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1、：石油大学基础课程心理学自我检测试题C卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。2、解决问题的思维过程有：提出问题、.和验证假设。3、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。4、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。5、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。6、从 到 是性格形成的最主要的阶
2、段。7、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。8、在心理学发展过程中，罗杰斯属于 心理学流派的心理学家。9、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。10、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程2、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数3、（）被誉为心理学之父或心理学第一
3、人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒4、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感5、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则6、狭义的文化的核心是（A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化7、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流1）.社会传统8、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性9、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注
4、意分配D.注意转移10、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物11、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A. 1个月B.2个月C. 3个月D. 4个月12、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰13、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有 什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性F）.知觉恒常性
5、14、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析 等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法1）.定量研究法15、”北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象16、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习 是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习1）.知识和技能的学习17、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象18、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持
6、C.回忆D.再认19、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时 的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意20、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式4、感觉：5、自我意识：6、定势：7、问题解决：8、心境:得分评卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、(）神分析学派的最主要代表人物是华生。2、(）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。3、(）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。4、(）“笨鸟先飞”、
7、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。5、(）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。6、(）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。7、(）复述是短时记忆保持的重要机制。8、(）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。9、(）虚幻的想象是不受现实制约的。10、(）情绪是人和动物都有的。得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）C概念1、性格与气质的关系。D.教材结构得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意识：2、引起和保持有意注意的条件。2、注意的动摇:3、意识：3、简述心理健康的基本标准。4、创造性思维具有哪些特征?5、意识有哪些
8、特征？6、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、心理过程个性过程2、明确问题提出假设3、操作能力社交能力4、沟通心理5、遗传环境6、出生 5、6岁7、环境因素生理因素8、人本主义9、黏液质抑郁质10、动作思维、形象思维二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、B3、A4、B5、A6、C7、A8、B9、C10、D11、B12、D13、D14、C15、D16、C17、B18、D19、B20、B三、名词解释（共8小题，
9、每题2分，共16分）1、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。2、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。3、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广 义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。5、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活 动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。6、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式 去解决
10、问题的一种心理倾向。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、对5、对6、错7、对8、错9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、区别：（1）两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型 为生理基础的心理特征，而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的 “ A 仝，口 5fc. o（2）在稳定性方面的不同。由于气质主要由遗传因素决定，因此比较稳定，即使变化其过 程也比较困难和缓慢；而性格
11、是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此 也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。（3）在评价方面的不同。由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而 人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。联系：（1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形 成和发展。（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可 在一定程度上掩盖和改造气质，且在良好的环境和教育的影响下，各种气质类型的人都可成为
12、具有积极的性格特征的人。2、（1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务 的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意：在明确任务的前提下，合理地 组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣，间接兴趣越稳定，越能对活 动对象产生有意注意。3、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。4、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维：2、
13、创造性思维没有现成的答案：3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态：5、创造性思维需要创造性相象的参与。5、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事 件的了 解.意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.6、注意的稳定性：指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内 注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义
14、和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定 不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整 个活动的注意却保持不变。如完成做作此的任务活动。影响因素：（1）和对象本身的特点有关：内容丰富，复杂多变一一易稳定：内容贫乏，单调静止一一 难维持稳定（如看照片与看电影）。（2）和活动的内容及活动的方式有关：复杂而持续时间长的活动一一适当变化流动的内容和方式。初中生的功课安排问题：性质不同的文理科，难易不同的内容适当隔开。（3）和主体状况有关：意志强，善于控制，有积极态度，兴趣，目的任务明确一一易保持: 生病，失眠，疲
15、劳，心境不佳一一难保持。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、根据注意时有无目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。 因此，组织好学生的注意是教学成功的重要条件：正确运用无意注意规律组织教学。在教学 环境方面，要尽量避免分散学生注意的刺激出现：在教学方法上尽量防止单调死板，要不断提 高课堂教学艺术，如注重讲授语音、语调的运用、板书技巧以及教学形式的多样化；教具的适 当使用、教学内容的合理组织等。运用有意注意规律组织教学。唤起学生的有意注意要明确 学习的目的和任务，并促使学生理解其意义，培养学生的间接兴趣，了解有些课程虽枯燥，但 在今后工作中将起重要作用，使学
16、生明确课程知识所具有的价值，从而导致对学习结果的兴趣: 在教学中，创设“问题情景”来信发学生的思维活动，也是唤起学生有意注意的重要因素；合 理组织学生的注意活动，包括指导学生自己来组织有意注意，把智力活动与实际操作结合起来, 教师对学生的严格要求，对唤起学生有意注意具有重要作用。引导学生几种注意交替使用。教学过程中如果只注重有意注意，会使大脑皮层长时间处于兴奋状态，极易产生疲劳。如 果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识，因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因 此，在教学过程中，教师要善于引导学生的两种注意有节奏地交替轮换，例如，可以通过组织 教学来引起学生对学习内容的有意注意，并通过创设问题情景，让学生产生兴趣，从而由浅入 深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。同时，在教学过程中还要注意培养和发展学生的有 意后注意的能力，关触是培养学生对学习目的和任务的理解和兴趣，并使学习后的实践活动达 到熟练。