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1、初中英语阅读教学与写作教学的结合本文作者：王哲摘要：学生综合语言能力的体现可以通过英语写作的质量进行评判。但是，针对初中生的现 实情况而言，英语写作一直是学生的薄弱部分，甚至很多学生一遇到写作不仅毫无头绪，还 有恐惧心理。只有实现找寻全新的教学方向，并激活学生的兴趣，才能使学生的英语综合语 言能力得到发展。基于此，本文主要探讨如何实现将英语阅读教学与写作教学进行结合，最 终实现提升学生的综合语言能力。关键词：初中；英语教学；阅读；写作前百作为一项基本技能，英语写作是学生英语综合语言运用能力体现的一个重要方面。通过 写作能让学生真实的表达自己的情感、想象力以及观点等，更能通过长期书写，培养学生良
2、 好写作习惯。近年来，教育改革工作的开展对学生写作能力提出了更高的要求，想要真正使 学生的英语写作能力得到提升，可以通过英语阅读教学进行融合，强化学生的领悟力，并通 过素材累积，提供实践的机会，让学生进行写作训练，真正做到以读促写、强化能力。 一、情景创建，积累词汇通过指导工作的开展，使精心设计的文本发挥作用，同时通过提供阅读材料，让学生接 触全新的词汇，并在阅读的过程中排除可能遇到的障碍，这一过程既能让学生开阔视野，也 能让学生积累更多的词汇，更能为后续提高学生写作能力提供保障。比如，在英语阅读教学 中，教师要引入特定的环境，让学生在具体的情境下产生求知欲，这样学生才能想要阅读， 同时也能始
3、终保持一个良好的状态。例如，在学习What color is it? ” 一课时，为吸 引学生注意力，让学生对全新的阅读内容产生遐想，教师可以利用多媒体设备进行展示，并 以学生喜爱的动画片角色入手，呈现全新的词汇，然后再转入阅读文章的内容。这样，利用 情景创设，不仅能让学生学到全新的词汇，还可以通过这个过程，让学生始终保持高度的热 情，更能通过前后衔接为后续阅读扫清障碍，最终让学生了解词汇如何在语境当中使用。 二、尝试阅读，关注载体阅读教学与写作教学之间的关系千丝万缕。想要通过以读促写的方式来强化学生的能力, 如果仅在阅读的过程中，让学生进行词汇积累是远远不够的。教师必须要在此基础上，强化 学
4、生阅读的分析能力，并培养学生掌握文章结构的能力，同时让学生理清文章的脉络，并把 握全篇的大意。通过这种方式让学生进行整合，学生就能在潜移默化下，逐渐培养出话题 作文如何写出提纲。例如，在学习“When is your birthday? ”教师可以让学生对文本内 容进行归纳，然后利用简短的词汇将各段的大意进行概括。这种方式能强化学生作文提纲凝 练的能力。速读和细读是两个不同的模块。在速读上，教师要要求学生在较短的时间内，对阅读的 内容进行信息筛选。在英语学科中，故事、广告、书信、新闻等都是常见的阅读材料，其形 式比较丰富，让学生快速进行总结归类，对文本内容的载体进行理清，并注意不同类型文本 的
5、格式、语言使用方法、基本结构以及写作特点等，就能让学生对整体布局进行把握，更能 通过总结来概括文本大意。在精读过程中，教师要让学生将掌握细节内容，并以此来掌握关 键词。这种方法可以让学生在文本内容中找到新的词汇，并且也可以通过后续的教学引导， 让学生在本文的语境下，利用全新的关键词进行整合锻炼，以熟悉其使用方法。三、读后落笔，实现升华通过前面的累积和铺垫，教师可以让学生在文本阅读后，利用口语的方式复述学习过的 内容。通过让学生对文本内容的大意进行口头的复述，不仅能强化学生的理解力，更能通过 检验的方式，掌握学生的阅读成效。例如,在学习Where did you go on vacation?
6、”时, 教师可以让学生利用时间词汇来复述文章内容，同时让学生利用时间词汇来对活动的开展的 先后顺序进行整理，以此强化学生作文内容的衔接性和连贯性。改写和仿写是常见的阅读写作形式叫在改写上，教师可以让学生以文本内容作为依托, 通过筛选获取文章内容的语言信息，然后再转变某一内容。比如，语境、人称、文体以及人 物，让学生在全新的语言环境中开展语言实践。仿写主要是让学生对文章结构以及语言类型 进行仿写，这种方式能定向培养学生的写作能力。在这个过程中，学生可以利用模仿的形式 进行知识迁移，最终达到突破的效果。总结在初中阶段，教师要认清阅读与写作之间的关系，并真正做到充分利用阅读内容，挖掘 写作话题，同时注重阅读与写作的整合，进而通过指导，让学生把握阅读文章的结构、累积 新词汇、强化综合语言应用能力，让学生将学到的写作方法运用到自己的文章当中。通过有 计划地开展阅读与写作活动，在不断地训练下，学生的英语写作能力必然会得到提高。参考文献梁云.初中英语阅读教学与写作教学的结合J.海外英语,2020,(13):109-110.2耿丽红.初中英语阅读教学与写作教学的结合几科学咨询(教育科研),2020,(06):256.曹萌萌.浅谈英语阅读教学与写作教学的结合几知识经济,2020,(13):86-87.胡凤珍.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合J.英语广场,2020,(12):134-136.