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1、：科技大学基础课程心理学能力检测试题A卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格是人在对现实的稳定的 和习惯化了的 中所表现出来的个性心理特征。2、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。3、观察过程总是伴随着 活动，因此有把观察称为。，1、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。5
2、、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和。6、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。7、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是和o8、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。9、记忆是人脑对过去经验的反映，包括 保持。10、散性思维的指标有：、和独特性。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性2、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象3、个体行为和心理活动的内部心理动
3、力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力4、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机5、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化6、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_I）.测验法7、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性8、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动
4、进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力9、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关 注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术10、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A. 1789B. 1879C. 1798D. 189711、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征12、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移13、人的认知
5、过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性14、比率智商的公式是（）A. IQ=CA/MAX 100B. IQ=CA/MAX 100%C. IQ=MA/CAX 100%D. IQ=MA/CAX 10015、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理帧向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度16、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性17、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是第2页共6页( )A.定势5、能
6、力：6、倒摄记忆：B.迁移作用7、注意的稳定性：C.动机状态D.变式8、再造想象：得分评卷入18、提出需要层次理论的心理学家是()四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)A.马斯洛1、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。B.勒温2、()意志行动有明确的行为目的。C.默里3、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。D.罗杰斯4、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。19、()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。5、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。A.直接强化6、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。B.间接强化7、()
7、 “谈梅生津”是第二信号系统的作用。C.奖惩8、()潜移默化是指有意识记的结果。D.自我强化9、()感觉阈限越大，则感受性越强。20、引起动机的内在心理条件是()A.感觉10、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。得分评卷入B.思维五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)C.需要D.性格得分评卷入三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)1、表象和想象有哪些区别与联系？1、B型人格：2、什么是气质？气质类型的构成是什么？2、心理学：3、性格：4、注意的分配：第3页共6页3、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机?4、教师应该怎样培养学生的良好观察力？5、创造性思维具有哪些特
8、征？6、注意的品质有哪些？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、态度行为方式2、有意注意意志努力3、思维思维的知觉4、1879冯特5、集中性思维发散性思维6、操作能力社交能力7、视觉听觉8、动作思维、形象思维9、识记再认或回忆10、变通性（灵通性） 流畅性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、C3、C4、A5、A6、D7、D8、D9、B10、B11、D12、B13、B14、1）15、D16、D17、A18、A19、D20、C三、名词解释（共8小题，
9、每题2分，共16分）1、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后，甘居中游; 血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格， 经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。2、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。3、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。4、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。5、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率, 使活动得以顺利进行的心理特征。6、倒摄记忆：是指后学
10、习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与I可忆的干扰。7、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的 注意特征。8、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、对8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对己有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式 的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别2）记忆表象基本上是过
11、去感知过的事物形象的重现，而想象表象是新的没有直接感知过 的事物的形象，是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。 如西游记人物：对月球的形象等。（3）想象中出现的形象是新的，不是表象的简单再现，想象的内容往往出现在现实生活之 前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童.颜、臼发、鹤骨、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”2、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型
12、的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而 且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪 兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活：黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现 少，反应速度慢而且有稳定性：抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深， 反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。3、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将
13、动机分为长远的概括的动机和暂时的具 体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级 的动机。4、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知 觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心 理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的 重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务：（2）制定周密 的观察计划：（3）具备观察事物或现象的必要知识
14、；（，1）掌握一定的观察方法：（5）记录并 整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。5、答:1、既需要发散思维，又需要集中思维：2、创造性思维没有现成的答案：3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。6、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决：定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。页共6页