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1、1、认识声母P教学设计一等教学目的：1、学会声母P,读准音，认清形，正确书写。2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、学会匕瞰区分声p、b0教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。教学用具：挂图教学过程：一、复习导入：1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗？（生回答）师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小 朋友你们真的很棒吗？那我希望每一个小朋友都得到小星星！师：首先我就要考考大家了.（出示字母卡b）小朋友们，老师将带大家到森林公园去玩耍，在那里、我们会认识一些新的声母朋友。 现在，让我们坐上小汽车出发吧！(课件：小汽车
2、行驶到森林公园，最后定格为书中的三幅画)2指导看图：你看到了什么？(1)鸽子在天空中飞翔。(2)水中有许多小蝌蚪。(3)小朋友坐在椅子上喝水。(生自由说，师相机点拨。)二、重点学习g、k、h的发音和书写1教师引导学习声母g。(1)学习g的读音。我们今天要认识的第一位朋友就是g(点击图片，g就会闪动)，它的名字和鸽子 的鸽”音相似，只要读得较短一些。师范读，全班模仿读，抽生读，开火车读。(2 )识记g的形状。我们应该怎样记住它的.形状呢？鸽子鸽子ggg。9字拐弯ggg。(编创儿歌，发散思维。)选择编得好的儿歌全班齐读。2小组合作学习声母k。点击图片k ,让学生们组成4个小组，用学习g的方法解决k
3、的音、形及儿歌的编创， 并在全班进行汇报交流，教师巡视，相机引导个别组的学生进行合作学习。汇报k的读音；指名读，小老师领读，分组读。3自主探究，学习声母h0学生独立学习h ,记住h的音形，并创编儿歌，然后在全班交流。4书写指导。(1)引导学生观察g、k、h的写法。(2 )相机指导认识新笔画、，强调一笔写成。(3 )再次仔细观察g、k、h的笔画、笔顺及在四线格中的位置,并在练习本上将每 个字母写两遍。(4 )师巡视指导，强调书写姿势。(5 )展评个别优秀作业(实物投影)。(6 )游戏：听拼音贴字母。(出示一些用彩纸剪成的字母部件。)游戏规则：每组推选两位代表在黑板上拼音格里用彩纸部件合作拼贴出老
4、师所报字母。其余学生，一边用手在书桌上书空练习，一边仔细观察台上的同学所拼字母的笔顺及书 写格式是否正确。三、自主学习g、k、h的拼读练习(把课后拼拼读读和读读连连”结合起来学习。)1学生自己拼一拼，抽查，把会拼的音节拼给大家听。2师生共同拼读学生觉得有困难的音节，重点是学习有介母的音节，看读读连连”中 的图发音，借图读会g u、 h u的音，引出音节，区分与其他的音节有什么不同。3认识介母，教给拼读方法。4引导学生自己拼读。5教师用音节卡片抽查。四、学习儿歌，分享快乐1自读儿歌，抽查正音，教读儿歌。2用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。3找出带有g、k、h的音节，再读一读。五、扩展延伸，积累
5、运用1读拼音卡片h、g、k ,扩词练习，积累词语。2布置作业:(1)从课外书上找出带g、k、h音节组成的词语，读一读。(2)把今天认识的音节和字母读给朋友听。哪个小朋友认识它?（指名读，齐读）2、师：其实b有个邻居。（出示小孩爬坡”的图片）师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。（生答）师：这就是我们今天交的新朋友：p先看老师读，跟老师读一下。小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有 什么变化了 ？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组比赛读）二、区分声母b、po1、抢答的方法区分声母b、
6、po师：小朋友你们能分清楚b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一 读，看谁反应快。2、师小结。小朋友真厉害啊。三、学习P与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。1、出示幻灯：与p相拼的.单韵母图。学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2、找蘑菇的小游戏。师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一 个小礼物。（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如P-T ,找到 相对的蘑菇p2。）3、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。（带
7、读，分男生、女生读，分小组读）4、说词语，看谁说得多，记得多。5、师带读词语和音节。四、运用。1、游戏解救小动物师：现在老师这有f 城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他 们，小朋友你们愿意救他们吗?（出示城堡拼音图）师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们 手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打 开，救出小动物，你们行不行？2、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊！五、书写。用魔术的方式教小朋友如何书写？师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家认真看，到底怎
8、么写？（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤；先写小钩，再写横。）2、发拼音本，把今天学的音节和声母写下来。师：小朋友今天学的字母都会的吗？表现的真不错，都是好孩子。2.认识声母p教学设计一等奖一、教学目的：1、学会声母p,读准音，认清形，正确书写。2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、学会匕俄区分声p、b0二、教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。三、教学用具：挂图四、教学过程:一、复习导入：1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗？（生回答）师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小 朋友你们真的很棒吗？那我希望每一个小朋
9、友都得到小星星！师：首先我就要考考大家了.（出示字母卡b）哪个小朋友认识它?（指名读，齐读）2、师：其实b有个邻居。（出示小孩爬坡”的图片）师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。（生答）师：这就是我们今天交的新朋友：p先看老师读，跟老师读一下。小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有 什么变化了 ？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组比赛读）二、区分声母b、po1、抢答的方法区分声母b、po师：小朋友你们能分清楚b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出
10、什么声母，你们就读一 读，看谁反应快。2、师小结。小朋友真厉害啊。三、学习P与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。1、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2、找蘑菇”的小游戏。师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一 个小礼物。（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如P-T ,找到 相对的蘑菇p2。）2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。（带读，分男生、女生读，分小组读）3、说词语，看谁说得多，记得多。4、师带读词语和音节。四、运用。1、游
11、戏解救小动物师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他 们，小朋友你们愿意救他们吗?（出示城堡拼音图）师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们 手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打 开，救出小动物，你们行不行?2、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊!五、书写。!、用魔术的方式教小朋友如何书写？师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家认真看，到底怎么写？（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤；先写小钩，再写横。）2、发拼音本，把今天学的音节和声母写下来。六、总结。表现的真不错，都是好孩子。3、认识声母p教学设计一等1学会声母g、k、h ,能在四线格中正确书写。2学习拼读带有介母的音节，能准确拼读。3会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。教学准备教师：相关课件制作，彩纸剪的字母部件，拼音卡片。学生：拼音卡片。课时安排1课时教学过程一、创设情境，激趣引入1看课件：森林公园。