演，表演过程中激励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。不足：1、语气语调方面还须要多加留意，尤其在讲故事时应留意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。2、在面对幼儿的回答时要留意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还须要多学习、多向老师们请教。水果屋小班语言教案5设计意图在日常生活中水果是幼儿常常吃的和看到的，对水果有着
15、比较丰富而全面的感知，无论从水果的形态、颜色、味道，他们都已有比较直观的阅历和体验，因此在小班幼儿对生活阅历的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较簇新，他们会发觉水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的爱好。引导孩子把自己已有的有关水果阅历进行回忆，获得水果阅历的再提升。色调艳丽的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的爱好的热点，有了爱好那么孩子也就会有要表达的欲望。活动目标1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。2.理解动词：摘、拉、推、塞。3.乐意在实践活动中说一说，做一做。4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想
16、法。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算1.学问阅历打算：幼儿对于水果有丰富的阅历，知道秋天是个丰收的阅历。2.物质材料打算：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。活动过程一、观看图片，观赏故事水果屋内容。1.出示图1：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个）2.出示图2：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝
17、在干什么？（推车，做推车的动作。）3.出示图3：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法？（用水果盖间大房子）4.出示图4：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）漂亮的水果屋盖好了。5.出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。）6.看课件完整观赏故事。二、情境嬉戏，理解故事内容。1.相识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄
18、黄的梨子）2.摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串串）西瓜也摘下来。3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下吧！三、装扮房子，巩固故事内容。小挚友，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以卖水果、可以搭水果屋）我们真的也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？
19、四、结束活动师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？幼：可以卖水果、可以搭水果屋师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？活动反思嬉戏是孩子的生命，在活动中融入嬉戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主子翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲解并描述而是生动的表演，表演过程中激励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。不足：1、语气语调方面还须要多加留意，尤其在讲故事时应留意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。2、在面对幼儿的回答时要留意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还须
20、要多学习、多向老师们请教。水果屋小班语言教案6活动目标：1、感受童话故事中的语言美和意境美，了解故事的主要情节，体会丰收给故事主子翁带来的喜悦和苦恼。2、学习用动作表现词语：摘、拉、推。3、乐意在实践中说一说，做一做。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1.课前已相识各种各样的水果；2.录音机、磁带、多媒体课件；3.幼儿人手一个小篮子、固体胶；4.环境布置：丰收的果园活动过程：一、组织谈话：小挚友，我是你们的新挚友邹老师，我们来打个招呼吧，小挚友好，邹老师好。今日我们一起来学习故事，好吗？（好）二、出示多媒体画面，老师讲解并
21、描述故事，并提问，引导幼儿初步了解故事的主要情节。1、小挚友，这是什么地方呀？(果园)对，是果园。秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果，有些什么水果呢？让孩子充分讲解并描述（水果的名称和颜色：苹果，什么颜色？（红色的苹果），梨子，什么颜色？（黄色的梨子）（绿色的西瓜、紫色的葡萄）。你们看了快乐吗？（快乐）是啊，熊妈妈也很快乐，看，一天早晨，熊妈妈和熊宝宝高兴奋兴地来到果园里摘水果，它们摘了一个又一个，你们会摘吗？（会）怎么摘？谁来表演一下。（引导学习摘的动作）接着讲解并描述故事，摘了一个又一个，装了满满一车子，（出示画面：一车子水果）怎么运回家呢？引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推。（
22、学习拉和推的动作）2、接着讲解并描述：熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，嘿呦嘿呦，一起运回家。水果真是太多了，把屋子塞得满满的。什么是塞？熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉，怎么办呢？请你们想个方法来帮助它们。老师引导幼儿充分探讨，说出自己的想法。导语：你们想出这么多好方法，看，熊妈妈和熊宝宝也想出了一个更好的.方法，请你们接着听。出示画面：用水果盖间大屋子。熊妈妈熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，漂亮的水果屋盖好了。3、提问：熊妈妈和熊妈妈建了一座水果屋，这方法好不
23、好？（好）啊，真棒！（带领幼儿鼓掌）他们是用什么水果做墙（门、窗）的？（老师依据幼儿回答的问题进行相应的演示）用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，漂亮的水果屋盖好了。这个故事的名字就叫水果屋。引导幼儿说出故事名称：水果屋三、幼儿园完整地观赏故事，进一步熟识故事，感受故事中的意境1、老师演示多媒体课件，请幼儿完整地观赏一遍故事。带领幼儿一起讲解并描述，引导他们表现出熊妈妈和熊宝宝刚到果园时，开心的心情，感受丰收的喜悦之情。运到家后，装进房子里，房子堆得满满的，水果太多了让他们没地方住，感到很苦恼心情要表现出来。重点让幼儿用动作表现词语摘、拉、推2、你喜爱这个水果屋吗？为什么？四、操作
24、活动：导语：你们喜爱水果屋，小动物们也都艳羡极了，他们也渴望有一座象小熊一样美丽的水果屋，你情愿帮助他们吗？1、请你们先到果园摘好水果，然后回教室帮小动物们设计一座漂亮的水果屋！2、幼儿拿好篮子，在欢快的乐曲伴奏下到果园里去采“果子”。3、“先摘好水果的小挚友来排队。”同时请他们说说自己摘了什么水果，等待还没有摘好水果的幼儿。4、回教室去建立漂亮的水果屋，送给小动物们住，小动物和我们人类是挚友。活动自然结束。附录童话故事水果屋：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果。红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看极了！一天早晨，熊妈妈和熊宝宝高兴奋兴地来到果园摘水果，他们摘了一个又一个
25、，裝了满满的一车子，熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。水果真是太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。后来他们想出了一个好方法：用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门窗，漂亮的水果屋盖好了。 瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝宝每天都可以吃到又香又甜的水果了！小动物们都来啦，他们吃着水果，跳着舞，兴奋极了！活动反思：本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深
26、体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。水果屋小班语言教案7一、背景分析：秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的阅历，本次活动水果屋中出现的水果都是幼儿在日常生活中常常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的形态、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的阅历和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活阅历的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。在活动设计上，老师
27、把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较簇新的，他们会发觉水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的爱好。本次活动水果屋，老师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟识的。老师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿观赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、开心的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松开心的参加到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热忱，增加了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创建实力和幼儿的想象实力。二、教材分析：1、教材特点：情节形象鲜活、能够激发幼儿的新奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、
28、学问累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有肯定的难度，而多媒体特点供应了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的爱好，培育幼儿学习的实力，为幼儿的学习供应了一个可供攀援的脚手架。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ，为幼儿营造了生动形象、富好玩味性的学习环境，培育了幼儿对语言活动的爱好和热忱，提高了教化效果。引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、开心的环境中学到学问。三、活动策略及分析：营造情景，以幼儿熟识的水果和感爱好的课件水果屋中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。幼儿用自己喜爱的水果盖房子1、水果盖的
29、房子美丽吗？小挚友你们想盖吗？让幼儿回答：用来盖。2、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？3、请幼儿选择自己喜爱的水果盖房子。延长活动：1、我们小挚友已经有了美丽的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！2、幼儿随音乐出活动室。四、活动分析纲要指出：“幼儿园的教化活动，是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程”、“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在详细的教学活动中，老师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避开“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”
30、不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。1、观赏、接纳孩子，营造平安、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。2、纲要中指出，老师在教学活动中，决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创建者、交往机会的供应者、主动师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动水果屋中，老师始终以同等的关系引导幼儿，不以老师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都赐予了主动的确定，使孩子体会到胜利的喜悦，并始终以主动的看法参加，心情放松、开心、敢于表现、乐于表现自己。五、值得留意的问题在活动
31、中，我们也发觉了问题，对于幼儿的回答老师虽然都赐予激励和确定，但老师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要留意的。在操作部分，老师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作好像简洁了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的主动性还会高点。水果屋小班语言教案8活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、培育细致视察和较完整表述实力。活动打算：1、秋天的果园图片以及故
32、事配套图片。2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各种水果、纸箱若干。活动过程：一、嬉戏：摘水果、运水果。师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个方法来把它们拿回家吧！（先做推的动作，引导幼儿一
33、起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小挚友帮忙一起把箱子运回家吧！师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！二、逐一出示图片，引导幼儿边视察图片边观赏故事。1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只
34、好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法？（用水果盖间大房子）4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）漂亮的水果屋盖好了。5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。）三、师幼共同讲解并描述故事。师：这个故事好听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！（师幼看图一起讲故事。）四、结束活动师：小挚友，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以
35、搭水果屋）师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？活动反思：本节课我打算了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚起先时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于困难，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很
36、深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于困难的话语，动作要更加好玩一些，让幼儿更感爱好。水果屋小班语言教案9一、教学内容：小班语言：水果屋二、教学目标：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。三、教学打
37、算：PPT课件四、教学重难点：理解3个动词，感受文学作品的趣味性。五、教学方法：情境教学法，视听讲结合法，口语法。六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一导入过程师：小挚友们，今日老师带来了一个好挚友，你们看是谁呀?熊宝宝快乐吗?看图回答老师的问题。以小熊来引起孩子的爱好。二老师引导幼儿欣赏、理解图片。1、师：小挚友们，你们知道熊宝宝为什么那么快乐吗?我们来看一看。(1)出示PPT图一师：熊宝宝在干什么?熊妈妈在干什么?熊妈妈会对熊宝宝说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些什么?(老师仿照摘苹果的动作)2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢?我们来看一看。(2)出示PPT图二师：熊妈妈和熊
38、宝宝怎么把水果运回家的?(仿照推、拉的动作)3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了?(3)出示PPT图三师：水果怎么了?熊宝宝和熊妈妈怎么啦?你们可以帮熊妈妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的方法吗?4、师：小挚友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好方法呢?(4)出示PPT图四师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，梨子和葡萄做门窗。5、师：这个房子美丽吗?我们进去看一看。(5)出示PPT图五师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，它们唱这歌，跳着舞多兴奋啊。跟着老师逐幅图片观赏，回答老师的问题，并跟着老师做动作。一幅一幅图片出示，引导幼儿视察、分析，有利于幼儿
39、能简便的理解故事情节。三完整观赏故事。出示PPT课件，完整播放故事，让幼儿完整的理解故事内容。完整倾听故事。完整播放能使幼儿连贯理解故事的发展。四结束阶段。师：小挚友们，你们觉得水果屋美丽吗?想不想来搭个水果屋?我们去野外摘些水果好吗?(带领幼儿走出教室)回答老师的提问。激发幼儿对水果屋的宠爱之情。七、活动反思：本节课我打算了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚起先时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于困难，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于困难的话语，动作要更加好玩一些，让幼儿更感爱好。